关键词： 高中数学   跨学科   案例研究  

摘要： 跨学科教学是一种新的教学方式,一般路径与方法:选题→开题→做题→结题。人教A版必修第一册,“三角函数”章末的“阅读与思考”材料,是跨学科教学的典型材料。这节跨学科教学分为三个阶段:课前,留给学生一周时间完成选题、开题,设计声波实验方案,并自制实验模型,完成实验;课中,构建模型解决问题;课后,小组为单位完成结题工作,撰写研究报告。

关键词： 党委人大工作会议   制度空间   全面领导制度  

摘要： 2021年11月2日党中央印发的《关于新时代坚持和完善人民代表大会制度、加强和改进人大工作的意见》要求,省、自治区、直辖市党委每届至少召开一次人大工作会议。这标志着党委人大工作会议制度在全国范围内正式确立,也体现了党中央对这一制度安排的高度重视。基于制度空间的视角对党委人大工作会议进行考察发现,其历史演进有着清晰的逻辑理路,在由点到面的纵横发展再到中央层面的升级发展实践中,逐渐构建了相对稳定的党委人大工作会议制度的层次体系。但是,在制度空间的实践建构中,党委人大工作会议也存在主题针对性还有待深化、规范性还有待加强、受重视程度还有待提升、发展速度还有待加快等问题。立足新时代,拓展和稳固党委人大工作会议制度的制度空间,是加强党对人大工作全面领导的一个重要实现路径。为此,要不断丰富党委人大工作会议的研究内容,不断推进党委人大工作会议制度的细化深化,不断健全党委人大工作会议的配套机制。

关键词： “三个助手”平台   美术教学   色彩感知  

摘要： 本文就课堂中数字化赋能,变革色彩感知方面的美术教学,提出具体的实践案例和方法,希望可以对广大美术教育工作者提供一定的借鉴。

关键词： 线性代数   可视化   线性变换   行列式   线性方程组  

摘要： “线性代数”是理工及经管类大学本科生必修的一门数学课程,该课程概念和定理较多且抽象,是学生学习的难点。本文通过MATLAB软件可视化了线性代数中若干核心概念的教学设计,以线性变换为纽带,将矩阵、矩阵的行列式、线性方程组解的情况等知识点串联,形成了三个典型教学案例,旨在帮助刚接触线性代数的学生建立起对这些基础概念的直观理解,把握各个知识点之间的内在联系,并为他们进一步理解和掌握其他概念和高维空间的内容奠定坚实的基础。

关键词： 二项分布   财富分配   中心极限定理   随机变量  

摘要： 本文基于财富分配问题的数值模拟,设计了概率论实验教学案例,由此建立了用随机变量描述分配方式的数学模型,形象地展示了二项分布、正态分布、中心极限定理和随机变量的方差等教学内容,丰富了概率论实践教学素材.

关键词： OBE理念   软件工程   课程思政   教学案例   案例设计  

摘要： 在“三全育人”教育大背景下,专业课课程思政不容忽视。针对“软件工程”课程教学,基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念,以问题为导向,结合多种教学方法设计课程思政教学案例,探索在传授软件工程专业知识的同时,融入对学生团队价值观和职业素养的培养。实践结果表明:OBE理念下的课程思政能助推价值塑造、知识传授及能力培养的一体化。

关键词： 新工科   课程思政   仪器类专业   数字图像处理   思政教学案例设计  

摘要： 该文面向新工科建设的“复旦共识”“北京指南”“天大行动”,围绕“新工科建设”和“课程思政育人”两大目标,推进仪器类专业课程思政建设,把思想政治教育贯穿到人才培养体系的全过程,引导学生自尊、自信、自立和自强,强化学生“仪器报国、仪器强国”的使命担当,厚植家国情怀,培养担当民族复兴大任的时代新人。同时探讨结合学校的办学定位、专业特色、人才培养要求,探索课程思政教学与知识教学的有机统一。针对面向仪器类本科生开设的数字图像处理课程,从教学大纲、教案、教材等方面整理补充和仪器仪表行业相关的思政教育元素,设计题材新颖、具有时代特色的仪器类思政教学案例,实现具有“专业知识-思政育人-空天报国-敢为人先”特色的课程思政育人目标,进一步落实课程思政“立德树人成效”根本标准的具体化和可操作化。

关键词： 模型建构   科学思维  

摘要： 模型建构是物理核心素养的重要组成部分,也是初中物理课程的基本要素。本文通过以模型述现象、以模型助猜想、以模型破难点的几个教学环节设计,挖掘模型建构在初中物理教学的实施与作用。

关键词： 大概念   初中化学   单元教学   案例研究  

摘要： 化学作为一门理科学科,与人们的日常生活息息相关。文章主要探讨基于生活价值提炼的大概念下的初中化学单元教学方法。首先概述大概念并简要分析其特点,随后按照大概念提炼背景、问题设计、问题探讨、跨学科复习的顺序进行教学过程探讨,旨在通过教学案例分析(以人教版教材中“盐化肥”和“化学与生活”这两大单元为基点提炼的“化学驱动可持续未来”大概念),探索如何在初中化学教学中应用大概念的方法。

关键词： 水文分析   河川径流   实践能力培养   授课逻辑体系   教学案例  

摘要： 为解决学生在应用环境水文学开展实践工作过程中所存在的上手慢问题,在教学过程中针对环境水文学的授课逻辑体系进行梳理,提出以“实践-理论-实践-方法”为框架的新体系,并通过河川径流情势特征值分析的授课案例,验证该逻辑体系的实用性和有效性。主要教学过程包括依据工程实践需求进行理论原理和概念的导入,将相应的水文分析方法整合到实践工作流程中展开论述,以及非典型工程实践问题处理技巧的训练。对授课效果依次开展短期、中期和长期检验,证实新的授课逻辑体系提升学生在课堂上解答习题的能力,完成后序实践课程的能力,以及就业后开展实际工作的上手能力。