关键词： 教育模式   智慧教室   单片机   教学案例  

摘要： 将基于学习产出的教育模式(Outcome Based Education,OBE)引入单片机课程实践教学之中,设计了智慧教室监控系统的教学案例。系统可实现手动控灯和自动控灯、时钟显示、语音播报等功能。在实践中,以目标成果为导向,分功能模块,设计不同难度的学习目标,将虚拟仿真和实物搭建相结合,训练和培养学生基础模块知识、系统分析设计能力、专业素养和人文素养,循序渐进,并将融入思政元素和培养能力贯穿教学全过程,为其他专业课程实践教学提供参考。

关键词： 土地型融资   风险测度   影响因素   地方政府  

摘要： 识别并测度地方政府土地型融资风险,探究风险影响因素的空间异质性及作用机理,有益于地方政府针对性地采取措施防控土地型融资风险。本文构建地方政府土地型融资风险测度指标体系,运用熵权法测度中国30个省市2005—2018年的土地型融资风险状况;采用聚类分析法对风险进行分级,揭示地方政府土地型融资风险的时空特征;采用固定效应模型分区域、多维度地探究地方政府土地型融资风险影响因素的空间异质性。研究发现:①土地型融资风险贡献权重最大和最小的指标分别为债务负担率和公共财政收支比。土地型融资二级风险中,债务风险的贡献权重最大,市场风险的贡献权重最小。②考察期间,全国地方政府土地型融资风险呈上升态势,且有从中西部向东部蔓延的趋势;东部经济发达地区土地型融资风险程度整体较低;中西部经济欠发达地区风险程度较高,且逐年上升。③对于不同风险等级的区域,地方政府土地型融资风险影响因素的作用方向及显著性存在明显的空间异质性。地方政府治理土地型融资风险须充分考虑地区异质性,因地制宜采取系统纾解措施。

关键词： 设计   一般过程   深度学习   通用技术   教学案例  

摘要： 以设计的一般过程为例,探讨了深度学习理念下的通用技术课堂教学方法。教师以引导者的身份主导课堂,以贴近学生生活、具有挑战性的实际问题激发学生兴趣,以多样化的讨论、实践活动使学生全身心、高质量参与学习,注重学生主观能动性的发挥,关注学生核心素养、合作能力、交流能力的全面发展。

关键词： 复变函数与积分变换   课程思政   教学案例   教学设计   实践能力  

摘要： 为培养新时代中国社会主义的建设者和接班人,贯彻落实立德树人的根本任务,在复变函数与积分变换的教学过程中自然地融入课程思政元素,建立该课程的课程思政教学案例库是势在必行的。首先,深入挖掘思政元素与数学专业知识的结合点。其次,对线上线下混合教学模式进行课程思政设计。最后,形成适合本课程的课程思政教学案例。通过对课程思政案例的教学实践,教育引导学生成为热爱祖国、富有理想、视野宽广、德才兼备的创新型人才。

关键词： 主题教学   分科教学   核心素养   深度学习   知识本位   课堂变革   学习情境   自主学习  

摘要： 杰出的人才很难说是某一门学科单独培养出来的,必然是多个能力系统共同塑造的。当前的分科教学模式在培养学生全面发展和教师教学组织上,已经显现出局限性。教育者普遍意识到,无论基础教育持续多少年,都无法将“通识知识”完整地传授给青少年。随着新课标的推行,学校正逐步摆脱传统的单一学科教学模式,追求更高层次的教学质量。教育教学的重心也从传统的知识传授,转向帮助学生系统掌握自主学习、深度学习的能力。在新课标视域下,教师应以核心素养的培育为目标,及时更新教学理念、教学方法,打破对传统路径的依赖,学会“资源整合”,变知识本位为素养本位。从教学设计变革撬动课堂变革的角度来说,跨学科主题教学在一定程度上突破了原有的学习方式,强化了学科间的相互关联,增强了课程的综合性和实践性,对学生综合素质的培养具有重要意义。

关键词： 高品质课堂   课程核心素养   教学案例  

摘要： 课堂教学作为凸显课程育人功能、体现课程育人价值最重要的一环,如何立德树人、提质增效、渗透素养是当下亟待解决的教育教学重大课题。高品质课堂的打造为这一问题的解决找到了一条可借鉴、可操作、可行的科学策略,其“高尚、本真、丰厚、灵动”的课堂实施与评价体系,与新一轮课程改革乃至落实“双减”政策高度契合。

关键词： 联合概率分布   古典概型   数学归纳法  

摘要： 古典概型是一类最基本的概率模型,案例所涉及的联合概率分布可采用古典概型并辅以直观的图表方式求解。对原有案例进行推广,运用数学归纳法证明把两份信件随机投放到n个邮筒中,第1、2号邮筒中信件数目联合概率分布的一般算式,在知识结构、求解范型与表达方式等方面都得到拓展和深化。在课堂教学中,教师经常性地引导学生有意识地进行深度学习,有助于提高知识体系化程度,提炼有效学习方法,提升学习能力。

关键词： STEM   项目式学习   纸张规格   教学案例  

摘要： 基于STEM教育理念开展项目式学习,以“纸张规格与√2”的教学为例,让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活中遇到的现实问题.提高发现与提出问题、分析与解决问题的能力,发展应用意识、创新意识和实践能力.

关键词： 日常学习   最值问题   解析几何   欧氏距离   教学案例   折线   普通高中数学课程标准   课本  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》案例23给出欧氏距离教学上的拓展一一折线距离的教学案例,折线距离实质源于课本,又高于课本,将解析几何与绝对值性质等知识结合起来.在日常学习中,我们经常遇到如下所示的一类绝对值和的最值问题,通过折线距离的定义与性质可快速解决这类问题.

关键词： 初高中数学   衔接教学   二次函数最值   教学案例  

摘要： 初高中的教学衔接是高一数学教学中的难点,如何更有效地衔接初高中数学知识的融合,帮助高一学生顺利过渡到高中的学习,是每年高一教学初期必须面对并且需要解决的重要课题。本文借助“求二次函数的最值”这一知识点的教学实践案例,高效衔接初高中教学以温故知新,问题衔接拓展,理论迁移应用等方式进行层层深入的探究和实践性的思考,通过把握教学的衔接点,学生思维提升的关键点,理论迁移的切入点进一步提高衔接教学的效率。