关键词： 古诗词教学   应用策略   语文老师   教学案例   教师的角色   引导者   学生朗读   传统的教学方式  

摘要： 叶圣陶先生曾说:“语文老师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书。”基于这个观点,我们可以将以“读”促“悟”简单地理解为:教师教授学生朗读的技巧,并让他们通过朗读的节奏、语调和语速,理解和掌握书中的内容。相对于传统的教学方式,现在教师的角色不仅是学生的监督者和管理者,更是他们的引导者和支持者。本文将通过具体的教学案例,深入分析以“读”促“悟”的应用策略,并解释以“读”促“悟”对于古诗词教学的变化和影响。

关键词： 量感   探究   提升  

摘要： 量感在学习和生活中有着重要的应用,在小学数学教学中教师应重视培养学生量感。研究者以“体积和容积单位”教学案例为例,通过创设情境、自主探究、动手实践等活动带领学生真正走进“量”的世界,通过对量知识的探究,促进学生量感的提升。

关键词： 智慧课堂   信息技术   高中地理   情境教学   教学案例  

摘要： 信息化教学和情境教学是近年来课堂教学的两个重要发展趋势。文章以“服务业区位因素及其变化”为例,通过教材和学情分析、课标解读、教学重难点解析等构建智慧课堂与高中地理情境教学融合的路径,在落实地理学科核心素养的同时,提高教师的课堂教学效率和学生的认知水平。

关键词： 中国式现代化   人民代表大会   坚持和完善   担当作为   履职尽责   习近平总书记   学习贯彻   人大  

摘要： (2023年12月24日)召开这次交流会,目的是进一步推动各级人大深入学习贯彻习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想,全面贯彻落实党的二十大精神和中央人大工作会议精神,围绕推进中国式现代化履职尽责、担当作为。

关键词： 主题学习   总课时   基本策略   地理核心素养   地理课程   跨学科   教学案例   教学模式  

摘要： 新课程标准提出,要“规划不少于地理课程总课时的10%的课时进行跨学科主题学习,进一步突出地理课程综合性和实践性的特点。”基于上述要求,跨学科主题学习可以理解为一种以学生为主体的,围绕某一具体主题的,整合多个学科内容的教学模式。本文将从具体的教学案例出发,深入分析跨学科主题学习的基本策略。

关键词： “比的认识”   小学数学   教学研究   教学案例  

摘要： “比的认识”与学生的已有知识经验有着密切的联系,为学生自主探索、合作交流提供了良好的基础。教师通过组织多次比较活动,引导学生去感知比、归纳比、认识比、应用比,为学生搭建充分表达自己思考过程与结果的平台,引导学生联系相关知识,进行类比和推理,让学生在自主学习中通过有条理的思考,解决新问题,得出新结论。

关键词： 小学英语教学   教学评一体化   新课改   课堂教学   自主学习能力   教学评价   教学案例   思维品质  

摘要： 随着新课改的推进,小学英语教学更加注重提升学生学习英语的兴趣,培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和自主学习能力。教学评一体化作为一种新的教学模式,被广泛地应用于课堂教学。基于教师教、学生学、教学评价的有机融合,学生能逐步明确学习方向,制订科学、合理的学习计划。本文从具体的教学案例出发,深入分析教学评一体化在小学英语教学中的应用策略。

关键词： 员工关系管理   课程思政   社会主义核心价值观  

摘要： 员工关系管理作为工商管理专业课程,注重劳动者和雇佣者的可持续发展和有竞争力法律契约关系。本文以最高法院发布的3个劳动法典型案例为依据,进一步深化法律法规与课程思想要素的融合,大力弘扬社会主义核心价值观,对员工关系管理课程的思想目标、设计理念、教学设计等方面进行了梳理。

关键词： 人大制度功能   党对国家机关的领导   全过程人民民主   国家治理体系   三者有机统一  

摘要： 习近平总书记在中央人大工作会议讲话中关于人民代表大会制度功能的若干论述,与总书记此前的相关论述一起构成了他关于人民代表大会制度功能的系统理论,也构成了习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想的重要组成部分。这些论述包括人大制度是党领导国家政权机关的重要制度载体、人大制度是实现全过程人民民主的重要制度载体、人大制度是国家治理体系的重要组成部分、人大制度是实现“三者有机统一”的根本政治制度安排四个方面。理解这些论述需要以“三者有机统一”来贯通,需要与人大制度发展史相联系、需要与中国特色社会主义政治发展道路相联系。

关键词： 统一建模语言   信息系统   需求定义   二义性   需求规约   可验证性   含糊不清   图形符号  

摘要： 学习内容分析信息系统是人们在社会活动中,以满足信息需求为目标而建立的综合系统。在开发信息系统前,需要运用抽象思维对系统的用户需求进行分析。在需求定义过程中,由于开发人员、系统用户对系统目标的考虑或表达不全面,常常会出现内容失实、遗漏、含糊不清和前后描述不一致等问题。UML(Unified Modeling Language,统一建模语言)是一种标准化语言,该语言使用统一、规范的图形符号来描述系统模型,直观、形象,便于学习和掌握。因此,使用UML对复杂的用户需求进行建模分析,可以帮助开发人员更好地理解需求,提高需求规约的质量,减少二义性,提高一致性和可验证性,有效推进信息系统的开发。