关键词： 高中数学   不等式   教学案例   解析  

摘要： 随着新高考政策的实施，高中数学中“不等式”的考查模式也在发生转变，隐匿性条件增加，逐渐成为当前数学高效教学的绊脚石.不等式教学案例解析可以从根本上提高学生数学逻辑思维、发散思维和迁移转化素养，对丰富学生数学视野、拓宽解题思路大有裨益，为培养学生数学关键能力打下基础.文章以湘教版教材为依托，进行高中数学不等式教学案例解析探究.

关键词： 高中物理   GeoGebra   科学思维  

摘要： 在现代教育技术飞速发展的背景下,课程标准提出了教育信息技术的发展对物理教学的新要求——实现信息技术与物理教学的深度融合。依托互联网平台,发起教育的信息化改革,拥抱信息技术的发展势头,享受信息技术带来的方便快捷。如何选择合适的教学软件融入高中物理课堂?如何降低一线教师使用新技术的门槛?如何让老教师愿意使用新的授课形式,减少转化教学模式过程中的成本?一系列问题正亟待解决。为了研究如何实现信息技术与高中物理教学实现深度融合,解决目前的学生思维的发展的抽象思维障碍,干扰思维障碍,定势思维障碍等三种思维障碍,如何在教学中发展学生科学思维,本文利用Geo Gebra软件的优势开发与相互作用相关的动态模拟教学资源,解决学生思维障碍,设计相关的学习任务和探究活动,帮助学生更加深入地理解和应用相互作用的概念与原理。 本文在建构主义和科学思维的理论基础上,首先采用文献综述法,对Geo Gebra软件在教学中的应用进行文献综述,总结相关研究成果和教学实践经验,找到研究切入点。为了更好的了解高中生在物理科学思维培养的现状,为接下来提出更加适合将Geo Gebra软件融合入相互作用教学内容的教学策略做准备,采用调查研究法,通过对学生学习现状进行问卷调查等方法进行教学评价,分析教学效果和改进空间,为进一步优化教学方法提供参考。采用案例研究法研究如何提升和培养学生的科学思维能力,以教学策略的形式展开,提出具体的培养策略,根据高中学习的特点和Geo Gebra软件的功能,本研究将设计与相互作用深度融合的教学案例,进行案例研究,展示如何运用Geo Gebra软件进行高中相互作用部分内容的教学。通过问卷调查学生的参与度和学习成果,评估Geo Gebra软件在相互作用教学中的效果,通过访谈师生,获得Geo Gebra软件的应用建议和培养学生科学思维的建议。通过对课题的研究内容进行全面总结,得出结论,Geo Gebra软件应用物理教学中有利于发展学生的科学思维,有利于提高学生学习效果,激发学生课堂学习兴趣,提高参与度,有利于减轻教师授课负担,提高职业幸福感。 本研究的理论意义主要是,为发展学生的科学思维提供了新思路,新方法,丰富了物理教学形式。实践意义主要是构建了Geo Gebra软件与物理概念教学的教学模式,为利用Geo Gebra软件融入课堂教学提供了相关操作的策略及其应用案例,为学生的科学思维发展提供参考与可行性方案。

关键词： 农业企业管理   案例库   教育信息化  

摘要： 农业企业是引领乡村振兴的精锐部队，乡村振兴高素质人才队伍建设的现实需要催生了农业企业管理课程教学改革。农业企业管理课程案例库是高校利用数字技术赋能教学内容拓展的现代教育资源系统，其在建设过程中面临“前支撑”不足和“后应用”不够两大痛点，需要高校从工作规划、团队组建、激励制度等方面健全保障体系，以跨越传统课堂教学的知识壁垒和经验限制。

关键词： 党代会报告   人民代表大会制度   全过程人民民主   历史经验  

摘要： 党代会报告是指导党和国家建设发展的纲领性文件。改革开放后,党代会报告的文本创制逐渐形成规范,在层级结构、论述内容、指引方向上不断趋于完善。人民代表大会制度是我国的根本政治制度,也是党代会报告所论述的重要内容之一。改革开放后,历次党代会报告对人大制度的论述,与人大制度的建设历程之间,具有理论创新与实践创新层面上的互构性。因此以党代会报告对人大制度的论述为切入点进行研究,对认识人大制度的发展历程、归纳人大制度的建设经验、推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。 改革开放以来的九次党代会报告关于人大制度论述的文本特征逐渐清晰,在论述构成、篇幅占比、论述布局上均形成较为固定的文本范式。通过论述内容的梳理,可以发现,人大制度的内在发展逻辑与党代会报告论述的国家建设主题保持高度的一致性,这为人大制度在不同阶段的建设明确了总体方向。为此,人大制度在以恢复根本政治制度为中心、以健全社会主义民主法制为中心、以建设社会主义政治文明为中心、以坚持和完善人民当家作主制度体系为中心的制度论述中逐渐完成理论探索,实现从人民当家作主到全过程人民民主的范式转换。归纳改革开放以来九次党代会报告对人大制度论述的理论经验,其论述不断深化人大制度的具体内涵、不断提升人大制度的政治地位、不断厘清人大制度的建设思路、不断明确人大制度的建设目标,持续推动人大制度的理论完善与实践发展。 新时代以来,人大制度发展已展现阶段性的光辉成就,对其进行经验总结是推动制度优势向制度效能转换的现实要求。新时代新征程上,我们应当继续坚持党代会报告的方向指引,不断拓展人民当家作主的具体实现形式,继续推进理论创新与实践创新的良性互动,不断完善和发展全过程人民民主,为人类政治文明进步作出充满中国智慧的贡献!

关键词： 建设用地配置偏向   城市规模结构集中化   产业集聚   公共服务   住房价格  

摘要： 中央政府始终高度重视优化城市规模结构。自1978年以来,陆续提出“控制大城市规模、合理发展中等城市和小城市”的城市化发展方针。然而,从政策实施效果来看,并没有形成大中小协调发展格局,而是出现了“大城市尤其是特大城市迅速膨胀、中小城市相对萎缩”的两极分化倾向,人口向上流动特征明显,城市规模结构愈发集中化。这一现实显然与中央政府多年的战略意图背道而驰,人口选择持续向最拥挤的大城市集聚,大城市挤出效应失灵,这其中的原因何在?本文以地方政府对建设用地的配置干预是否影响了城市规模结构的集中化,作为本文研究的逻辑起点,通过进一步对影响路径的理论分析和实证检验,给出我国城市化进程中出现的人口增长“中国悖论”一个新的解释。为优化我国城市规模结构,推动新型城镇化高质量发展提供理论支撑和现实依据。 本文基于地方政府行为理论、城镇化理论和城市规模结构基础理论,构建了“建设用地配置偏向→改变城市社会经济发展条件(产业集聚、公共服务、住房房价)→人口空间分布”的逻辑链条,分析地方政府建设用地配置偏向对人口向不同区位集聚和分散的影响及其作用机制。在此基础上,从制度背景和时空演变两方面回顾了城市建设用地配置偏向和城市规模结构演变的特征性事实,并构建了城市建设用地配置偏向对城市规模结构影响的理论分析框架。运用固定面板模型、GMM模型、两阶段最小二乘法模型、门槛模型、中介效应模型等检验了城市建设用地配置偏向对城市规模结构的总体影响以及产业集聚、公共服务、住房价格在其中的传导作用。最后运用双重差分模型,从土地供给总量约束的视角,以“严格土地管理”规定的推行为契机,进一步考察了地方政府通过建设用地指标在工业用地上的偏向配置对城市规模结构的影响。通过以上研究,本文主要研究发现如下: 第一,中国地方政府在建设用地总量约束和地方政府竞争双重激励下,存在偏向工业用地,限制居住用地的建设用地配置行为。并且越是大城市,地方政府对工业用地配置的偏向程度越高。在城市规模结构方面,大城市和超特大城市人口加速集聚,在城市规模结构中所占比重进一步增加,中小城市人口持续外流所占比重不断降低。自2010年后,城市规模结构一改长期的分散化形态,逐步形成了以大城市为主导的向上集中发展特征。 第二,大城市高房价挤出失灵,地方政府建设用地配置偏向促进了人口向超特大城市和大城市集中,城市规模结构集中化发展。总样本回归可知,建设用地配置偏向对城市规模结构存在正向影响,越是偏向工业用地配置的城市,相应城市人口增长速度越快。异质性结果表明:对大城市、超特大城市而言,建设用地配置偏向显著提升了人口增长速度,规模较大的城市可以更有效地通过偏向工业用地、限制居住用地的配置策略来达到吸引人口流入的目的;对中等城市和小城市而言,建设用地配置偏向对人口增长速度的促进作用并不显著。不同等级规模下,城市建设用地配置偏向对人口增长速度影响的差异,致使城市规模结构向超特大城市、大城市集中化发展。 第三,地方政府建设用地配置偏向通过产业集聚、公共服务、住房价格影响人口向不同区位集聚和分散,其中产业集聚和公共服务产生的正向集聚力抵消了高房价带来的拥挤效应,促进城市规模结构集中化。其一,偏向配置工业用地会通过引导地区产业集聚,对相应城市人口规模增长形成正向拉力,促进城市规模结构集中化。并且,制造业仍是人口增长的主导力量。其二,偏向配置工业用地可以增加财政收入保障公共服务支出,通过提高公共服务水平,对相应城市人口规模增长形成正向拉力,促进城市规模结构集中化。并且,经济性公共服务的中介作用要高于民生性公共服务。其三,偏向配置工业用地会提高住房价格,增加居住成本对人口规模增长形成负面推力,越是大城市建设用地配置偏向越会导致高房价,不利于城市规模结构集中化。总体来说,尽管三个作用机制有正有负,但正向的总体影响表明,从全国层面来看,此举是有利于吸引人口流入相应城市的,说明作用机制的集聚力比分散力效应更强。 第四,土地供给总量约束政策促进城市规模结构集中化。在中央政府对地方土地供给的总量约束政策实施后,受政策干预程度越大的城市偏向程度越大,相应城市人口增长速度更显著,这种政策效应在规模较大城市更加突出,验证了土地供给约束政策实施推动了城市规模结构集中化发展的事实。 根据本文研究结论,提出相应的政策建议。中国要想顺利实现向成熟城市化的过渡,就必须尊重城市发展规律,把对大城市规模进行约束的战略转向加快发展中小城市进行差异化协调发展的战略;正视工业用地供给在城市集聚发展中的重要作用,重视制造业的战略地位和城市公共服务建设;充分利用不同城市间工作机会、生活品质和生活成本的差别,调控人口的流向,优化城市规模结构带动城市体系的可持续发展。 与已有研究相比,本文在以下四个方面取得了新进展:第一,以城市的建设用地配置为研究视角,对我国大中小城市

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出学生要能够认识和书写常用汉字，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。二年级的学生要能够掌握汉字的基本笔画，能按照笔画顺序规范书写，注意间架结构，养成良好的书写习惯。《玲玲的画》是小学语文二年级上册第三单元的第2篇课文。本单元围绕“儿童生活”主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。

关键词： 国际中文教育   泰国程逸三语学校   中文教学   案例分析  

摘要： 随着国际中文教学的蓬勃发展,跨文化背景下的中文教学需求增长,国际中文教师在任教初期常遇到各种挑战。国际中文教学案例研究,对新手中文教师完善教学准备和国际中文教育人才培养具有实用价值。 本文以泰国程逸三语学校小学部全体师生为研究对象,首先通过文献研究法对国内外泰国小学中文教学案例分析的研究现状进行调查。然后借助访谈法获得程逸三语学校建校以来的相关信息,帮助读者了解该校中文教学现状。接着使用案例分析法和对比分析法,对筛选出的15个中文教学案例进行深入分析并提出相应建议。本文所涉案例分为三类展开,分别是课堂管理、文化教学与跨文化交际、汉语语言要素教学。 通过对案例进行分析发现,赴泰新手中文教师和泰国师生易受中泰教育理念、师生距离、认知需求、文化差异、目的语负迁移和母语负迁移等因素影响,在教学和相处过程中产生许多问题。如泰国学生在课堂上缺乏纪律性、“白色”在中泰文化中的使用差异、交际行为背后的文化因素、学生过于依赖母语翻译,以及受目的语或母语负迁移产生的“2”在时间表达里的特殊读法和动词“吃”“喝”的搭配等。针对这些问题,本文提出了相应建议。如课堂管理方面,新手教师应强化管理意识,吸收本土教师的教学和管理经验,调整教学手段,张弛有度的管理课堂。文化教学与跨文化交际方面,应提高跨文化交际意识,先了解再模仿;工作中入乡随俗,以完成中文教学任务为主。汉语语言要素教学方面,应采取直观化的语音专项训练,鼓励本土中文师资参加中文培训;词汇教学语音、语义并重,加强语用练习,培养教师的反思意识;及时纠正突发的语法问题而不过度拓展,对比中泰语法系统,辅助中文教学等。通过具体的中文教学案例分析,以期帮助新手赴泰中文教师优化教学手段,提升教学效果,预防文化冲突,更快更好地融入当地的生活与教学中去。

关键词： 初中英语   写作教学   支架理论   课程标准  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语课程应该注重培养学生的英语学科核心素养。英语写作，作为基本的表达性技能之一，是英语学科核心素养中语言能力的重要组成部分，因此，提升学生的英语写作能力对于培养学生的核心素养发展具有重要意义。《新课标》也对学生英语写作能力做了不同级别的划分，明确指出初中生的英语写作能力应达到第三级。然而，笔者在成都市龙泉驿区某中学九年级开展的学情调研发现，该校的英语写作教学现状并不乐观。具体表现为教师过多关注学生的作文分数，忽视了对学生英语写作过程的指导，导致学生英语写作能力不佳;英语写作课堂上师生之间、生生之间互动较少,学生对英语写作缺乏兴趣，英语写作自我效能感较低。　　支架理论以建构主义和和最近发展区为基础，强调教学要以学生为中心，在教学过程中为学生提供各种支架来促进学生的学习。基于此，本研究旨在结合支架理论与初中英语写作教学实践，探索其在初中英语写作教学过程的具体建构过程和实际效果，以期改善上述的英语写作教学现状，并提出改进建议。　　因此，本研究综合国内外关于支架理论及其在写作教学中的应用研究，结合了成都市龙泉驿区某中学九年级学生的实际学情，设计了基于支架理论的英语写作教学实验步骤，并进行了为期三个月的教学实验，以探讨以下问题：　　(1)英语教师如何建构基于支架理论的的初中英语写作教学模式？　　(2)基于支架理论的英语写作教学对初中生的英语写作能力有何影响？　　(3)基于支架理论的英语写作教学对初中生的英语写作自我效能感有何影响？　　本研究采用质性研究和定量研究相结合的研究方法。实验对象为成都市龙泉驿区某中学中学九年级的1班和16班共计92名学生。其中九年级16班为实验组,9年级1班为对照组。在实验期间，实验班采用了基于支架理论的写作教学模式，而对照组则继续实施常规的PWP写作教学模式。研究通过呈现“人教版初中英语九年级Unit 14 Section B 3a-3b”的教学案例，详细阐述了基于支架理论的英语写作教学模式的建构和应用过程。本研究采用课堂观察、实验前后测试、问卷调查、半结构化访谈四种方法收集数据。通过使用SPSS 26.0和Microsoft Office Excel软件对数据对比分析，最终得出了研究结果。　　研究结果表明：(1)教师通常基于初中生的最近发展区明确英语写作教学目标，通过搭建支架来创设情境、引导学生进入情境、组织学生进行独立探索和合作学习、采取多元评价的方式来建构支架理论指导下的初中英语写作教学模式;(2)基于支架理论的英语写作教学对于提升初中生英语写作能力有积极影响，主要体现在能够提升学生的语言应用能力、谋篇布局能力和内容表达能力;(3)基于支架理论的写作教学模式能够提升学生的英语写作自我效能感，主要体现在对初中生英语写作兴趣、写作态度和写作行为的改善。总之，本研究证明了基于支架理论的英语写作教学模式对提升初中生的英语写作能力和自我效能感的有效性。作者也针对研究结论对初中英语写作教学实践提出了一些建议。但由于本实验周期较短，研究样本较少，研究结果的代表性和普遍性还有待进一步提高，笔者也将在后续的实际教学过程中继续改进。