关键词:
项目式教学
现代科技成果
高中化学
化学学科核心素养
案例设计
摘要:
时代发展对人才培养提出了要求,明确学生需要具备符合社会发展需求的价值观、品格和关键能力,并强调培养学生的化学学科核心素养。项目式教学(PBL)是在真实的情境中以项目为主线,在解决问题的过程中培养学生核心素养的一种教学方式。将现代科技成果融入高中化学项目式教学,激发学习和研究化学的兴趣,引导学生创造性解决实际问题,让学生在学习知识中了解化学的社会价值,感悟科学技术对社会发展的重要贡献,培养学生的核心素养。
为增进学生对化学科学发展的整体感知,本研究通过文献分析,在深入剖析项目式教学相关概念和理论的基础上,科学设计问卷,并对实习学校的学生进行问卷调查,对该校一线化学教师进行访谈。结果显示学生对开展项目式教学充满期待以及教师对项目式教学促进师生发展的认可。问卷分析之后对现代科技成果“共价有机框架材料”进行背景分析;梳理“亚胺类共价有机框架材料(COF-300)”与化学教学知识的融合点;从了解化学学科前沿热点、培养学生将化学学科知识转化为科学素养的能力、丰富高中化学教学资源等视角,设计以现代科技成果“COF-300”为载体的高中化学项目式教学案例。以“COF-300的合成与表征”、“从结构角度探析COF-300”和“基于性质探究COF-300的吸附应用”为教学任务,系统地对“COF-300”的合成、结构与吸附应用进行综合分析,完成整个项目的教学案例设计。
研究表明,以现代科技成果为载体的高中化学项目式教学,能够密切联系化学知识与学科前沿热点,既可以促进学生核心素养的发展,充分发挥化学学科育人价值,又能了解学科前沿热点,体验科学探究过程,感悟化学学科魅力,提升学生科学研究的使命感和责任感。