摘要： 党的二十届三中全会开启了新时代全面深化改革的实践续篇、新征程推进中国式现代化的时代新篇。全会紧紧围绕推进中国式现代化这个主题擘画进一步全面深化改革战略举措，是新时代新征程上推动全面深化改革向广度和深度进军的总动员、总部署，必将为中国式现代化提供强大动力和制度保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，作为县级人大及其常委会，必须坚持党的全面领导，充分发挥人民代表大会制度优势，确保进一步全面深化改革不断取得新突破、打开新局面。

关键词： 国际中文课堂   问题及对策   国外汉语课堂教学案例  

摘要： 本文旨在深入探讨高等教育出版社出版的《国外汉语课堂教学案例》中所呈现的国际中文课堂教学问题。通过系统分析这些教学案例,揭示了国际中文教师、学生、以及文化层面所涉及的课堂问题。 本文总共分为四个部分,绪论部分主要阐述了选题背景与缘由、研究意义与方法以及研究现状。第一章详细列举了《国外汉语课堂教学案例》中呈现的一系列课堂问题,这些问题主要源于国际中文教师、学生和文化三个方面。其中,国际中文教师方面的问题包括:教学方法不当引发的教学问题、教学组织与管理不当引发的教学问题以及评估方式与教学目标脱节引发的教学问题。学生方面的问题则主要体现在认知定势固化以及学习动机匮乏。文化因素导致的问题则涉及国际文化差异引发的冲突、跨文化交际的障碍以及文化传播过程中的挑战。第二章深入剖析了这些问题产生的根源,国际中文教师的问题主要有:教学方法没有满足学生的需要、组织管理手段没有发挥效用以及课堂教学评估没有及时调整;学生的问题主要有:认知因素与动机影响;文化问题主要是:国际文化差异、跨文化交际及文化传播问题。第三章主要是就第一章中出现的中文课堂教学问题提出了应对的策略。通过钻研教学方法、注重课堂管理、优化评估方式的方法提升国际中文教师的专业素养;通过打破认知定势、主动激发学生内部学习动机来促进学生的自我提升;通过正确对待文化差异、提高跨文化能力、和跨文化传播能力来适应文化传播的需求。 本文所选案例具有鲜明的实践性、动态性和典型性,对于国际中文教师而言具有重要的学习价值。通过对这些案例的深入学习和研究,国际中文教师可以汲取宝贵的实践经验,积累丰富的教学知识,进而促进个人专业成长和自我反思。同时,这些案例也有助于提升国际中文教师在海外从事中文教学及中华文化推广的能力,为即将赴海外实习及教学的国际中文教师提供宝贵的参考意见。

关键词： 人大代表联络站   人大代表   政治参与   人民代表大会制度  

摘要： 人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是全过程人民民主的关键制度载体。人大代表联络站是人民代表大会制度实践创新的产物,其一端根植于人民,一端链接人大代表和政府,为保障人民当家作主、促进人大代表履职提供了新的载体和途径。本文立足于理论与实践相结合的研究视角,选取南宁市M片区人大代表联络站为研究对象,综合采用文献研究法、实地调研法和案例研究法,深入了解其建设背景、运行机制。通过调查研究发现,M片区人大代表联络站的建设已卓有成效,打造出具有自身特色的人大品牌。但是在建设过程中也面临主体参与动能不足、制度约束机制尚未形成以及资源短缺制约服务成效等困境,从而影响了联络站效能的发挥。基于此,本文以问题为导向,从主体、制度、资源等维度,提出完善人大代表联络站建设的实践进路。在推动社会主义民主政治发展的进程中,建设好、利用好人大代表联络站有利于巩固和发展生动活泼、安定团结的政治局面。

关键词： 新《课标》   小学语文   大单元教学案例  

摘要： 随着教育领域的不断发展和教育理念的更新，我国小学语文教育也迎来了新的变革。新《课标》的实施不仅对教学方法提出了更高的要求，还引发了对教学案例的重新思考。在这一背景下，本研究旨在深入探讨新《课标》背景下小学语文大单元教学案例的实施情况，及其在提升学生综合素养方面的潜力。本文探讨了新《课标》背景下小学语文大单元教学案例的实施情况和效果。通过分析教学案例以及学生的学习表现，揭示了新《课标》背景下大单元教学的优势和挑战。研究结果表明，有效的教学案例设计可以促进学生综合素养的发展，但也面临教师培训和资源支持等问题。基于此，笔者提出了改进大单元教学案例的建议，以更好地满足新《课标》的要求。

关键词： 初中数学   数学模型   模型观念   教学设计  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》将模型观念列为初中学生必备的核心素养之一,强调学生需要理解数学建模是连接数学与现实的基本途径,感悟数学模型应用的普遍性。实际调查发现,不少学生对数学模型的认识仅停留于表面,缺乏从现实生活中抽象出数学模型的能力。基于此,深入研究如何在中学数学教学中增强学生对数学模型的应用意识,对于培养学生的核心素养具有重要意义。 首先,本文采用文献分析法,叙述了国内外有关模型观念教学的研究现状,梳理了北师大版初中数学教材中的模型观念内容,发现在模型观念的安排上侧重于代数领域,模型观念的教学内容主要集中在八年级。厘清教材中模型观念的分布情况后,运用课堂观察法,通过观摩研讨一线教师的数学课堂,初步了解了目前初中数学课堂中模型观念的培养现状,发现了教师普遍存在的一些问题:在教学中,教师缺乏模型观念的传授意识与模型观念融入课堂的手段,同时对模型案例的筛选意识不足。 其次,本文通过问卷调查法和访谈法进一步调查模型观念的培养现状。问卷结果表明:学生对数学模型观念的理解不足,在应用数学模型时,大多数学生缺乏运用模型观念解决实际问题的能力。访谈的结果表明:教师认为学生掌握模型观念是必要的,但教学时间有限,在课堂中较少涉及模型观念的深入探讨;在模型观念的教学方面,部分教师教学方式单一,教学策略有待完善。 最后,本文提出了模型观念融入课堂的原则与策略,设计了《一元一次方程》《二元一次方程组》《身份证上的数学》三篇教学案例。在F市某初级中学的七年级A、B两班,采用对照实验验证教学策略能否提高学生数学素养和能力,实验结果表明,在课堂中融入模型观念的教学策略是可行的,有助于提高课堂教学效率与教学的灵活性,同时有助于深化学生的模型意识,对学生数学素养的培养有着积极的影响。

关键词： 立法与改革良性互动   授权改革试点决定   立法权   两阶层标准体系   合宪性  

摘要： 理论和实践上,授权改革试点决定制度存在着恼人不休的三个议题,也即性质界定不清、授权标准模糊和实践样态松散。为了处理或挽救这三个恼人不休的议题,本文相应地进行授权改革试点决定制度的理论澄清、标准重塑和规范控制。 对于第一个议题,即性质界定不清。学界对授权改革试点决定的性质界定众说纷纭。在此,本文首先对授权改革试点决定与其他易发生混淆的类型作区辨,以此澄清授权改革试点决定不是法律修改、法律制定、授权立法或立法变通;其次对授权改革试点决定进行性质与合宪性的澄清,性质与合宪性是一体两面的结构。由此,经过这样“先破后立”的理论澄清,本文正式确认授权改革试点决定系一种新型的独立的立法权行使形式,并展现其合宪性论证逻辑。 对于第二个议题,即授权标准模糊。经过对授权改革试点决定制度的实证考察,授权标准模糊的缺陷显现出来。在此,本文建构两阶层标准体系(实质标准),第一层级由作为“应否授权”的互动标准、作为“能否授权”的职权标准和作为“怎样授权”的形式标准合乎逻辑地展开,第二层级由作为元标准的权益标准构成,这是检验性标准,可以排除第一层级的运行结果。两阶层标准体系可以处理一项适格的授权改革试点决定的符合与证立面向的授权可欲求性问题。 对于第三个议题,即实践样态松散。经过对授权改革试点决定制度的实证考察,实践样态松散的缺陷显现出来。在此,本文从立法程序、载体形式和实体内容等方面对授权改革试点决定制度进行规范控制,旨在从根部完整地处理授权可操作性问题,使得授权改革试点决定制度形成一套整全融贯的体系。

摘要： 一、教材分析《盘古开天地》是小学语文四年级上册第四单元第一课的内容，本单元的主题是中外神话故事。神话之所以能够流传千古，是因为它具有独特的魅力，也蕴含着发人深省的道理。《盘古开天地》是第四单元的第一篇精读课文，需要教师通过趣味的方式、多样的环节引导学生进行精读，了解文章的主要内容，感悟神话中所蕴含的道理。在教学过程中，教师要从教材和学生学情出发，引导学生在阅读过程中梳理神话故事的起因、经过、结果，探讨神话中所描写的人物形象，感受盘古的英雄气概，感悟神话的魅力。

关键词： 小学数学   数与代数教学   推理意识   培养策略  

摘要： 推理意识作为小学数学核心素养之一，不仅是义务教育阶段数学教育的重要任务，也是学生全面发展的关键组成部分。通过推理意识的培养，学生能够更深入地理解数学概念和原理，不仅仅停留在记忆和应用表面知识的层面，而是能够通过逻辑思维和推理能力深入挖掘问题的本质，形成对数学结构和关系的深刻理解。这不仅有助于数学学科的学习，而且为学生将来在各个领域的工作和生活中培养了解决问题的能力。　　本研究选取小学第三学段“数与代数”领域的四个教学案例为研究对象，包括小数除法、分数乘法、方程解决问题以及分数混合运算等四个具体案例，探讨了在这一学段推理意识的培养过程中所面临的问题及其根源，发现了诸多问题，包括教师在应对繁重的教学任务时多以“演绎”的形式进行概念教学，部分学生难以清晰完整地表述推理过程，培养内容呈现碎片化和教师的过度解答压缩了学生的猜想空间等。为了解决这些问题，分析了具体原因并提出了一系列有针对性的策略，包括融通真实情境，帮助学生理解数学概念;深入理解教材，提升对推理的理论认识;剖析具体学情，满足差异化的学习需求;开展探究式教学，鼓励学生多元化猜想。希望通过综合施策，在小学第三学段培养学生数学推理意识方面取得更好的成效，为学生的全面发展奠定坚实基础。　　通过具体案例的研究帮助了解小学第三学段数学推理意识培养中的关键问题，为一线教师提供一定的参考与帮助。

摘要： 编者按：习近平总书记指出：“基层强则国家强，基层安则天下安，必须抓好基层治理现代化这项基础性工作。”人大助力基层治理，是深入学习贯彻习近平总书记关于基层治理的重要论述、贯彻落实自治区党委推进基层治理工作部署、推动全过程人民民主基层实践的重大举措，是各级人大依法履职的必然要求。