关键词： 地方政府   社会保障   公众满意度   变迁趋势   结构差异  

摘要： 地方政府社会保障服务的公众满意度是衡量社会保障高质量发展的软指标。文章基于“中国社会状况综合调查”(CSS)2006～2021年八期的重复截面数据，构建了“分层年龄—时期—队列—方差函数”回归模型(HAPC—VFR),深入刻画了21世纪以来公众对地方政府社会保障服务满意度评价的变迁和变异趋势。研究发现，年龄效应中，满意度呈现先下降后上升的“U”型趋势，满意度分歧则随年龄增长不断扩大；时期效应中，满意度评价从“低满意—高分歧”向“高满意—低分歧”转变；队列效应中，满意度随队列更新呈现“N”型变动趋势，满意度分歧则呈现倒“U”型趋势。其中，年龄效应和队列效应均具有显著的城乡异质性。文章据此建议，一是完善基于全生命周期理念和以家庭为单位的社会保障体系；二是增强社会保障制度改革的连贯性，找准社会保障制度的稳定性与灵活性之间的平衡点；三是加强社会保障软指标评估体系建设。

关键词： 智慧课堂   初中历史   小论文写作   教学案例  

摘要： 在信息技术与教育深度整合的新时代背景下，智慧课堂已经成为推动教育创新发展的关键平台。本研究基于智慧课堂环境，构建了一个包含资源平台建设、互动环境营造、评价体系构建等关键要素的教学框架，并提出了一系列旨在激发写作兴趣、加强技能训练、培育历史素养的教学策略。本研究的目标在于提高学生的历史写作能力，深化历史教育的内涵，并促进历史教学从传统模式向智慧化、个性化、创新化转变。

关键词： 单元思考与行动   教学实践   初中道德与法治  

摘要： 为进一步探索如何用好新教材增设的“单元思考与行动”栏目，以初中道德与法治教材六年级全一册第二单元“单元思考与行动”为例，采用“情境迁移链”教学样态，创设综合情境，旨在以问题解决为导向，综合运用学科理论、核心观点及学科方法，促进学生学思结合、思行合一。在“单元思考与行动”教学实践中通过真实问题的解决培育核心素养，实现认知深化与行动实践的融合。

摘要： 一、小学英语实学课堂构建的意义（一）实学课堂的含义实学课堂教学模式，深度融合了实学理念，其核心在于打破传统教学的界限，倡导通过学生的直接参与和亲身体验来构建知识体系。这一模式不仅关注知识的传授，还重视知识的应用与实践能力的培养，力求在真实或模拟的情境中，让学生动手操作、合作探究，从而深刻理解并内化所学内容。实学课堂鼓励学生参与项目式学习，通过解决实际问题，锻炼学生批判性思维、创新思维及团队协作能力，提高个人的综合素质。

摘要： 2024年，成都市人大常委会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党中央和省委、市委决策部署，以“六个推动”为重要抓手，认真履行法定职责，努力把人大制度优势转化为发展优势和治理效能，为成都经济社会高质量发展作出了积极贡献。

摘要： 一、指导思想与理论依据《多边形的面积》隶属于“图形与几何”领域，是“图形的认识与测量”主题中的内容，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在内容要求、学业要求、教学提示、学业质量标准4个方面作了相应要求。内容要求：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会估计不规则图形的面积。在图形的认识与测量过程中，进一步形成量感、空间观念和几何直观。

关键词： 任务菜单   结构逻辑化教学   核心素养  

摘要： 本文以“主动运输与胞吞、胞吐”一节内容为例，以结构与功能观的培养为主线，通过创设环环相扣、贴近生活的教学情境及一系列任务与问题，构建一种适合高中生学习的结构逻辑化教学模式，从而促进学生生物学学科核心素养的全面发展。

摘要： 数学学科在整个小学教育体系中占据十分重要的地位。教师基于日常教学活动充分激发学生对数学学科的学习兴趣，为其创造良好的学习环境，依托班级学情及学生的心理认知水平来设计课堂活动，引导学生在潜移默化中掌握教材知识，进一步提高学生对基础知识的应用能力。一、课标解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）提到，小学数学教师应将“时间”相关的知识讲解放置在第一学段的综合实践板块中，并将该部分知识细化为四个分支：“什么是时间”“1分钟能做哪些事情”“时间在哪里”以及“计时工具”。

关键词： 数学多元表征   单调性   教学过程  

摘要： 数学多元表征是指同一数学学习对象的多种表征形式.在高中数学学习中，单一的文字语言已经不能满足定义阐述的需要，因此，应用数学多元表征理论指导教学是提升教学质量的必经之路.本文中深入剖析一节融入了数学多元表征理论的“函数的单调性”教学案例，体会数学多元表征理论在教学中的灵活应用.

关键词： 小学体育   案例分析   体育教学   改进策略  

摘要： 随着小学体育教学的不断改进，教学案例的应用逐渐受到重视。但目前现有的研究对小学体育教学案例的分析与改进仍较为有限，需要进一步研究和探讨。该文旨在通过对小学体育教学案例的分析，探索其中存在的问题，并提出相应的改进策略，以促进小学体育教学的高质量发展。该文采用案例研究法、文献资料法、调查问卷和访谈法来了解小学体育教学现状，探讨研究小学体育教学中热点、重点及前沿问题，以多样化的教学内容设计、创新的教学方法引入、激发性的学生运动参与为教学实践策略，取得了一定的研究成果。这对今后体育教学案例的分析具有一定的实践意义，更具有提高教学效果之价值。