关键词： 多维互动教学模式   泰国汉语兴趣班   SWOT分析法   案例分析   教学对策  

摘要： 随着中泰关系的日益密切,泰国国际中文教学发展较好,泰国汉语兴趣班发展具有无限潜力。多维互动教学模式强调以学生为中心,充分调动学习过程中的各个要素,使各个因素在有机互动和充分交流的基础上提升学生课堂参与度和教学效果。本文首先运用建构主义理论和社会互动理论,根据多维互动教学模式的基本特点和基本类型,通过文献资料分析法、观察法、问卷调查法、访谈法和案例分析法针对泰国汉语兴趣班教学活动中的12篇应用案例,从语音、词汇、语法和文化四个方面展开分析。其次采用SWOT分析法从优势、劣势、外部环境机会因素和威胁因素方面系统分析教学过程的互动形式,并列出矩形图。由于泰国汉语兴趣班多为汉语教师独立教学,多媒体网络硬件设施和泰国汉语教学政策较好,多维互动教学模式在应用中存在互动主体的多样性、人机互动的双重性、语言要素和文化互动的交融性、情景互动的真实性和互动主体的平等性等优势。同时发现存在的一些问题,如课堂纪律等不可控因素增多、课内课外一体化结合较少、文化故事因素挖掘不强,以及部分院校汉语兴趣班支持力度较小的客观威胁因素和教师教学能力水平要求过高的主观威胁因素。最后提出教学对策,教师应该结合自身优势把握外部机遇,抓住教学机遇弥补教学劣势,利用优势解决外部威胁,弥补自身短板积极应对威胁。本文根据泰国汉语兴趣班学生的学习需求和兴趣点,以案例形式探索多维互动教学模式在泰国兴趣班应用中的真实情况以及产生的问题,旨在研究多维互动教学模式高效应用于泰国汉语兴趣班的实际教学,为兴趣班的教学实践提供借鉴与思考,推动案例教学资料库的发展。

关键词： 数据支持   学习者中心   中职英语  

摘要： 大数据时代，教育教学有了新的变化。遵循以学习者为中心的教学理念，教师应当紧密依赖数据，根据学生的个体需求进行教学设计，从而使教学过程更为精准和高效，实现学生与教师共同进步。本文以“We have only one Earth”写作课教学为例，深入分析了数据支持下以学习者为中心的中职英语教学策略，并提出了教学实施过程中需要特别关注的问题和相关建议。期望本文能够为中职英语教师提供有益的参考。

摘要： “人民代表大会制度是符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主的好制度，是能够有效凝聚全体人民力量一道推进中国式现代化的好制度，具有强大生命力和显著优越性。”

摘要： 人事任免权是宪法和法律赋予人大常委会的一项重要职权。今年是四川省人大设立常委会45周年，作为省人大常委会工作的重要组成部分，人事任免工作在探索中起步、在改革中发展、在奋进中前行，为坚持和完善人民代表大会制度、加强国家政权建设、保证我省地方国家机关有序运转作出了重要贡献。回眸历史瞬间、重温光辉历程，从人事任免工作的规范发展、与时俱进中，我们深深感悟人民代表大会制度的枝繁叶茂、历久弥新。

关键词： 电教技术   小学语文   互动式教学  

摘要： 在信息化时代的浪潮下，电教技术以其独特的优势，为教育领域带来了革命性的变革。小学语文作为基础教育阶段的重要学科，其教学质量关系到学生的语言文化素养和终身发展。传统的语文教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种单向的教学模式难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，探索新的教学方式，提高小学语文教学的互动性和趣味性，已成为当前教育领域亟待解决的问题。本文以人教版一年级下册语文《静夜思》为例，探讨了基于电教技术的小学语文互动式教学的实践应用，为广大小学语文教师提供有益的借鉴和参考。

关键词： 小学科学教育   发散性思维   教学情况   应用策略   教学案例  

摘要： 随着科技的发展，科学知识在21世纪发挥着不可替代的作用，如何更好地把科学知识贯穿于科学课堂中就显得尤为重要。在传统的科学课堂中，科学教师大多采用机械的授课方式，导致学生的主观能动性无法充分地发挥，学生的思维受到限制，由此可见，培养小学生的发散性思维显得格外重要。本文将发散性思维的培养为重点，通过一系列的问卷调查等方式得出现在的大部分科学教师还是采用较死板的教学方式，未把课堂交给学生，本应该探究的实验课题选择视频代替，这极大地违背了科学课程的理念，针对以上出现的问题本文将对发散性思维在小学科学教育中存在的不足提出一系列改进策略，并从科学课堂实例案件进一步分析发散性思维在小学科学课堂的应用策略研究。

关键词： 设计实验能力   科学探究   教学策略  

摘要： 实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。在实验课堂上学生实施实验设计,是新时代教育改革中提高人才培养质量的重要举措。 本文进行了高中学生物理学科设计实验能力的现状调查与分析;进行了针对高中师生实验课程设计实验方面的调查问卷和访谈活动。结果显示很多高中教师只从高考应试能力考虑,不注重学生自主设计实验、动手实验和创新实验能力的培养。故从2个方面进行研究,教师在实验教学中起引导和支持作用;作为主体,学生动手设计创新实验。教师引导,创新教学过程;学生参与,做中学,创中学。依据教学原则和实验策略,进行教学设计,开发创新实验。教学设计的相应原则:科学性、系统性、针对性和学生主体原则。以三个教学设计作为案例研究,设计旨在提高实验设计能力的学生探究性实验教学案例。从实验课程的教学结构和物理学科实施思路进行设计。 通过实验教学设计的结构革新和实验实施思路的转变,学生对实验的兴趣变得浓厚,主动学习实验的相关知识。提高了学生科学探究的能力。学生作为主体,处于主动学习的地位,乐于探究、喜欢思考、追求创新、合作交流。学生实施实验设计,实施改进方案并持续追踪,教师评估实验成果这一系列步骤,可以激发学生的学习兴趣和探究欲望,培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。

摘要： 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的课程内容是以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系，它反映了课程内容之间的相互联系，也表明了概念学习对建立学生的生命观念、发展科学思维、探究实践和态度责任等核心素养有重要意义。下面以“尿液的形成和排出”为例，探讨如何进行概念教学。本课选自济南版生物学七年级下册“人体生理与健康”学习主题，是帮助学生形成大概念“人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动”以及重要概念“人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水”的关键章节。

关键词： 地方政府   绩效评估   绩效评估体系  

摘要： 20世纪70年代末,由于我国经济体制的转变,我国政府进行了一系列的行政体制改革。绩效评估作为先进的管理理念,在中国各级地方政府管理中也扮演着重要的角色如提高行政效率,减少公共开支,提升政府的公信力等。但是,因我国绩效评估的理论和实践时间都比较晚,所以还保留着部分问题,如绩效评估的方法不够规范,以及运行机制不够完善,还有评估指标不够合理等。本文通过对我国地方政府绩效评估的发展历程及其相关问题进行分析,运用国内外的先进经验,建立符合中国国情的地方政府绩效评估体系。 绪论概述了本文的研究目标和意义,以及国内外研究现状,研究方法和创新之处,同时也提及了研究的不足之处。第一章对我国地方政府绩效评估体系相关概念进行了界定,并介绍了我国地方政府绩效评估的理论基础。第二章梳理了中国地方政府绩效评估体系的现状、问题和原因,主要包括了绩效评估主体、评估方法、运行机制等方面的分析。第三章主要对国内外优秀的地方政府绩效评估体系的经验介绍及对于我国地方政府的启示。第四章是对我国地方政府绩效评估体系的优化路径的设计,最终构建适合我国的地方政府绩效评估体系。