关键词： 情境教学   多元合作   高中语文   单元教学   生命情怀  

摘要： 单元教学方式是高中语文课程教学的重要特征与方式之一,有利于对相关课程知识内容进行梳理与总结,情境多元合作在高中语文单元教学中具有重要的价值。本文基于情境多元合作进行高中语文单元教学设计,对教学情境进行多元整合,包括课文学习要素、学习情境、学习资源,构建音频、电子文本教学呈现方式,对教学情境进行多元整合,引导学生深入体会作品中的精神世界,领悟作品中所表达的意境,体会作者的生命情怀,触发学生的生命感悟。开展“生命的诗意”单元教学案例设计与分析,在促进学生领略课文思想情感方面起到了良好的作用,更好地实现了高中语文课程的教学目标。

关键词： 历史教科书   一线教师   教学案例分析   新课标理念   批评指正   高中历史课程标准   反思和总结   新的挑战  

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的颁行,统编版历史教科书在全国范围内的陆续使用,给一线教师的教学带来新的挑战。本文围绕统编教科书应该教什么、怎么教、教到什么程度三个问题,以“两宋的政治和军事”为例,对新课程标准理念下统编版历史教科书教学做一反思和总结,供同行参考并批评指正。

关键词： 基于项目的学习   核心素养   从做中学   课程指导思想   活体检测   学生个性化   程序设计   教学案例  

摘要： 课程指导思想课程的指导思想是《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出的“关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”“着力发展学生的核心素养”“通过解决实际问题体验程序设计的基本流程,感受算法的效率,掌握程序调试与运行的方法”,以及基于项目的学习、“从做中学”即“从活动中学”。

关键词： 跨学科主题学习   美育   初中数学  

摘要： 本文基于跨学科主题学习研究,通过数学与美育跨学科融合教学案例,探究初中数学课堂过程设计,进一步发展学生核心素养,逐步让学生感受数学的价值,体验并欣赏数学美.

关键词： 问题导学法   教学案例   勾股定理  

摘要： 在初中数学教学中实施问题导学法能够强化学生的思维能力,有利于其数学核心素的发展。教师可以通过问题导入的形式构建教学情境,结合问题探究,帮助学生有效融入教学活动。

关键词： 审美素养   大中小贯通   《登高》   教学案例  

摘要： 为促进大中小各学段语文教学前后贯通,形成育人合力,有力地提升学生的审美素养,基于四个《登高》教学案例,明晰大中小诗歌教学的共同指向,探寻大中小教学以学定教的进阶逻辑,进而提出大中小贯通的审美教学策略,以期在整体观照下改进大中小语文教学实践,实现贯通融合、以美育人的目标。

关键词： 考试招生制度   教育强国   教育优先发展   中国式现代化   自立自强   社会主义现代化强国   办好人民满意的教育   教育为本  

摘要： 百年大计,教育为本。纵观人类历史,教育兴则国家兴,教育强则国家强。习近平总书记指出,建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。党的二十大报告强调,“坚持教育优先发展”“办好人民满意的教育”。

关键词： 新教材   正弦定理   对比研究   教学案例  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》将“正弦定理”内容安排在平面向量的应用与解三角形的知识构架中学习,人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、沪教版等五种版本新教材在正弦定理的编写意图、学习难度、核心素养培育等方面各有侧重,比较研究各种教材的特点,全面吃透教学内容,可以开阔教学视野,为设计以发展学科核心素养为目标的正弦定理教学提供多元思路。

关键词： OBE理念   教学案例   生态文明建设  

摘要： 案例教学作为成人教学的一种创新手段被广泛用于成人培训课程中,OBE教育理念对于成人教育具有指导性意义,文章将OBE教育理念和案例教学有机融合,以气象助力生态文明建设案例为基础,通过构建基于OBE理念的生态文明建设教学案例分析模式,从理论政策、情景构建、任务解析三个阶段逐级深入,经案例材料收集分析、案例文本撰写、教学设计完成教学案例分析模式的实施,旨在为生态文明建设教学案例研究提供思路,为提升成人教学效果提供方向。

关键词： 实验创设   问题引领   行动启智   感应电流  

摘要： “探究感应电流产生的条件”这节课是以实验为主的探究型课题。通过实验创设和探究,分析论证以及实验结论的归纳,引导学生高度概括总结产生感应电流的条件,通过渐进实验的开展,深挖实验的内在联系,避免学生思维跨度较大的问题,通过实验创设和问题引领,引导学生逐步完成探究并得出结论。