摘要： 一、案例依据基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心要求，英语课程需致力于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，并强调小学阶段要以多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。本案例选择小学英语PEP人教版三年级起点五年级上册“In a Nature Park”单元作为教学内容,该单元以自然主题为主线，涵盖词汇如“river”“bridge”以及句型“Is there a...”等语言知识点，同时围绕“自然景观”引导学生进行描述活动，旨在提升学生对日常场景的语言表达能力。

关键词： 小学数学   课堂教学   模型意识   教学案例  

摘要： 本文探讨了在小学数学课堂教学中，如何培养学生的模型意识，以提高学生的数学素养和思维能力。通过案例分析的方法，提出了模型意识培养的教学策略，能够有效增强学生的数学成绩和模型意识。

关键词： 民事法律诊所课程   教学案例   案例编选   案例应用  

摘要： 法律诊所课程作为高校法学专业实践课之一，其授课模式不同于传统的法学理论课，也不同于其他法学专业实践课，其最典型的特征是将实践中的真实案例“搬”进课堂，在教师的引导下，学生通过办理真实案件将理论与实践结合，培养学生的法律思维，提升学生的实践技能。基于民事纠纷的多样性以及民事法律诊所课程课时的有限性，在授课中选取典型优质的民事案件供学生模拟实操，是民事法律诊所课程授课的基本要求和授课质量的重要保障。

摘要： 一、教材分析《化装舞会》是湘艺版六年级下册第三课的听赏内容，该曲以其深沉的g小调、稳健的4/4拍子以及复杂的复三部曲式结构，构建了一个既庄重又活泼的音乐画卷。学生通过聆听，能够初步感受探戈音乐沉稳而不失洒脱的独特韵味，以及节奏变化中的切分音带来的动感与张力。同时，探戈舞曲中常有的小调式运用，也赋予了作品深沉、徐缓乃至哀伤的情感色彩，让学生在音乐的海洋中体验到情感的起伏与波动。

关键词： 有机化学   药学类专业   应用   教学案例  

摘要： 针对目前有机化学实验教学存在的问题，结合药学专业特点，从教学理念更新、教学内容设计和评价方式改变出发，以应用为导向结合具体的教学案例，对药学专业有机化学实验课程进行改革探索，为实验教学提供研究依据。

关键词： 小学数学   鸽巢问题   教学案例   教学策略  

摘要： 文章以人教版六年级下册的“鸽巢问题”为研究对象，结合新课标的核心素养要求，探讨如何通过情境化教学、探究式学习与跨学科融合，帮助学生理解抽屉原理的本质，发展逻辑推理能力和数学模型思想。文章从教材分析、学情调研、教学设计、课堂实施及效果评价五方面展开，提出“生活化导入—具象化操作—抽象化建模—应用化拓展”的小数学四阶教学模式，并通过教学案例验证其有效性。

关键词： AI-TPACK   信息科技   教学案例   教学实践  

摘要： AI-TPACK理论是融合学科内容、教学法和人工智能技术的新型教育理念。文章在TPACK的框架中加入人工智能技术，用来指导初中信息科技教学案例的设计，优化信息科技教师的教学过程。将设计的教学案例应用于中学教学实践，通过对比实验发现，基于AI-TPACK框架的教学不仅能够提高教师的教学效果，而且能够提升学生的学习热情和课堂参与度，可有效地培养学生的创新思维和解决问题能力。

摘要： 习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上发表重要讲话，为在新的历史起点上坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度指明了前进方向。党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，在全国人大正确指导和省委坚强领导下，吉林省人大常委会牢牢把握国家根本政治制度定位，坚持党的领导、聚焦中心工作、履行法定职责、发挥代表作用、建好“四个机关”，在推动吉林全面振兴中不断展现新担当新作为。

关键词： 课程思政   思政教学案例   教学设计   教学评价  

摘要： 为应对新工科人才培养要求，深度挖掘微机原理及应用课程中的思政元素，结合专业特点和国际、国内发展设计了具体的思政教学案例，并详细介绍了对应的教学设计和教学成效，对高校微机原理及应用的思政教育有一定的参考价值。课程教学中通过师生互动将思政教育入脑入心，并将思政活动列入考核。根据课堂记录和调查问卷结果显示，融入课程思政后学生的学习兴趣明显提升。

关键词： 风力发电机   结构   动力学   教学案例   课程思政  

摘要： 随着风力发电机组大型化和轻量化趋势，机组的结构动力学设计愈发重要。为了更清晰阐释风力发电机课程教学中的结构动力学概念，提高学生对相关问题及现象的理解、提升分析和解决动力学问题的能力，从“引兴趣-厚基础-练能力-宽价值”的思路出发，提出了“四维一体”融合教学模式，包括采用行业背景教学、理论解析教学、虚拟实践教学和课程思政教学四个元素，实现对结构动力学问题“是什么”“为什么”“怎么办”和“为什么学”的层次化贯通教学，并给出了“塔筒动力学设计”和“长柔叶片的振动问题”两个教学设计案例。