关键词： 课程思政   教育教学   高等教育  

摘要： 基于多年来数值分析课程教学团队的教学实践,挖掘课程思政元素并探索建立数值分析课程思政教学案例,通过教学案例为青年教师提供力所能及的教学指导和帮助。

关键词： 标尺竞争   创新合作   地方政府   科技创新  

摘要： 标尺竞争驱动及创新外溢影响下,地方政府在科技创新领域存在竞争与合作关系。基于中国31个省份(除港澳台)2001-2020年的面板数据,综合探讨和比较了地方政府的创新竞合行为。研究发现:目前中国各地方的创新竞争和创新溢出效应均程度不足;中国府际关系总体上呈良性状态,以府际创新合作为主流,良性府际竞争为补充。因此,建议应持续优化地方财政考核与激励机制,促进各地方政府之间开展良性创新竞争,同时不断完善基于市场原则的长效府际创新合作机制。

关键词： 自然灾害   农村居民   地方政府信任   应急管理  

摘要： 【目的/意义】自然灾害的频繁冲击直接或间接地影响了社会稳定和人民生产生活,而政府有效的应急响应和灾后重建,有可能为政府提供化解灾害风险、塑造新形象的重要机遇,进而提高政权在紧急状态下的合法性。【方法/过程】基于中国家庭追踪调查2014年、2016年和2018年的3期数据,通过双向固定效应模型来实证检验自然灾害对农村居民地方政府信任的影响。【结果/结论】研究发现,长期自然灾害冲击下农村居民对地方政府的信任程度得到显著提高;短期自然灾害冲击下农村居民对地方政府的信任程度会显著上升,但很难长期维持,甚至会回落到正常水平。异质性分析显示,水旱灾害、生物灾害、地震灾害、地质灾害等与农村居民生产生活密切相关的灾害冲击强化了农村居民对地方政府的信任。

关键词： 问题式教学   高中数学   课堂教学  

摘要： 学生对问题进行思考和解答的过程是学生自主学习能力和知识实践能力提升的过程.在高中数学教学中,运用问题式教学方式能够激发学生探究数学知识的积极性,进而实现学生的数学逻辑思维、创新能力、判断能力、合作学习能力的提升.本文重点聚焦在高中数学教学中,如何基于问题式教学提高课堂教学质量,从而实现培养学生数学素养的目标.

关键词： Python实验教学   计算思维   教学案例  

摘要： 高中信息技术新课标将计算思维列为学科核心素养,如何在课程教学中予以落实是一线教师亟须解决的问题。文章围绕高中生计算思维培养,讨论了传统编程教学存在的问题,指出了Python实验教学的价值与意义,通过真实的项目案例“投骰子”,介绍了具体的教学方法,以期为一线教师培养学生计算思维、落实核心素养提供借鉴。

关键词： 高中数学   拓展类课程   教学案例  

摘要： 高中数学知识拓展类课程是近年来教育教学改革探索的热点之一。本文以我校高中数学教学实践为背景,运用教学案例分析的方法,探讨了高中数学知识拓展类课程的建设。在构建课程体系、确定教学目标、设计教学方案和评价学习效果等方面,本文提出了一些可供借鉴的经验和教育思考,旨在促进高中数学教学改革与发展。

关键词： 地理价值观   问题研究   地理教学策略   教学案例  

摘要： 地理价值观培养是地理课程改革不变的基调,是地理教学的根本目的。在地理教学中重视对地理价值观的培养有助于推进素质教育进程、落实立德树人根本任务、发挥地理学科育人价值。文章就如何在地理教学中培养地理价值观进行了探究,提出了地理价值观的培养原则和培养路径,并以人教版教材高中地理必修第一册第五章“问题研究:如何让城市不再‘看海’”为例,进行了地理价值观培养的案例设计。

关键词： 凯氏定氮法   课程思政   教学案例设计  

摘要： 课程思政教学案例设计是虚拟教研室建设的重要任务之一。本文针对凯氏定氮法进行多元融合的课程思政教学案例设计,围绕学生的化学核心素养形成,从学科观念、科学思维、探究创新和态度与价值观四大模块进行教学内容与环节的设计,将其融入BOPPPS课堂模型中,提升课程的高阶性、创新性和挑战度,将思政元素隐性融入教学过程,实现知识传授、能力培养和价值引领三位一体的教学目标。

关键词： 教学案例库   资源利用   专业学位   硕士研究生课程   教学改革  

摘要： 根据农化产品高效利用与管理课程(资源利用方向)特性和学情分析,通过文献调研和网络资源开展课程案例搜集,以该课程教学需求为出发点,以创新、启发和应用为导向,引入课程思政元素,围绕身边的人和事,重点描述科研探索与实践经历过程,建设农化产品高效利用与管理课程(资源利用方向)教学案例库,推动课程教学方法的革新,保障该校专业学位研究生应用型人才培养目标的实现。

关键词： “互联网+”   远程教育   国家开放大学   理工实践教学  

摘要： 教师远程教育理论和教学水平的不断提高,逐步树立了正确的教育理念和参研意识,教学改革研究能力明显增强。通过加强远程开放教育理论的学习,全面系统地理解和掌握国家开放大学的办学理念和办学精神,并将所学的理论运用到所开展的教学活动中。以“学习者为中心”,利用现代远程教育技术、多媒体技术等辅助教学手段,制作课件,建设辅导材料,从而提高教学质量、提高学习效果。不断完善所开展的教学活动,利用实践教学案例吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,为社会输送高质量人才。