关键词： 专业技能   思想政治教育   高素质人才   思政素养  

摘要： 在新时代背景下,随着我国产业升级的不断推进,化学化工行业作为国民经济发展的重要支柱,对高素质专业人才的需求愈发迫切。这些人才不仅需要具备扎实的专业知识和实践技能,更需拥有良好的思想政治素养和社会责任感,以应对复杂多变的国际环境和行业挑战。近年来,国家高度重视高等教育中思政教育的重要性,强调“立德树人”的根本任务,要求各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

关键词： 应用型人才   课程创新   实践教学   OBE理念  

摘要： 文章针对学生实际教学经验不足、理论知识与课堂问题处理结合性弱、研究能力不强等棘手问题,从OBE教育理念出发对对外汉语教学案例分析课程展开创新与改革,以“面向国际”为目标,“服务当地”为宗旨,“立足生本”为中心进行课程重建,完成“材料新、方法新、角度新、结果新”的“四新”改革。通过以上改革,逐步解决教学中的“痛点”,实现教师和学生的双向成长。

关键词： TRIZ理论   嵌入式系统   教学案例  

摘要： 为促进专业教育和创新教育的有机融合,本文将创新思维和嵌入式系统教学相结合,进行了案例设计。以基于串口通信的LED流水灯控制为例,通过实验,将嵌入式系统的相关知识点和创新理论中的物-场模型分析相结合,用proteus软件和keil软件进行了嵌入式系统实现。结果表明,学生在掌握嵌入式系统知识点的同时,理解了创新理论中的物-场模型,提高了应用TRIZ理论进行嵌入式系统设计的能力。

关键词： 混合式教学   全科   岗位胜任力   高血糖危象  

摘要： 传统的全科教学模式更加侧重理论的掌握,对于全科医生的岗位胜任力的培养较为缺乏。随着互联网技术迅速发展,引入线上线下相结合的混合式教学可以有效优化教学过程,从而提升全科教学效果,培养出人民群众满意的“健康守门人”。以“社区高血糖危象的诊断及处理”为例,以岗位胜任力为导向,从教学分析、教学设计、教学反思这三个方面对全科混合式教学案例设计进行阐述,且该混合式教学法在基层实践层面已经取得一定成效。

关键词： 互联网搜索   教学案例   人工智能  

摘要： 案例背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》在教学建议中明确提出“自觉适应信息科技的快速更迭”,因此在设计本课时,笔者结合当下人工智能在搜索领域的技术创新应用,如人们在搜索框中输入内容时,不仅仅会获得全文搜索结果,也能得到智能回答。

关键词： 个人信息资源   密码安全   密码攻防战  

摘要： 案例背景本课选自江苏版信息科技教材七年级第五单元“互联网安全维护”中的项目探索2“个人信息资源的防护措施”。教学内容为:围绕密码安全,正确设计密码,并培养良好的密码使用习惯。学情分析七年级的学生熟悉互联网的各种应用,能熟练使用身份标识和密码,具备一定的认知基础。

关键词： 有机化学   教学案例   Hinsberg反应   保护与脱保护  

摘要： 有机化学是研究有机化合物的结构、制备、性质及应用的一门基础学科,被广泛应用于化学化工、生物医药、新能源等领域。有机化学知识点多且分散,容易让同学们失去兴趣,不利于系统掌握和实际应用。为了适应当前社会发展形势,提高新工科形势下的学生对有机化学的学习兴趣,并在实践中运用知识的能力,特设计一个教学案例,涉及到有机化学人名反应,官能团的保护与脱保护等相关的知识点。以帮助学生对该类知识点的理解和掌握,提高学生的主动学习态度和兴趣。

关键词： 科学教育加法   高中物理教学   教学案例  

摘要： 针对科学教育加法“加什么”“怎么加”的时代命题,以高中物理教学实践为例,提出了增加高阶思维教学的观点,阐释了增加批判性思维、问题解决和创造性思维教学三个方面共六种策略的物理教学做法,并提供了具体的教学案例.为落实科学教育加法,构建科学教育新格局走出了一条新的路径.

关键词： 课程思政   教学案例   机器学习   数据挖掘  

摘要： “机器学习与数据挖掘”作为数据分析领域的核心课程,需要在教学过程中融入立德树人的思想政治教育,提升课程的整体教学质量。结合“机器学习与数据挖掘”课程的特点,以全过程教学体系为主线,探索思政教育的融入路径。通过提炼思政教育的关键要素,在课程设计阶段有机融入思政元素,构建“人—群—课前—课中”全过程的教育模式,将显性教育与隐性教育有机结合,采用多维度的评价体系来评估思政教育效果,确保思政教育贯穿于专业课程的每一环节,从而实现“润物细无声”的思政教学效果。

关键词： 无机化学   课程思政   溶度积规则   教学案例  

摘要： 本研究深入剖析无机化学课程思政教学,选取溶度积规则在环境领域的应用作为典型案例,详细阐述如何巧妙融合思政元素于教学全程,达成知识传授与价值塑造的协同共进目标。经由对学情及痛点的全面分析,精心规划教学内容与方法,切实推进教学实施并深入开展课后反思,旨在全方位提升学生的专业素养、环保意识以及社会责任感,进而为无机化学课程思政教学改革贡献具有参考价值的范例。