关键词： 人民代表大会制度   习近平总书记  

摘要： 有一种制度,穿越70多年时空,始终与时俱进,完善发展。有一种思想,饱含着对国家根本政治制度的坚定自信、对民主法治建设的深邃思考。有一种传承,满载着对领袖的崇敬爱戴,牢记嘱托,感恩奋进。5月28日,一场深入学习贯彻习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想交流会在福州召开。

关键词： 高级生物化学   课程思政   教学案例   蛋白质   三维结构  

摘要： 高级生物化学课程是理、工、农、医类研究生学习的主干课程之一,其内容理论性较强、知识点繁杂且介绍过于简单、实验操作难以理解,在缺乏有效教学方法和手段的情况下,学生学习的积极性普遍不高,学习效果比较差。该文以高级生物化学第一章蛋白质的三维结构为例,设计授课内容,在教学实施过程中将教书育人和思政育人相融合,注重理论教育和实践活动相结合,实时地分享与内容相关的思政故事。通过案例分析、课堂讨论及实践操作等教学方式,实现教学目标和思政目标同向同行进行,旨在为高级生物化学课程思政教育建设的实施推进提供参考,也为课程思政在化学领域其他课程的建设提供借鉴作用。

关键词： 计算机网络实验   课程思政   思政融入   教学案例  

摘要： 分析计算机网络实验课程教学现状,提出思政建设思路,主要从四维度实验课程思政内容建设、立体化思政融入模式两方面阐述思政教学建设,最后通过案例介绍如何在实验教学中润物无声地融入思政教育。

关键词： 双碳”教育   学科逻辑   PSR模型   人地协调  

摘要： 针对高中地理课程中存在的环境教育及“双碳”教育内容组织零散、逻辑主线不明等问题,从理论知识、实践技能和价值追求三个维度整合“双碳”教育内容,并基于PSR模型构建相对完整的学科逻辑,以学科逻辑指导教学,设计教学案例,为学生低碳素养和人地协调观的培育提供参考。

关键词： 人民代表大会制度   往届人大代表  

摘要： 人大代表有任期,为党为民无限期。在人民代表大会制度发展过程中,有这样一个特殊群体——往届人大代表。他们虽不再履行代表职责,但仍然是联系人民群众、助力基层治理、践行全过程人民民主的一支不可忽视的力量。怎么更好发挥往届人大代表的作用?

关键词： 人大工作   人大制度   福建工作期间   习近平同志  

摘要： 时代是思想之母,实践是理论之源。在福建工作期间,习近平同志高度重视人大制度建设和人大工作,提出了一系列重要理念,开创了一系列重大实践,为习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想的形成打下了重要的理论和实践基础。发挥自身优势,用好理论“富矿”,省人大常委会党组研究撰写《传承弘扬习近平同志在福建工作期间关于人大制度和人大工作的重要理念和重大实践为在中国式现代化建设中奋勇争先贡献力量》理论文章,在今年4月27日《福建日报》全文刊发。

关键词： 中国新型政党制度理论体系   理论原理   概念范畴   体系化建构  

摘要： 中国新型政党制度的理论原理是马克思主义民主政治理论和统一战线理论,中华优秀传统文化也为其提供了丰富的文化滋养。提炼并从学理上阐释能够反映中国新型政党制度基本内涵、突出特征特别是原创性理论观点的概念范畴,是构建中国新型政党制度理论体系的基础性工作。推进这一理论的体系化建构,要重视党的创新理论的系统性与中国新型政党制度理论体系化的融通,马克思主义经典作家阐述的理论原理与中国共产党关于中国新型政党制度原创性理论的融通,以及中国新型政党制度理论与全过程人民民主理论、爱国统一战线理论、协商民主理论、人民政协理论的融通。

关键词： 高中思政课   实效性   提升策略   大单元教学  

摘要： 大单元教学作为一种创新的教学理念,将课程内容按照主题或概念进行整合,打破了传统碎片化教学的局限。然而,在实践过程中,如何提升大单元教学的实效性成为亟待解决的问题。本文以第四届“京教杯”思政课教学竞赛一等奖教学设计为例,旨在探索行之有效的策略,以增强高中思政课大单元教学的实际效果。

关键词： 人民代表大会制度   续写创新史   温州实践  

摘要： 温州是中国改革开放的先行区。习近平总书记在浙江工作期间曾寄予温州“续写创新史”的殷殷嘱托。温州市人大常委会始终坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,牢记嘱托、感恩奋进,守正创新、依法履职,与时俱进推动人民代表大会制度在瓯越大地焕发生机活力。依法履职尽责,在助力温州打造“全省第三极”中展现担当作为。我们始终把牢围绕中心、服务大局的鲜明导向,紧扣高质量发展首要任务推进人大工作。

关键词： 道德与法治   教学案例   核心素养   情境化教学  

摘要： 情境是知识与素养间的桥梁,情境化教学已成为道德与法治教学的重要方式,但如何处理好情境与学生生活、教材内容、问题任务之间的关系,使其最大限度地服务于学生学科核心素养的发展,这是我们应该探究与实践的问题。本文以“在品味情感中成长”为案例,探讨在教学中如何通过情境创设激发学生思维,激荡学生情感,发展学生的核心素养。