关键词： 过程性评价   教学措施   知识的理解   语文核心素养   小学课堂教学   小学语文课堂教学   反馈信息   教学案例  

摘要： 过程性评价能够帮助教师进一步了解教学中的优势和劣势,并根据反馈信息对小学课堂教学模式进行有针对性的改进和创新,不仅有益于学生对语文知识的理解,还有助于培养学生语文核心素养,对他们未来的发展产生重要的影响。在当前的小学语文课堂教学中,过程性评价仍然没有得到充分的应用。文章分析了当前小学语文课堂教学中过程性评价存在的问题并思考其具体原因,结合实践教学案例提出有效提高小学语文课堂教学过程性评价实效性的教学措施。

关键词： 情境   质疑   实践  

摘要： 教学设计基于“文学阅读与写作”任务群,着重探寻作者在写景背后蕴含的审美意趣和特殊情感。教学从“冰山理论”入手,以设计“秒懂百科”为情境任务,以学生问题为构建课堂的逻辑起点,在问题中学习探究,在实践活动中不断提升学生语文素养。

关键词： 议事规则   国家权力机关   工作制度化   议事制度   人大常委会   规范化   职能作用  

摘要： 制度建设是管根本、管长远的,是加强人大常委会自身建设的基础工程。“健全人大常委会议事规则、为议事规则立法是推动常委会工作制度化、规范化的重要举措,对于进一步提高人大常委会议事质量和效率、更好地发挥国家权力机关的职能作用具有重要意义。”2023年5月29日,在河南省十四届人大常委会第三次会议上,常委会组成人员听取和审议了省人大常委会法工委主任李哲作的关于《河南省人民代表大会常务委员会议事规则(草案)》的说明,一致表示认可。

关键词： 文字识别   人脸识别   人工智能   语音识别   语音合成   教学案例   浙江摄影出版社   科技教材  

摘要： 学习内容分析本课内容来自浙江摄影出版社出版的小学信息科技教材六年级上册第二单元。内容涵盖了文字识别、人脸识别和语音识别。本课是后续语音合成的基础,具有承上启下的作用。学习对象分析本课的学习者是小学六年级学生,经过之前文字识别和人脸识别的学习,学生对人工智能已经有了初步了解,但对人工智能的部分原理仍一知半解。

关键词： 书院制   有机化学   课程思政   教学案例  

摘要： 针对应用型本科高校的学生特点,探索在书院教育中将课程思政融入有机化学教学的实现路径。充分利用书院平台使其服务于有机化学教学,可以使有机化学专业知识与思政元素深度融合,潜移默化地影响学生,达到润物无声的育人效果。

关键词： 大学英语   议论文写作   思辨阅读与写作测评   思辨能力   教学案例  

摘要： 文章以思辨阅读与写作测评和思辨能力层级模型为基础,结合大学英语书面表达能力培养目标,设计教学环节,并结合一个具体教学案例,探讨在议论文写作教学中培养学生思辨能力的过程。通过教学效果评析,考察将认知能力、认知标准、情感特质为代表的思辨能力贯穿于议论文写作教学的实践效果,为实现大学英语课程的人文性与工具性目标的统一提供借鉴。

关键词： 物理核心素养   自主学习   光的干涉  

摘要： 新课程改革背景下,学生自主学习能力和科学探究能力在中学物理教学中被愈发重视.在中学物理教学中,为培养学生物理核心素养,结合陶行知教育理念,本文以“光的干涉”为例,通过创设问题、小组实验、师生问答、自主探究等环节,阐述如何以“让学生成为学习的主人”为目标开展中学物理教学.

关键词： 成果导向的教学   OBE理念   教学案例  

摘要： 阐述OBE理念的特点,基于OBE理念的课程线上线下教学案例,包括基于成果导向的教学目标、教学设计、教学考核、探讨基于学生需求的课后教学实践。

关键词： 专业学位研究生   体育硕士   教学案例   案例教学  

摘要： 案例教学具有提高人才培养质量、弥合理论实践裂隙、凸显主体性地位的重要作用与价值。目前我国体育硕士专业学位研究生案例教学陷入了案例教师角色错位、案例教学支撑不足、案例教学交互较少、案例教学评价模糊、案例论文范式缺失等困境。故此,只有从落实转变案例教学观念、回归导航角色,开发案例教学资源、增强保障能力,增加案例教学对话、提高教学效果,建立发展教学评价、导向经验价值,探索案例论文结构、闭环人才培养5方面着手才能使案例教学走出困境,从而创造出具有本土化国际化的体育硕士专业学位研究生案例教学。

关键词： 课程思政   创新创业   环境化工技术及应用   化工专业课  

摘要： 以“化工企业退城搬迁入园”为背景,对化工专业课程环境化工技术及应用进行思政与创新创业教育相融合的教学案例设计。在以课程思政指导创新创业,以创新创业实践课程思政的理念下,通过对教学内容的精心设计,将环境化工技术、应用专业知识的讲授与创新创业、思政教育有机结合。采用故事化的案例唤醒学生本能、情境式案例打动学生情感等方法,使学生在学习中产生共鸣,实现了专业课程思政入脑入心,专业知识传授与创新创业能力培养融为一体。