关键词： AIGC   C语言课程   个性化教学   教学案例  

摘要： C语言作为计算机相关专业的基础课程,对于培养学生编程思维与能力至关重要。针对传统C语言教学面临的学生能力差异大、教学案例同质化严重、案例资源不足及个性化支持薄弱等问题,研究构建基于AIGC(人工智能生成内容)的教学案例模型,并应用于C语言教学实践,探索其在教学中的应用效果。研究表明,AIGC技术可有效解决C语言教学中抽象概念难转化、案例单一等问题,有效提高学生的学习兴趣,提升学习成绩和学习满意度,提高教学效率。

关键词： 计算机组成原理   网络案例教学法   教学案例   教学过程  

摘要： 针对计算机组成原理课程教学中出现的难点问题,提出采用网络案例教学法提高课程的教学质量,分析网络案例教学法的特点和优势,说明在计算机组成原理教学中采用网络案例教学的必要性,阐述如何构建课程教学案例库,介绍网络案例教学法在课程教学中的实施过程,最后说明该教学方法的有效性。

关键词： 人民代表大会制度   全过程人民民主  

摘要： 习近平总书记指出,人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分,是支撑中国国家治理体系和治理能力的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政权组织形式。坚持和完善人民代表大会制度,是践行全过程人民民主的重要载体,是实现中国式现代化的本质要求。加强人大制度理论研究,是紧跟时代步伐,系统总结人大工作的有益经验,积极促进研究成果转化与应用,为人大工作创新发展提供理论支持和智力支撑的现实需要,是做好新形势下人大工作的应有之义。

关键词： 人民代表大会制度   人大代表  

摘要： 人民代表大会制度之所以具有强大生命力和显著优越性,关键在于深深植根于人民之中。一切国家机关和国家工作人员必须牢固树立人民公仆意识,把人民放在心中最高位置,保持同人民的密切联系,倾听人民意见和建议,接受人民监督,努力为人民服务。要丰富人大代表联系人民群众的内容和形式,拓宽联系渠道,积极回应社会关切,更好接地气、察民情、聚民智、惠民生。

关键词： 代表法   依法履职   修正   人民代表大会制度  

摘要： 3月12日,新修正的《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》(以下简称代表法)正式施行,这是该法自1992年通过施行以来第四次进行修正。代表法是规范和保障人大代表依法履职的基本法律,对新征程上更充分发挥人民代表大会制度显著优势,坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路,以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业具有重要意义。

关键词： 中小学教师   教学案例撰写   记录整理法   经验助推法   反思提升法   教学研究法   团队研讨法  

摘要： 中共中央国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调要建设一支高素质专业化的教师队伍,促进教师终身学习和专业发展。教学案例是作为教师教学实践的重要记录与反思工具,具有情境性与过程性、合作性与分享性等特点。教学案例撰写对中小学教师专业知识储备、专业能力提升、学习共同体的建构等具有不可替代的重要作用。教学案例可以记录日常教学过程、总结教学成功经验、反思教学实践中的问题、梳理教学研究成果、开展教学案例研讨等。

关键词： 实验探究层级水平   核心素养   钠与水反应产物   教学案例  

摘要： 以“探究钠与水反应产物”教学为例,通过对探究性学习过程中教学内容的设计,达到实证性探究、结构性探究、指导性探究、开放性探究4个层级的实验探究层级水平,落实化学学科核心素养的培养,促进学生思维品质的进阶,体现深度学习,实现对学生实验探究能力的有效培养。

关键词： 思政课   教学案例   案例教学  

摘要： 揭示思政课教学案例的内涵特征、生成机制与运用原则,可为开展思政课案例教学奠定科学前提。思政课教学案例是在思政课教学中具体运用的、经过专门化筛选的典型案例。思政课教学案例必须经过一个不断生成、加工、创造的实践过程,具体包含“精选案源”、“明确案理”、“匹配案点”、“善用案法”等关键环节。思政课教学案例的运用应该坚持引领性、结合性、能动性和协同性原则,围绕育人要求丰富案例资源库,针对具体的教学内容与教学对象选择适切的案例。思政课教师要具备善用案例的主动意识与卓越能力,同时要注重案例教学与理论教学等其他教学形式的有机协同,为案例教学的有效开展提供指导。

关键词： 人民代表大会制度   两会   教育强国  

摘要： 一年一度的“两会”是全国人民政治生活中的一件大事。“两会”是在中国共产党的领导下,通过人民代表大会制度和政治协商制度统一思想、凝聚共识、团结一心,共赴中华民族伟大复兴的盛会。今年“两会”期间,习近平总书记与民盟、民进和教育界的委员共商教育大计,进一步发出了加快建设教育强国的动员令。

关键词： 假设-演绎方法   流体力学   教学改革   教学案例   教学创新  

摘要： 基于优化假设-演绎方法的理论框架及技术路线,结合机械类、土木类等专业本科生对流体力学课程的掌握需求,对流体力学课程教学中经验公式使用、实验教学设计及计算机仿真模拟等几方面进行改革探讨。设计液体黏度理论计算及溃坝水流冲击构筑物数值模拟两个典型教学案例来具体阐述如何将优化假设-演绎方法融入到流体力学课程本科教学当中。