关键词： 地方政府竞争   经济高质量发展   影响机制   实现路径  

摘要： 党的“十九大”报告明确指出,我国经济已由“高速增长”向“高质量发展”转型;党的“二十大”报告则强调,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。由此可见,以“新发展理念”为核心的经济高质量发展体系的构建,将是我国未来很长一段时间的发展方向和努力目标。在我国经济由高速增长阶段向高质量发展阶段转型的关键时期,如何剖析高质量发展的理论内涵,构建其评价体系,测度其实际水平,并在此基础上探究推动我国经济高质量发展的有效途径,已成为当前亟需解决的重大理论课题和现实问题。 在分析中国经济和社会问题时,“地方政府竞争”通常被视为重要的研究视角和推动力量。故本文拟从“地方政府竞争”的角度,来研究我国经济高质量发展的相关问题。具体来说,本文以“经济高质量发展”为核心,以“地方政府竞争”为切入点,系统地研究了地方政府竞争和经济高质量发展的理论内涵及影响作用机制;并在此基础上构建了地方政府竞争与经济高质量发展水平的评价体系,实证分析和检验了地方政府竞争对我国经济高质量发展水平的影响程度。通过本研究,以期能为我国政府制定与调整相关治理政策提供理论参考,为合理评价我国经济高质量发展水平提供科学依据,进而推动我国经济实现高质量发展目标。 为全面系统地研究地方政府竞争背景下的经济高质量发展水平,并充分揭示地方政府竞争对经济高质量发展水平的作用机制和影响程度,本文采取以下研究思路和研究方法:首先,从地方政府竞争、经济高质量发展以及前者对后者的影响三个方面,对现有研究成果进行梳理回顾和简要评述,并据此提出本文研究的主要问题(第1章和第2章)。其次,围绕地方政府竞争和经济高质量发展两个核心变量进行理论分析,并分别构建这两个核心变量的评价指标体系(第3章和第4章)。再次,从竞争工具和要素属性层面,采用理论分析和全局主成分分析法(GPCA),研究了地方政府竞争对经济高质量发展水平的作用机理和影响机制(第5章);在上述研究基础上,以我国31个省区的面板数据为依据、以空间计量模型(SDM模型)为工具,实证分析和检验了地方政府竞争对经济高质量发展水平的影响程度(第6章)。最后,是本文的研究结论、实现路径及对策建议,并从政策层面(中央政府)和执行层面(地方政府)分析了经济高质量发展的实现路径,并藉此从重构地方政府激励机制、完善政绩考核体系、创新财政管理体制等方面提出具体对策建议(第7章)。在进行上述研究的过程中,本文主要采取了文献研究法、实证研究法、比较研究法等方法。 通过上述研究,本文形成了如下主要研究结论及对策建议: 第一,在适度范围内,地方政府竞争与经济高质量发展水平存在显著正相关性,且具有“正外部效应”。即:地方政府竞争不仅助推了其所在区域的经济高质量发展水平的提升(直接效应),也带动了与其地理邻接区域的经济高质量发展。此外,三种空间权重矩阵模型的检验结果表明,在地方政府竞争对经济高质量发展所产生的正向“空间溢出效应”中,地理邻接因素的影响最大,其次分别是FDI资源流动因素和经济产出因素。据此,对于经济高质量发展水平偏低但具有地理邻接优势的省份而言,可采取差异竞争策略,利用其地理邻接优势,通过“标杆学习”或承接转移经济资源和产业要素,改善其经济高质量发展水平。 第二,地方政府竞争对经济高质量发展水平的影响具有适度性特征。过度或无序的竞争会使经济高质量发展水平下降,从而整体表现为“倒U”型,甚至引发“囚徒困境”。这要求中央政府在制订针对地方政府的考评机制时,应以经济高质量发展理念为导向,且具有适度弹性,通过合理引导和规范地方政府竞争行为,使其逐步从“竞争”转向“竞合”。 第三,跨时期检验结果印证了政府收支改革给地方经济治理带来的积极成效。为此,须继续坚定不移地推动财税体制改革和经济市场化改革,完善公共财政管理体制,优化地方政府政绩考核机制,规范地方政府竞争行为,以助推我国经济由外延式发展向内涵式发展转型。 第四,地方政府竞争对经济高质量发展的影响具有区域异质性。就地方政府竞争对经济高质量发展水平的影响程度而言,经济发达地区(如东部地区)要显著于相对落后地区(如西部地区)。为谨防区域异质性可能造成的“马太效应”,需重点关注不同地区的地方政府竞争尺度和方式。这就要求中央政府在对地方政府进行政绩考核时,切忌“一刀切”,而应以经济高质量发展为导向并根据各省资源禀赋差异,制订弹性和导向性的制度安排。 本文可能的创新之处如下: 第一,立足于中国式分权改革所带来的地方政府竞争典型事实,将“地方政府竞争”与“经济高质量发展”两个可能相互作用和影响的变量纳入同一框架内进行考察(主要考察前者对后者的影响),并系统分析了前者对后者的作用机理与可能存在的量化影响关系。从现有成果来看,研究“地方政府竞争”与“经济增长”之间关系的文献较多,但将地方政府竞争与经济高质量发展结

关键词： 夷坚志   宋金关系   文化研究   对外教学  

摘要： 《夷坚志》是一部由南宋洪迈编纂的文言志怪小说集,它是宋代文言小说的代表,使中国古代小说在反映社会现实题材广泛性方面达到前所未有的高峰。《夷坚志》以数千篇故事向世人展现宋代社会的百姓生活以及时代风貌,对宋代社会进行了全景式描述,其拥有的史料价值不可低估,是学者研究宋代社会风貌的重要工具图书。学界许多学者从不同角度对《夷坚志》进行了研究,各个时期的研究侧重点也有所不同。从整体上看,学者们研究方法多样,研究内容丰富,以《夷坚志》为中心的宋代相关研究是热点选题。但以宋金为核心研究《夷坚志》中的故事,依托《夷坚志》为对外汉语文化教学提供相应教学设计,目前的学术成果还是比较少的。本文从宋金共存的这段时间里,发掘当时宋代的种种社会风貌,探讨在金国影响下的宋代百姓的生活、信仰、心态,根据宋金之间关系的变化讨论汉语国际教育中引入《夷坚志》进行教学的可行性,提出教师在讲解宋金文化时需要注意的问题和能够引用的案例,给出相应的教学设计,具体包括以下内容:第一部分为绪论,从选题的目的和意义上讨论本文研究内容的必要性,之后阐述学者们对于《夷坚志》的研究成果,表明本文使用的研究方法及实验方案,提出本文的研究目标和创新之处。第二部分探讨了宋金之间的往来,根据《夷坚志》中所涉及的宋金故事,从宋金之间的政治往来和宋金之间的军事交锋两方面,提出当时宋金之间的往来情况。第三部分从《夷坚志》中表现的宋代百姓的家庭生活、感情生活、经济生活、信仰生活,研究金国影响下的宋代百姓生活风貌。第四部分以上述研究内容为基础,在《夷坚志》记录的与金国相关的故事中发掘宋代百姓对于金国的态度和洪迈在撰写《夷坚志》时赋予金国故事的民族情感,说明《夷坚志》中确实存在着洪迈自身对于金国的消极态度。第五部分先是说明对外汉语教学中引入《夷坚志》的可行性,接着提出在面对《夷坚志》中作者洪迈的个人情感,对外汉语教师引用《夷坚志》讲解宋金文化时应注意的问题,可以引用的教学案例,并且针对这部分文化教学给出了相应的教学设计。

摘要： 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：普通高中语文课程应该帮助学生认识自己学习语文的已有基础、发展需求和方向，激发学生的学习兴趣和潜能，在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野，在更宽广的空间发挥各自的语文特长。所以作为一名语文教师，在教学过程中应该运用丰富多样的教学方式，让学生慢慢对语文课产生兴趣，最终喜欢上语文。《红星照耀中国》是一部新闻报道类作品，学生读起来可能会感到枯燥乏味，而且学生生活在和平的年代，对曾经的艰苦岁月、军民之间的鱼水深情等没有切身感触，所以教师在教学过程中

关键词： 初中生   几何直观   现状调查   培养策略   教学案例  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“三会”,即“会用数学的眼光观察世界”、“会用数学的思维思考现实世界”和“会用数学的语言表达现实世界”。而“几何直观”就是“数学眼光”重要表现,是初中学生的一种基本素养,解读新课标,笔者发现培养学生的几何直观素养是数学教学过程中的重要目的之一,也是提升学生数学核心素养的重要方向之一。作为一线教师,在平时的教学中发现,初中学生在面对较复杂的数学问题时,会显得无所适从,不知道如何去解决。学生在解决问题时,很少从“形”的角度去思考,没有体会到直观图形为理解问题、寻求解题思路带来的快捷,也似乎缺少化繁为简的方法和能力。而借助几何直观,可以帮助学生理解和接受抽象的内容和方法。因而,教师需要培养学生的几何直观素养,而这也是本文所要研究的问题。围绕这一问题,笔者对于几何直观的核心概念和已有文献进行了学习,确定了研究思路和研究方法。笔者从以下几个方面进行了研究:第一,明确了几何直观的内涵,确定了初中数学中几何直观的主要应用。第二,结合几何直观的主要应用设置测试卷,对初中学生进行了几何直观能力现状调查,了解了初中生学生几何直观能力现状。第三,针对学生的现状,笔者进行了培养几何直观素养的教法研究,得出了培养学生几何直观素养的教学策略,即利用图形探究,加强图形积累,通过合理猜想,注重直观演示等方面。第四,在此基础上,笔者进行了培养学生几何直观核心素养的教学实践,通过所任教班级的课堂表现、访谈记录和成绩记录等进行跟踪,初步验证了本研究方向的正确性和所提出教学策略的有效性,形成了适合任教学校适合学生水平的数学教学方法和教学策略。并在此过程中提高了自身的科研能力和教学水平。

关键词： 英语核心素养   绘本教学   教学案例  

摘要： 英语核心素养对英语教学过程以及效果提出了新的要求，教师必须转换思路，在英语教学方面寻求新的突破和发展。不同于传统的教材，英语绘本有其独特的优势，愈加受到教师和学生的青睐。基于英语核心素养理念，越来越多的教师开始尝试绘本教学。本文将探讨英语绘本教学对于培养初中学生英语核心素养的重要意义，并且通过Chicken Beat的教学案例来分析绘本教学的具体实施策略。

摘要： 所谓基于“核心任务”的单元整体式教学主要就是指教师紧扣“核心任务”，开展单元话题，从整体上对单元教学进行把握。具体到初中英语教学中，就是教师能够在综合考虑了整个教材语法、词汇、语境、任务等要素的基础上再进行每一课时的教学设计，这样能够使每个要素之间都建立联系，并且能够更好地将整本书、整个单元融为一体，使学生在学习过程中能够从整体上了解语言知识体系，从而得到语言学习、

摘要： 一、单元主题意义本单元为人教版英语教材《Go for it!》九年级U13 We′re trying to save the earth!内容围绕“人与自然”主题范畴展开。整个单元的主题意义为“环境保护”，包括三个方面，即地球处于危险中——污染问题凸显、人类的活动是环境污染的主要造成原因和人类采取行动保护环境。

摘要： 教学目标1.反复阅读，培养学生的语感。2.掌握常用的汉语词汇和文本写作的基本要领。3.欣赏文章的优美性，领会文章的意境，感受文章所表达的情感。4.学习文章写景抒怀的手法。教学重点1.掌握常用的汉语词汇和文本写作的基本要领。2.欣赏文章的优美性，领会文章的意境，感受文章所表达的情感。教学难点掌握文章写景抒怀的手法。教学课时1课时。

关键词： 虚拟现实   个性化学习   数据分析   教学优化  

摘要： 阐述控制技术与模拟电子在虚拟现实教学案例中的应用与优化。探讨个性化学习、虚拟教学系统的实践与改进，以及数据分析的应用。

关键词： 数学抽象素养   高二学生   调查研究   教学案例  

摘要： 随着现代社会的不断发展,社会对综合型人才的需求也越来越多,这种需求不断推动着数学教育改革的深化。2017年课标中首次提出数学学科六大核心素养。数学抽象素养作为数学六大核心素养之首,尽管目前对其相关的研究逐渐趋向多元化,但是在民族地区受地理环境、交通、经济等因素的影响,学生的认知、思维、能力等各方面的发展也具有其自身的特点,这些地区学生的数学抽象素养水平如何,以及教师对数学抽象素养的认知和落实情况如何呢?针对上述问题,本研究选取大理地区高二学生作为研究对象,开展数学抽象素养的调查研究。首先以函数和几何代数内容为载体,构建评价框架,编制数学抽象素养测试卷;其次品格与价值观是数学核心素养的组成要素之一,学生良好的品格与价值观表现对数学抽象素养培养有一定积极的促进作用,因此设计学生调查问卷,了解大理地区高二学生的数学品格与价值观情况;最后设计教师调查问卷开展研究,了解大理地区高中数学教师对数学抽象素养的认知及落实情况。通过研究得到如下结论:(1)大理地区高二学生的数学抽象素养水平整体较高,且学生在各认知维度上的具体表现为:概念析取表现较好,语言表达次之,而方法普适有待进一步提高。(2)大理地区高二学生的品格与价值观整体表现也比较好,学生在各维度上的具体表现为:数学价值观念方面表现最好,数学思维品格、学会数学学习两个方面次之,数学学习态度方面需要进一步提高。(3)大理地区高二学生的数学抽象素养水平与学生数学平时成绩、品格与价值观之间存在正相关关系;不同性别学生的数学抽象素养水平之间无显著性差异。(4)大理地区高中数学教师对数学抽象素养的认知和落实情况总体比较好。但发现还存在着一些问题,仍有少部分教师对数学抽象素养的认识不全面;很多教师在课堂教学中对信息技术的使用比较欠缺;各学校和数学抽象素养相关的教研活动开展较少;调查结果显示:学校的教育环境、教师的专业素养水平、以及学生的数学学习习惯、思维品格等因素影响学生的数学抽象素养水平。基于上述研究结论,从学生、教师、以及学校的角度提出相应的教学建议:关注学生数学品格与价值观的培养;教师要加强对数学抽象素养的认识,明确数学抽象素养的培养要求;结合本土文化,充分挖掘教学素材;引导学生注重数学思想方法的积累与运用;进一步培养学生的数学语言表达能力;将信息技术充分融入课堂教学;学校要致力为教师搭建成长的平台,促进教师对数学核心素养的理解、落实。最后基于以上教学建议设计了相应的教学案例。