关键词： 运动促进健康   政策变迁   多源流理论   定性比较分析   健康中国  

摘要： 新时代,建立具有地方特色的运动促进健康新模式离不开地方政府相应的政策体系支持。以上海市运动促进健康政策为例,采用清晰集定性比较分析法(csQCA),根据多源流理论分析框架,探究运动促进健康焦点问题、国家层面运动促进健康政策出台、党和国家领导人重要讲话、运动促进健康议案提案、本地体育用地规划和体育产业政策出台等5种单因素对地方政府运动促进健康政策变迁的影响,发现存在8条影响因素组态,可分为“政治源流”主导、“问题—政治”驱动、“问题—政策”驱动、“政治—政策”驱动和“问题—政治—政策”综合驱动5种类型,且可归纳为3个关键特征:政治源流是地方政府运动促进健康政策变迁的核心动力;问题源流是地方政府主动制定运动促进健康政策的内生动力;政治源流和政策源流的耦合是部门层面运动促进健康政策变迁的必要动力。基于此,提出优化运动促进健康顶层设计,加强政治源流推动力;提高地方政府关注社会问题的主动性,强化问题源流驱动力;充实政策共同体力量,增强政治源流和政策源流耦合动力的推进路径。

关键词： 课程思政   二项分布   教学设计  

摘要： 专业课程与课程思政的有效融合是高等学校实现立德树人的重要途径。以数学与应用数学专业概率统计课程中“二项分布”为例,结合学生特点,从纵向贯穿“课前-课中-课后”到横向拓展“课堂内外一线上线下”全方位对思政元素的融入教学过程的路径进行设计和探索,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,更好地发挥专业课程教学与思想政治教育的协同作用。

关键词： 深度学习   核心素养   人工智能   教学案例   创新型人才   导数的几何意义   正确的价值观   教育者  

摘要： 当前,人工智能改变着我们的生活,在这样的背景下,作为教育者我们都很赞同这句话:如果我们的教学是把人变成机器,那注定是没有出路的.现今,帮助学生通过知识学习、在知识学习中形成核心素养,在知识学习中成长和发展,成为教学的首要任务.由此,我们都开始关注深度学习.要求教师要用恰当的方法去引发、促进、提升学生的深度学习,动心用情,以树立学生正确的价值观,培养新一代创新型人才为己任.

关键词： 课例   第一课时   角的度量   教学案例   棱锥   教学片段   人教版  

摘要： 1.3两个有启示的实例1.3.1"角的认识"的教学案例:意外的情况"无言以对"(1)案例的呈现.这是十几年前的故事了:钟面上的时针与分针是否组成角?下面是一位教师在进行人教版七年级上册"角的度量"第一课时时的教学片段.教师首先出示了时钟、棱锥、树叶等几幅图片(见当年教材第131页).教师:请同学们找出以上图片所含的角.学生:钟面上的时针与分针,棱锥相交的两条棱,树叶上交错的叶脉等都是角.教师:这些角有什么共同的特征?你能否根据这些特征给角下一个定义?

关键词： 二次创作   红色主题   成果展   抽象元素   阶段成果   课程建设与改革   教学案例   艺术呈现  

摘要： 这是一次从立体走向平面表现的课题尝试,从红色主题的立体作品中,通过不同角度,拍摄出各种丰富的抽象元素画面,是对设计基础的二次创作与表现。这是该院党史学习的设计教学案例,也是“艺术+思政”教学模式的探索。课程成果展是设计基础课程建设与改革的阶段成果,更是课程新思政的艺术呈现。

关键词： 教学案例   案例采编   案例教学   流程画布   KSQ模型  

摘要： 国外商学教育中案例采编和案例教学已有一百多年历史,国内商学教育使用案例教学也有三十余年的历史,教学案例采编也走过了多年的历程,中国案例采编和教学都有长足的进步,案例采编和教学研究也有不少成果。但从文献来看,关于教学案例写、教、学的内在逻辑尚缺乏研究;从实践来看,案例采编和教学形式多样,尚需要有较为普遍适用性的可参考流程。综述了国内外相关文献,基于多年案例采编、案例教学和案例评审经验,以及与同行的充分交流,尝试性提出案例采编和教学的基本流程,探索性提出了管理教学案例写、教、学的闭环模型,以供教学案例采编者和教学者参考。

关键词： 混合式教学模式   高职英语   教学案例  

摘要： 本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别,以突显混合式教学模式的优点;然后结合高职英语教学的现状,具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班,将采取传统教学模式的班级称为普通班,最后对比两个班级的学习成果,并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法,以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。

关键词： 教学模式   教学改革   CBL   PBL   临床药学   教学案例   临床思维  

摘要： 目的临床药学是药学结合临床医学知识的一门新型实践课程。为了适应新时代医学生的培养要求,在兰州大学第一临床医学院临床药学专业进行了以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的试验性教学。方法选取2021年1月—2022年1月临床药学专业本科生,随机分为试验组与对照组,选取临床药学专业临床案例结合PBL教学法进行分析,采用理论考核结合调查问卷法评价了学生对CBL联合PBL教学法的效果及认知,并对主要专业课程考试成绩进行分析,同时设计案例分析考核试卷对课程改革进行多方面评价。结果两组临床药物治疗学课程与问卷调查结果均显示试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于临床药学专业实践性强的性质,CBL联合PBL教学法可作为传统课堂灌输性教学的有效改革模式,学生的接受度强,学习态度积极,整体学习效果较好。这种新的教学改革模式与传统教学方法相比,尤其是针对临床药学专业的学生除了药学基础知识,获得了更多的临床综合能力的培训,建立了与医学生同步的临床思维。

关键词： 中职数学   解题思维   教学案例  

摘要： 习题教学是中职数学学科极具实用价值的教学模块。培养学生数学解题思维,能起到提升课堂教学效率、助力学生核心素养发展、为学生培养良好心理素质等作用。基于此,本文以提升中职数学教学质量为目标,结合高教版中职数学(第三版)教学案例,从问题的主体与条件、问题的考点与类型、错题成因与规律三个维度出发,探究新课标背景下中职数学习题教学模式。

关键词： 课程思政   教学案例   原始创新   质谱  

摘要： 文章以东华理工大学应用化学专业为例,根据“质谱科学与仪器”课程的特点和教学过程,对该课程进行思政示范课教学案例设计。课程思政案例的设计主要包含四方面:案例主题、教学目标、案例意义和教学过程。结果表明,该思政示范课有助于教师充分挖掘专业课程中的德育元素,能激发学生的学习兴趣,能培养学生的自主创新意识,能取得良好的教学效果。