摘要： 一、案例背景在“角的初步认识”这一章节的课程教学之前，学生已经学习了长方体、正方体的基础知识，有了一定的集合模块数学基础，因此教师需要根据学生当前的学习状态和接受水平进行必要的活动预设，让学生在逼真的生活场景中分析角，抽象出所学知识，充分了解角各部分的名称，并学会用直尺画角。教师还应该根据教材内容引导学生进行各类实践活动，在实践活动中帮助学生锻炼实践能力。二、案例主题二年级学生不具备优良的抽象思维能力，仍习惯使用具象思维方式来学习新授知识，因此教师需要抓住二年级学生这一特点，对课堂活动进行精心预设，通过抽象知识的具象转变，来降低学生的理解难度。

摘要： 【内容与主题】2022年版语文“新课标”语言文字积累与梳理第一学段要求学生“认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字”。统编小学语文一年级下册第六单元语文要素是“充分调动学生的生活经验，联系生活实际了解词语的意思”。本单元语文园地“展示台”中呈现了许多食品包装纸上的汉字。一年级下学期，学生已经有了一个多学期的识字经验，对生活识字不再陌生，对生活中常见的食品类汉字较为熟悉，

关键词： 工程伦理教育   工程造价   教学案例  

摘要： 高职院校开设工程造价专业，人才培养过程中重视“职业能力、综合技能”的同时，更要强化“人文素养、职业道德”的工匠精神的养成。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。以工程造价控制课程为例，选取重难点知识案例，探索工程伦理教育融入工程造价专业课教学中的路径，思考“问题融入”案例的教学方法在构建工程造价专业体系的同时，如何将“道德、伦理、人文”等思政元素沉浸式融入，塑造学生正确的价值观，培养符合国家现代化发展需求的建筑类高素质技术技能型“工程人”。

关键词： 专项债券   限额分配   风险背离   经济绩效  

摘要： 以2015年新《预算法》的实施为开端,中国地方政府正式进入自主发债阶段。作为地方政府融资的“前门”工具,专项债在应对疫情冲击和化解地方债务风险方面扮演了重要的角色。随着积极财政政策持续发力,专项债的发行提速提额明显加快,成为基础设施建设最重要的融资工具。反映在实践层面,短短七年间,我国新增专项债券发行规模扩大了37.3倍,由2015年的959亿元迅速上升至2021年的3.58万亿元。中央政府依托新增专项债的发行为地方政府补充资金流动性,以期通过增量专项债资金带动特定行业、特定领域经济复苏,以点带面,促进整体经济恢复正常运行。在此背景下,厘清地方政府专项债的风险隐患以及把握专项债的使用效率对于如何完善债务管理制度促使其充分发挥补短板、稳投资的作用具有重要意义,也有助于进一步识别风险、规避风险。 以传统表外债务风险的形成为鉴,当前地方政府债务的管理框架特别强调省级政府在债务管理中的地位。考虑到地市一级是我国最主要的承债主体,本文将研究视角重点放在地市政府的举债行为上。一般而言,地市政府的举债流程要先申请额度、再发债。首先,在申请阶段。地级市举债规模、融资项目不能自主决定,而是要通过省级政府的严格审批,类似于执行以省级政府主导的行政审批制;其次,在发行阶段。经批准的举债规模,地市政府不能自主发行,而是要通过省级政府代为发行,再转贷到地市。从政策主张上来看,上述安排的确能够对基层政府激进的举债行为起到管控作用,项目的事先储备也能够在一定程度上保障债务资金的使用效率。但实践中,专项债的风控设计究竟是否合理,资金效能是否充分释放仍然是不明晰的。基于以上背景,本文围绕专项债展开研究,主要做了以下工作并得出了几点主要结论: 首先,本文利用地级市债务数据和项目层面数据,分析了2015年地方政府自主发债以来专项债的发行趋势以及基本特征。结果显示,专项债融资规模及其占比都呈现快速上升趋势,以专项债年度发行额(包含新增、置换、再融资)为参考基准,新增专项债占比于2017年已高达70%,说明伴随着置换工作基本完成,新增专项债已然成为地方债的主体。在具体投向领域上,当前以交通基础设施、市政和产业园区基础设施、保障性安居工程以及社会事业为主。与此同时,伴随着专项债的快速扩容,相应的偿债压力也明显增大。目前,到期专项债本金多以发行再融资债券的方式进行续接,债务利息则通过政府性基金预算收入来偿还。从地区异质性来看,中西部以及东北地区的付息压力要远大于东部地区。基于以上特征事实可知,准确识别专项债资金的落地效果具有重要意义,如果专项债效能没有充分释放,反而可能因为债务利息增加财政负担,由此带来一系列负面问题。 其次,本文立足于省级政府“统筹分配”的限额管理要求,研究省级政府统筹分配下的限额分布特征。行政配置额度的方式缺乏可预期的明确规则,再加上不同层级政府间的信息不对称,可能会激发地方政府利用区位优势进行争取的动机。本文发现,邻近省会城市(省级政府所在地)的地级市限额要显著高于其他地区,并且这种区位优势带来的限额分配效应在官员晋升激励大、财政收入多、债务率低的地区更为明显。在考虑了项目质量差异、地级市本身发展需要及举债需求等竞争性假说之后,相关结论依然非常稳健。本文进一步发现,地理距离主要通过作用于纵向政府之间的信息传递以及寻租,从而提高邻近地区的限额水平。另外,《新增地方政府债务限额分配管理暂行办法》的出台进一步明确了限额的分配标准以及对应的惩罚机制,在提高分配可预期性的同时,也增加了寻租成本,在一定程度纠正了区位优势带来的倾向性分配效应。 再次,本文立足于省级政府“代发代还”的制度安排,研究省级政府无形中的信用背书对专项债定价的影响。理论上,通过形成与风险相匹配的债务定价机制,以此优化地方政府投融资行为。然而,本文发现,当前省级政府的增信影响了市场投资主体对市级政府举债风险的判断,难以形成正确的风险溢价,不利于市场机制发挥作用。具体表现为,在省内排名越靠后的地级市,市场对于省级政府担保的信念越强,对应地级市面临的风险溢价被低估的程度越大。本文还发现,这一效应主要发生在新增限额多、展期少的地区。另外,为进一步揭示信用扭曲可能带来的风险隐患,本文还提供了关于债券偿还进度以及专项债项目的搭配特征等事实证据。 最后,本文将研究视角直接拓展到专项债的使用效率上,重点围绕专项债与经济增长的关系展开。归根到底,上述讨论的风险隐患在于,相关制度安排可能难以借助于市场力量来有效配置资金,从而可能导致地方投资的低效率,造成债务风险上升。为此,本文进一步检验了当前实际的专项债资金使用效率。本文研究发现,新增专项债对经济增长的影响存在区域差异,仅在东部地区发挥了专项债效能,具体表现为,一个城市的新增专项债余额占GDP比重每提高1%,地区经济增速平均上升约0.3%;而在中西部地区新增

关键词： 收益率价差   流动性   违约风险   面板固定效应   地区经济发展  

摘要： 近年来,随着我国经济发展的不断壮大,政府对于基础设施、公共服务等领域的投资需求也越来越大,专项债作为一种重要的融资工具,受到越来越多的关注。地方政府专项债是地方政府为有一定收益的公益性项目发行的、约定一定期限内以公益性项目对应的政府性基金或专项收入还本付息的政府债券。与其他债券相比,专项债资金用途明确,可以为特定领域的投资提供稳定资金来源,促进经济发展,并有效降低地方债务危机。我国于2015年首次发行地方政府专项债券,当年财政部预算地方债发行额度为38351亿元,其中专项债为9744亿元,2019年专项债发行量达到25882亿元,首次超过一般债。截至2021年底,我国发行地方债74898亿元,专项债占比66%,已经成为国内债券市场重要债券之一。但地方政府专项债持有者机构单一,发行时间较晚,主要以银行间二级市场为主,并且专项债信息披露不全面,管理架构和机制设计缺乏系统性等问题,造成我国地方政府专项债流动性不足。其次专项债违约风险也备受关注,需要进一步研究。鉴于此,本文以地方政府专项债为研究对象,从国家经济指标、地区经济指标以及专项债债券信息等方面选取指标,分析中国地方政府专项债流动性与违约风险影响因素,就研究视角而言是一大创新点。本文首先梳理中国地方政府专项债相关定义、发行方式以及发展现状等;其次建立实证回归模型,从不同维度分析专项债流动性、违约风险影响因素;最后得出结论并提出合理改进建议。实证回归模型具体而言,把地方政府专项债收益率价差分解为流动性价差与违约风险价差,先进行面板固定效应回归得到流动性价差,从专项债收益率价差中减去流动性价差,最后得到违约风险价差进行影响因素回归分析。在流动性影响因素实证分析中,确定收益率价差为被解释变量,买卖价差与高低价差为核心解释变量,交易量、剩余期限以及居民消费指数等为控制变量展开OLS回归、面板回归、豪斯曼检验确定最终模型,并进行不同异质性分析与稳健性检验,最后得出结论。在违约风险影响因素实证分析中,确定违约价差为被解释变量,货币供应量增速与专项债收入为核心解释变量,GDP、城镇可支配收入等为控制变量展开OLS回归、面板回归、豪斯曼检验确定最终模型,并进行机制分析、异质性分析及不同稳健性检验,最后得出结论。研究结果表明:第一,我国地方政府专项债流动性主要受地区经济因素与债券特征信息影响,且存在显著地域异质性与时域异质性。其中地区经济发展越好,专项债流动性越好,经济发达省份地区专项债流动性明显优于落后地区,西部地区以及东北地区专项债流动性不足。其次债券特征信息交易量、息票率、剩余期限与地方政府专项债收益率价差也显著相关。第二,地方政府专项债违约风险与国家整体经济发展水平以及专项债自身收入也显著相关,国家经济发展状况越好或专项债收入越高,则违约风险越低,同时专项债违约风险与地方财政实力也密切相关,地方财政实力越强,专项债违约风险也越低。整体而言,我国地方政府专项债流动性与违约风险存在显著性差异,且流动性不足。但随着专项债发行规模增大,发行种类增多,专项债流动性呈上升趋势,违约风险降低,未来呈现出较大的发展潜力。

摘要： 一、教学内容分析本节内容是前面所学液体压强和大气压强内容的进一步延伸。学习本节知识，对学生加深理解流体压强规律、了解飞机升力的产生、提高自身的科学素养是非常有益的。本节课的教学设计突出学生的学习与生活应用相联系，重点关注学生的学习兴趣和体验过程，培养学生搜集处理信息获取新知识的能力、动手实验能力、分析和解决问题的能力。

关键词： 九章算术   初中数学   数与代数   HPM   教学案例  

摘要： 《九章算术》被誉为中国古代数学领域的“群经之首”,对后世影响深远,体现了我国在数学上的伟大成就。但是由于课时进度的紧张和人们认识的偏差,目前《九章算术》并不作为教材的正文部分,其应有的教育价值还没被完全发挥。“数与代数”贯穿于整个初中数学的教学中,不像“图形与几何”有可见的图形,容易让学生感到枯燥和疲惫。所以我们认为,借助HPM理论开发出《九章算术》融入初中“数与代数”的教学案例是发挥《九章算术》应有价值的重要方式。 本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、课堂观察法和访谈法解决了如下几个问题: 问题1:《九章算术》对“数与代数”有怎样的教育价值? 问题2:《九章算术》融入初中“数与代数”领域的教学现状如何? 问题3:能不能设计出具体的教学案例?效果如何? 针对问题1,通过文献研究法,从题材内容、教材编写、思想方法以及人文内涵四个方面论述了《九章算术》对“数与代数”的具体教育价值。 针对问题2,本研究从理论和实践方面得出了结论:(1)知网上将《九章算术》和数学教育结合起来的文献相对较少;(2)《九章算术》并不作为教材的正文部分,大多是以阅读材料和课后习题的方式出现;(3)教师和学生对《九章算术》的了解情况都不乐观;(4)虽然教师和学生对于把《九章算术》融入“数与代数”的教学都持有积极的观点,但是教师却很少融入,主要原因是没有好的融合案例。 针对问题3,筛选《九章算术》中与初中“数与代数”相关的内容进行加工,设计出了三个教学案例。在对“从自然数到有理数”一课进行教学实践后,说明了将《九章算术》融入初中“数与代数”的教学是合理、可行的,并通过课堂观察和问卷调查证明了《九章算术》的融入在帮助学生理解数学知识、激发学生数学学习兴趣、弘扬优秀传统文化、渗透思政教育等方面均具有一定的积极影响。 希望本研究能够引起研究者们和数学教师对《九章算术》的重视,所设计的教学案例也能被一线教师参考和使用。

关键词： 科普微视频   高中物理教学   教学资源  

摘要： 随着互联网时代以及教育信息化的高速发展,我国对信息化教育事业的建设与投入也在不断加大。《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》中指出,要积极开发、选取优质科普资源,为此社会各界和学校都在大力开发科普教学资源。科普微视频由于自身的多种优势,可以成为一种很好的辅助高中物理教学的教学资源,但是当今时代短视频平台繁多,微视频制作门槛低,导致各网络平台的科普微视频质量良莠不齐,这样的现象不仅阻碍了科普工作的进展,也在一定程度上影响了教师备课的效率。为解决当前物理教学资源短缺问题,本文从以下几方面展开研究。第一部分,通过对物理科普微视频在物理教学中的应用现状进行了调查与分析,以此探究高中物理教师对于物理科普微视频的认识、开发以及应用情况;第二部分,梳理了物理科普微视频的获取平台,并从中筛选优质科普微视频进行整理,汇编了适用于高中物理教学的资源库,并总结出科普微视频的筛选原则;第三部分,尝试将TPACK理论融入科普微视频教学过程中,设计出概念类、规律类两种课程类型的教学案例,并提出相应的教学建议。研究结果表明:高中物理教师对物理科普微视频的认可度很高,不仅可以提高教学效果,还有助于提升教师应用现代信息技术进行教学的能力;其次,建设物理科普微视频资源库弥补了高中物理教学信息化教学资源短缺的问题;最后,结合教学案例阐明科普微视频融入高中物理教学的应用方法,解决了高中物理教师如何高效利用科普微视频资源的问题。

关键词： 地方政府   环境注意力   碳排放转移   MRIO   文本分析   社会网络分析   QAP  

摘要： 本文从地方政府环境注意力视角,探讨中国30个省份碳排放转移影响因素及地方政府环境注意力对区域碳排放转移网络的影响。本文认为,地方政府环境注意力不仅反映地方政府对环境问题态度和行动,也影响地区间碳排放转移网络格局。本文基于多区域投入产出表(MRIO)计算出2012、2017年各省份碳排放转出、转入及净转移量,并构建碳排出转移网络;采用文本分析法测量2008-2017年各省份地方政府环境注意力指数,并分析时空分布特征;通过二次指派程序(QAP)分析方法检验地方政府环境注意力与碳排放转移相关性和回归关系。主要结论如下:一是中国各省份间存在复杂动态的碳排放转移关系。东部地区是碳排放转出和转入量最多的区域,中部地区由碳排放负外部性“承担者”转为“受益者”,西部地区和东北地区始终为碳排放负外部性“承担者”,且承担量增加。在碳排放转移网络中,东部地区经济发达省份是碳排出转移中心节点,中部地区河南和安徽是碳排入转移重要节点,东北地区的辽宁是网络桥接节点,西部地区青海、甘肃和宁夏是网络孤立节点。二是中国各省份地方政府环境注意力在2008-2017年呈波动上升趋势,2013年后上升幅度大。从时序角度看,30省份环境注意力平均走势可按2012年、2014年为节点分三阶段,即“全球金融危机影响下的低迷阶段”、“政绩考核变化带来的上升阶段”和“‘新常态’下变化相对平缓阶段”。从区域来看,东部、中部和西部地区环境注意力呈上升趋势,而东北地区则震荡下降。三是地方政府环境注意力与碳排放转移网络呈弱但显著的相关性,说明地方政府间的环境注意力差异可能导致碳排放向其他地区转移,尤其是在推进生态文明建设类维度上差异较大时,碳排放转移现象更为明显。本文认为,地方政府在制定环境政策时,不仅要考虑环境目标,还要平衡经济发展和社会稳定,因此可能采取措施减轻自身碳排放压力,如转移污染产业或利用外部市场。此外,这种关系具有时滞性,即节点往前三年的政府注意力对碳排放转移影响更大。本文通过构建和分析碳排放转移网络,揭示了中国各省份间复杂动态的碳排放转移关系,以及探讨了地方政府环境注意力与碳排放转移网络的关系。本文为理解和治理区域间碳排放转移问题提供了一个新的视角和方法。

关键词： 常微分方程   思政教育   教学案例  

摘要： 常微分方程课程是应用型课程,是承接教学理论和实际问题的桥梁。本文从常微分方程课程思政教育的现状和必要性入手,以教学案例为载体,挖掘思政教育策略,以供参考。