关键词： 线性代数   课程思政   教学案例  

摘要： 线性代数是理工科专业必修的数学基础课程,涉及学生面广,做好其课程思政在学生综合素养培养上起着重要作用。结合线性代数教学中存在的问题,为更好地推进课程思政建设,提出了五类不同的思政元素挖掘方向,并提供了十个实际案例作为参考素材。最后,结合目前高校教育现状,从立德树人根本任务落实出发,在三个层次上给出了课程思政体系建设的建议。

关键词： 项目式教学   跨学科   荧光棒   核心素养  

摘要： “跨学科一项目式”教学模式越来越受到广大教师重视。以“发光的荧光棒”为项目主题,借助“跨学科一项目式”教学的优势,以“荧光棒内部结构究竞是怎样的”作为项目问题起点,引导学生深入认识荧光棒的内部结构、发光原理和应用场景,同时贯穿有机物性质预测与验证、有机合成路线的设计和荧光液对植物生长影响的探究,以期为高中化学“跨学科一项目式”教学提供参考。

关键词： 统计学课程   思政元素   教学案例设计   三维育人目标  

摘要： 中医药本科专业统计学课程主要包括抽样方法、抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关分析和回归分析等内容.文章从家国情怀、意志品质、职业素养等视角,挖掘与统计学课程教学内容有密切联系的思政元素,设计能够充分体现教学重难点的代表性教学案例,将思政元素渗透到教学案例的算法设计、理论推导和实验分析的教学过程中,实现知识传授、能力培养与价值引领的三维育人目标.

关键词： Word   高职院校   信息技术   项目化   教学案例  

摘要： WORD字处理软件是高职院校必修课《信息技术》课程的重要组成部分,也是全国计算机等级考试之《WPS Office高级应用与设计》的所占分值较多考点。针对当代高职院校学生厌烦过多理论教学、渴望动手实践的学情特点,在参考各种教学资源与历年全国计算机等级二级考试真题的基础上,设计出基于项目的高职院校字处理软件的教学案例。教学实践表明,字处理软件的项目化教学案例设计能激发广大学生的学习兴趣、增强学生解决实际问题的能力、提升实践课堂的教学效率。并以此希望给从事于高职公共基础课《信息技术》的同行们一些参考建议。

关键词： 革命战争时期   改革开放初期   人大监督制度   全国人大常委会   专题调研   大兴调查研究之风   社会主义建设时期   传家宝  

摘要： 重视调查研究,是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝。早在革命战争时期,毛泽东同志就提出“没有调查,没有发言权”。在社会主义建设时期,毛泽东同志又号召全党大兴调查研究之风。在改革开放初期,邓小平同志强调要把调查研究作为永远的、根本的工作方法。

关键词： 中国教育现代化   初中数学   教育强国   教学案例研究   因材施教   终身学习   以德为先   中国式现代化  

摘要： 背景《中国教育现代化2035》提出“到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,以教育现代化支撑和引领中国式现代化”,同时提出“八个更加注重”的基本理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。因此,国家实现教育现代化的过程也就是个体实现现代化的过程。

关键词： 中小学音乐教育   版面限制   稿件字数   课堂实践   表格形式   教学案例   作者姓名   标题字符  

摘要： 投稿要求稿件内容为与中小学音乐教育相关的理论研究、课堂实践应用。稿件字数控制在3000-6000字,标题字符在20字以内。由于杂志排版版面限制,教学案例稿件尽量避免以表格形式撰写。稿件内所附的图片或谱例需保证清晰度,不含水印,图片不超过5M。稿件务必注明作者姓名、联系电话、单位及地址。来稿请使用word格式。

关键词： 中国传统工艺   艺术设计教育   价值启迪   教学案例  

摘要： 中国传统工艺的造物是中国设计的源头,也是世界设计重要的组成部分,其“天人合一”的生态观、造物设计的标准化、对审美需求的重视以及对新材料的开发和处理,对艺术设计和教育有重要的启迪价值。文章从美的哲学、材料与工艺、造型手法及视觉语言3个方面分析了中国传统工艺对中国设计教育的价值,并通过教学进行了案例实践和思考。提出在全球化的今天,借助中国传统工艺独特的观念、材料、手法和语言,通过特定的图式和结构,注入时代精神,中国设计的民族属性、辨识度和文化品位将得以提振。

关键词： 人民代表大会   中共湖北省委   王亚平   人大常委会   多维度   湖北省   制度  

摘要： 《360度看人大》一书,从历史到现实、从理论到实践、从国内到国际,多维度对人民代表大会制度予以阐释,呈现出一个立体、全面、鲜活的人大。人民代表大会制度作为中国民主最重要的实现形式,大多数公民对其运行还不是很熟悉。《360度看人大》一书作者王亚平曾有在中共湖北省委工作的重要经历,又在湖北省人大常委会多个重要岗位上深耕多年。

关键词： 学科融合   核心素养   图形化编程   小学数学  

摘要： 学科融合教学是新时代下培养全面发展型未来人才的重要途径,学科融合教学也逐步走入基础教育阶段的课堂。如何使学科融合走向深度融合成为研究者们更加关注的问题。有效的学科融合理应在教学中落实融合学科的核心素养目标,文章以小学数学与信息科技学科融合为例,从分析两个学科核心素养共同要素入手,确定学科融合切入点,设计实施学科融合教学,形成了基于核心素养的学科融合教学案例,通过教学实践发现,学生在课堂中能够达到数学与信息科技多维的核心素养目标,教师能够实现学科深度融合的教学目的,旨在为解读学科深度融合问题提供参考。