关键词： 课程思政   档案学专业   档案利用   档案保管   档案收集   档案存储   教学案例   细节设计  

摘要： 该书于2022年10月由山东大学出版社出版,凡300页29.6万字。全书共分5篇(23个教学案例)即“档案收集篇”“档案保管篇”“档案存储篇”“档案利用篇”“档案人物篇”以及“附录”六部分,各部分案例设计在强调专业内容与思政元素有机融合的同时,集中体现三大“结合”:第一,教学案例素材选取注重历史题材与现实题材的结合;第二,教学案例模板设计注重规范性与实用性的结合;第三,教学设计案例注重课程教学整体设计与教学单元细节设计的结合。该书包含了山东大学历史文化学院档案学系师生对课程思政建设的理论思考与实践探索,值得全国高校档案学专业师生参考借鉴。

关键词： 知识结构化   初中化学   教学案例  

摘要： 初中化学知识点较多、内容庞杂,单纯的记忆并不能很好地帮助学生进行知识建构。将碎片化的知识结构化,让学生亲身经历知识的获取过程,采用思维导图等形式将知识串线结网,可有效提升初中化学教学效果。

关键词： 自感现象   暂态过程   分析方法   教学实录  

摘要： 针对一类电磁感应现象的独特过程(自感现象的暂态过程)给出了教学实施案例和简要评析,以期给同行参考.

关键词： “双减”   新课标   比热容   计算题  

摘要： “新课标”的颁布、“双减”政策的实行,对初中物理教学提出了更高层次的要求,本文以初中物理“比热容”第二课时公式计算教学为例,立足于“增效减负”教学目标,以“新课标”提出的课程核心素养为载体,学业质量为评价标准,进行相关教学设计,为中学物理课堂教学打开新思路.

关键词： 数字信号处理   水声工程   案例教学  

摘要： 数字信号处理是水声工程专业的一门核心课程,理论学习难度较大,实践性较强。结合水声工程专业特点,对课程进行了改革与实践。坚持“以学促研、以研助教”的改革导向,精选水声信号处理实际应用案例及热门前沿技术并与课程的核心教学内容有机融合;采用经典模型案例讲解式教学、综合性案例虚拟仿真式教学、创新型应用案例研讨式教学等多种模式来提升课程教学质量。经过多年教学改革探索,提升了学生的理论知识理解能力及在专业实践中的应用能力。

关键词： 课程思政   烹饪专业   教学案例  

摘要： 烹饪类专业是职业教育的重要专业,需在提高学生专业技能的同时提升其思想政治素养。本文针对烹饪与营养教育专业的生源特点,以专业基础课“烹饪卫生与安全”为例,围绕学生能力的提升,设计课程思政教学案例,使专业知识和思政理论同向同行,凸显以传递知识、培养能力和塑造精神为育人目标的特性。

关键词： 中学英语教学案例库   案例库建设路径   案例库建设基本流程   中学英语  

摘要： 中学英语教学案例库建设对英语学科具有重大意义,能在一定程度上缓解甚至解决中学英语教学中知识本位倾向、师生关系失衡、教育资源离散等现实教学问题。然而,当前中学英语教学案例库建设不完善、研究不多、发展缓慢,仍处于探索阶段。本文重点探讨中学英语教学案例库的内涵与建设流程,提炼出五步基本流程,以期助推中学英语教学案例库的建成。

关键词： 小学数学   教育信息化   学科教师   教学案例研究   思维特点   实质性改变   教学模式   教学活动  

摘要： 背景随着教育信息化的高速发展,学生的学习已经不再局限于课堂,尤其是自新冠疫情以来,各级各类学校都选择了线上学习方式,但大部分都是将线下的教学活动直接平移到线上,教师教学模式与学生学习内容并没有实质性改变。因此,在未来学校的教学模式的探索上,根据小学生的认知水平和思维特点,笔者组织多学科教师。

关键词： 数字政府   治理过程   组织结构   市场机制   政企合作  

摘要： 现阶段,我国地方政府数字化治理面临困境,具体体现为:建设跨应用场景解决实际问题的能力不足、破解部门分割的效果不佳。回顾文献发现,已有研究偏重考察治理结果以及科层组织在数字治理中的作用,相对忽视关于其他治理主体融入治理过程的复杂机制的深描。本文通过比较A省、B市两地的数字政府建设案例,建构出“结构-主体-治理机制”的数字治理过程分析框架,进而发现:在依赖行政机制和注重融入市场机制两类情形中,数字治理分别呈现出“直线-职能式”与“矩阵式”两种过程演化模式。内生于现代数字政府治理过程中的政企互动,会因面临行政机制的过度主导而发生脱嵌,引发后期数字政府建设模式的行政化;也可能面临强有力的契约约束,在治理过程中逐步互嵌,形塑出市场型的数字政府建设模式。本文在识别数字治理主体异质性的基础上,引入结构化的动态视角,加深了同类研究对中国地方政府数字治理微观情境的理解与把握,丰富了治理过程中组织间互动行为策略的解释机制。

关键词： 初中化学   科学探究   科学思维   氧气性质   教学案例  

摘要： 科学探究和科学思维是《义务教育化学课程标准(2022年版)》核心素养内容。以“氧气的性质再探究”为例,通过“带火星的木条复燃的最低氧气浓度”和“物质燃烧剧烈程度的影响因素”两个探究问题,结合古代文化和科技、生活、科技前沿等有关氧气的应用,开展科学探究,发展学生的科学思维,促进学生核心素养提升。