关键词： 新工科   生成性学习资源   学习动机   教学案例   内向迁移  

摘要： 新工科对学生的实践动手能力、学习能力、解决复杂工程问题能力和创新能力提出了更高的要求。强化学生的学习动机是新工科教学中的重要环节,也是能力培养的基础。生成性学习资源作为一种学生自制的学习资源,在其制作和使用过程中可以有效地锻炼学生的自学能力和实践能力,同时有助于强化学生的学习动机,尤其是把外在学习动因转化为内在的学习需求。在生成性学习资源的教学实验基础上,通过生成性学习资源案例研究,验证其在促进学习动机向内迁移的作用,并归纳出一套生成性学习资源制作和使用的经验流程。

关键词： 理论创新   人才培养   高等教育   教学改革   教学案例  

摘要： 针对当前高等学校理论创新人才培养方面存在的问题,提出一系列改革措施,并构建理论创新人才培养方案。首先,总结了我国高校理论教学方面的人才培养特点和存在的问题;其次,提出若干人才培养措施,包括聘用国外优秀学者为课程辅助教师、以多维度视角授课、科研项目反馈理论教学,结合理论教学团队授课实际案例,解释了教学改革措施。通过改革,有利于促进我国高校人才培养质量的提高。

关键词： 自由落体   物理教学   GeoGebra  

摘要： 《中国高考评价体系》是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南,它规定了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求~([1]).物理学是一门与生活、生产实践紧密结合的学科,在高考评价体系下无情境不命题,无情境不教学.文本以“自由落体运动”为例,谈谈如何开展情境化教学,以期和同行们共同交流.

关键词： 线上教学   油画棒   名词解释   教学案例   画像砖   做中学”与“学中做   拓印   拓片  

摘要： 经过居家的不断学习、摸索,以“实物拓印”为例,笔者总结了一些线上教学的经验。学习过程共享PPT,讲授新课。解读课题:实物拓印。拓字读音标注:拓(tà)印。拓印的名词解释:拓印,是用纸和墨将物体凸起的形象,真实、清晰、生动地再现出来的一种艺术表现形式。也可用纸紧覆在物体表面,将其纹理拓印在纸上。举例:画像砖拓片、瓦当拓片。介绍拓印材料:生活中表面有凹凸纹理的小物品以及拓印工具。拓印方法及步骤:依次播放用铅笔拓印硬币的视频、用油画棒拓印单片树叶的视频、用油画棒拓印多片树叶的视频、用彩铅拓印多片树叶的视频,边播放边讲解。

关键词： 心理素质教育   课程思政   教学案例   情绪管理  

摘要： 心理健康课程是高职院校推动心理育人最直接、最主要的手段,文章依托“心理素质教育”课程,以情绪管理专题为例,秉承“育心育德”的教学理念,采用“两高一深”的教学模式,并结合情绪管理专题的教学内容挖掘思政元素,设计课程思政教学案例,从而将价值引导有机融入整个教学过程,使心理健康课程教育与思政教育紧密融合,推动课程思政真正落地,为高职院校专业人才的培养和发展做好心理健康服务。

关键词： 中小学音乐教育   版面限制   稿件字数   课堂实践   表格形式   教学案例   作者姓名   标题字符  

摘要： 投稿要求稿件内容为与中小学音乐教育相关的理论研究、课堂实践应用。稿件字数控制在3000-6000字,标题字符在20字以内。由于杂志排版版面限制,教学案例稿件尽量避免以表格形式撰写。稿件内所附的图片或谱例需保证清晰度,不含水印,图片不超过5M。稿件务必注明作者姓名、联系电话、单位及地址。来稿请使用word格式。

关键词： 基层人大   民主理念   开门立法   桥梁作用   直通车   完善人大制度   先行先试   联系点  

摘要： 在立法工作中贯彻全过程人民民主理念以立法联系点为载体,充分发挥其“开门立法”、吸收民意的桥梁作用。当前基层立法联系点仍处于先行先试阶段,存在的主要问题是覆盖范围有限、代表性不足等。今后完善基层立法联系点的关键词是“扩点提质”,即逐步推进基层人大立法联系点全覆盖,并优化其汇民情、聚民智的立法直通车作用。

关键词： 信息科技   德育   教学案例  

摘要： 初中阶段的学生处于道德情操和认知能力都在飞速发展的关键阶段,在信息科技课堂上对学生进行正向引导,在学习信息科技相关内容的基础上开展德育工作,对学生学科核心素养的培养及其个人发展都尤为重要。本文探究了将初中信息科技学科的教学内容与德育教学相融合的方法,旨在充分发挥信息科技学科的育人价值,在培养学生信息科技核心素养的同时,提升学生的思想品德修养。

关键词： 人物特征   课例   加减法   泥塑教学   人物头像   高中教科书   教学目标   人教版  

摘要： 本课例是结合学生实际,对普通高中教科书人美版《雕塑》和人教版《雕塑》中的课程进行选择性的改编,旨在推动国家课程校本化。一、教学目标1.通过图像赏析,学生能够概括人物特征,了解雕塑类型、材质、艺术风格。2.学生学会使用泥材料,探索不同的表现技法,掌握泥塑制作要领。3.利用加减法等技法进行泥塑头像写生和泥塑肖像创作。

关键词： 交通运输类   课程思政   思政元素   教学案例  

摘要： 课程思政是一种教育理念。在新一轮科技革命和产业革命深入发展背景下,文章以相关政策文件为指导,分析了课程思政的育人目标,挖掘出了交通运输类专业课程的思政元素,分别从树立国际形象、承担社会责任、服务国家战略、安全是永恒的主题几个角度列举了交通运输类专业课程思政的正、负面典型教学案例。