关键词： 初中学生   数学解题   错误类型   教学案例  

摘要： 教学过程是一种特殊的认识过程,学生在学习过程中出现错误是一种不可避免的现象.本文中从知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误四个方面对初中学生数学解题错误进行了深入分析,供一线教师参考.

关键词： 仪器分析   课程思政   教学案例   实施  

摘要： “现代仪器分析技术”课程是食品检验检测技术专业的核心课程,迫切需要深度挖掘提炼其知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵。围绕坚定学生理想信念、优化课程思政内容供给,形成了“爱国主义”和“职业道德”2个思政教育案例。通过案例实施和效果反馈的详细阐述,探索了授课过程中专业知识与思政元素有机融合的实践,以期为其他专业课课程思政的实施提供参考。

关键词： 怎样解题表   数学思想方法   尺规作图   问题和建议   万能钥匙   数学教育家   波利亚   拟定计划  

摘要： 1问题提出为了回答“一个问题的好解法是如何产生的”这个令人困惑的问题,数学教育家波利亚专门研究了解题的思维过程,并将其凝练为一张“怎样解题表”,即理解题目、拟定计划、执行计划、回顾与反思[1],其中的“问题和建议”是解决问题的一串“万能钥匙”.诸多一线数学教师尽管了解波利亚的“怎样解题表”,却未自觉实践之.究其原因,或在于没有领悟蕴含其中的具有普适意义的数学思想方法的作用,或在于没有掌握如何运用其中的相关“问题和建议”教会学生学会解题.

关键词： 大学计算机   计算思维   课程思政   教学案例   教学实践  

摘要： 以培养学生计算思维能力的大学计算机课程为背景,从计算思维核心概念出发,结合大学计算机课程教学目标,探讨如何进行多维度思政元素挖掘,介绍课程思政案例构建过程,并对大学计算机与课程思政的融合实践效果进行分析,期望能够为提高学生的综合素质提供借鉴。

关键词： 小学美术   版面设计   研究性学习  

摘要： 运用研究性学习开展小学美术教学,有助于发挥学生的主体作用,引导学生开展自主探究学习活动。本文以“版面设计”一课为例,通过观察、质疑发现问题,通过小组合作分析研讨解决问题,在表达、交流中探究问题,将学习活动中的主动权交给学生,使学生自主地获得知识、掌握方法。

关键词： 核心素养   高中思想政治课教学   政治认同   党的性质   党的基础知识   教学说明   执政理念   立党为公、执政为民  

摘要： 一、教学说明(一)核心素养目标1.政治认同:通过学习党的基础知识,从建党时党对人民的诺言到当下中国的抗疫实例,使学生从中领悟到党始终坚持以人民为中心的理念,感受党的性质、宗旨和立党为公、执政为民的执政理念,坚定支持和拥护中国共产党执政的信念。

关键词： 征稿函   一线教师   创新性教学   课例   栏目定位   教学研究   教学案例   解决策略  

摘要： 栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角,呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例,展现教学中的新想法、新做法,或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法,以课例或教学研究(行动研究)形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000-6000字为宜。

关键词： 项目式教学   拔河比赛   相互作用   力学原理  

摘要： 呈现了人教版高中《物理》必修第一册第三章“相互作用--力”单元复习的项目式教学案例:以“探究拔河取胜技巧中的力学原理”为项目学习主题,以自制大量程测力计、探究拔河取胜的技巧、分析拔河取胜技巧中的力学原理为项目学习活动。展示项目式教学,开展单元复习的教学设计思路及教学实践过程。

关键词： Python   课程思政   教学案例   教学方法   大学生行为语言  

摘要： Python是高校工科非计算机专业学习的必修课程。课程思政是新时代背景下党中央为了促进高校思想政治工作的一项新举措。文章在此背景下通过建立Python教学内容中的字符串处理方法与大学生行为语言之间的融合关系,从而让非计算机专业的工科学生一方面能够用大学生日常行为语言通俗易懂地去理解字符串处理方法的内涵,进而激发学生对编程技术的兴趣;另一方面借用字符串处理方法的机理及其云运行环境,去启示大学生在大学之芳华的人生阶段中,要让自己成长为爱国、具有家国情怀、自律、积极进取、德智体美劳等全面发展的新时代青年人。将价值引领寓于知识传授过程中,推进课程思政建设,提升育人实效。

关键词： 加减法   案例背景   教学片断   五年级   教学案例   典型算法   分数的意义   四则运算  

摘要： [案例背景] 本教学案例是根据苏教版五年级《异分母分数加减法》一课撰写的.课前学生已经学习过整数、小数四则运算和分数的意义和性质以及简单的同分母分数加减法,对加减法计算积累了比较丰富的经验.下面教学片断是课堂上教师出示一道异分母分数加减法的实际问题后,师生间展开的一段对话.