关键词： 网络安全   课程思政   专业课程   教学案例  

摘要： 新时期教育事业改革发展以“培养什么样的人,如何培养人,为谁培养人”为指导,课程思政建设是国家创新发展的大计。面对网络安全课程思政建设的挑战,首先从国际国内的网络环境、专业知识的特性及普法导向等方面梳理了课程的思想政治教学目标;其次根据章节知识点提炼和融入思政元素,对照思想政治教学目标设计了四个典型的思想政治教学案例,结合教学内容列出思政元素;最后从教学思想、课程内容设计、课程资源建设等方面给出了达成思想政治教学目标的教学方法和手段。

关键词： 差异教学   几何解题   教学案例  

摘要： 在日常的教学中,如何根据学生的差异,有层次有差异地引导学生有意识的培养自己的整理、分析、归纳、推理能力,进而逐步构建自己的几何知识体系,是一项持久、具有挑战性的任务.

关键词： 财务管理专业   市场潮流   新媒体技术   教学模式创新   融媒体   创新教学模式   教学案例研究   有效应用  

摘要： 融媒体改变了信息传播与接受模式,在财务管理专业教学中应用融媒体技术,能够有效创新教学模式,对财务管理专业教学效果的提高具有重要意义。融媒体在给财务管理专业教学带来新机遇的同时,也带来了挑战。在“互联网+”国家战略的指引下,互联网同各业态各领域的融合发展已经成为市场潮流。在教育领域,怎样推动“互联网+教育”的融合,已成为新的命题。如何有效应用新媒体技术创新财务管理专业教学模式已是亟须解决的重要问题。

关键词： HPM   倾斜角   斜率   同课异构  

摘要： “数学史与数学教育”(HPM)是一个重要的研究领域,基于HPM开展数学教学具有重要的意义。“斜率”发现至今有着漫长的历史,在HPM视角下教学“倾斜角与斜率”,渗透数学文化、数学情感与数学观,能起到很好的效果。

关键词： 真实情境   电解池   教学案例  

摘要： 聚焦新课程要求，结合当前高中生思维水平，将原本抽象的化学知识转化为学生熟悉的实例，创设真实的情境，从而激发学生的化学学习兴趣。本文以揭秘净水器推销人员的骗局为背景，设计“电解原理的应用”探究性教学案例，落实新课标对“电解池”知识教学和化学核心素养的培养要求。

关键词： 知识图谱   Python课程知识图谱   教学实践  

摘要： 随着教育信息化的发展以及人工智能技术的不断进步,课程知识图谱逐渐成为教育领域的研究热点,能够提高教学质量和学习效果,促进教育智能化发展。Python课程在中等职业教育课程体系中具有举足轻重的作用,但在教学过程中存在着以下问题:学习Python语言要求学生有较高的理解力和想象力,增加了学生对知识进行有意义建构的难度;现行的教材、辅导书籍多以文字的形式呈现知识,无法有效激发学生学习兴趣;课上讲授内容无法满足选择升学或参加技能大赛的学生学习需求。因此,构建覆盖多源异构数据的中职Python知识图谱刻不容缓。自知识图谱这一概念被提出之后,凭借着其图形化的知识呈现方式、整合多源数据等优势被广泛应用于教育领域。课程知识图谱是指将课程相关的知识点、概念、关系等信息以图谱的形式进行结构化表达,实现知识的精准匹配。本文从创新教学内容呈现方式、提高学习兴趣和拓展教学资源的角度出发,构建了中职Python知识图谱,基于知识图谱进行教学设计,并将其运用到教学中。本文的主要工作和创新点如下:1.针对中职教育信息化要求,提出将知识图谱作为信息化手段融入中职教育教学中,改革传统教学模式。基于知识图谱构建相关技术构建中职Python知识图谱。2.针对中职Python教学问题,提出基于知识图谱的中职Python教学设计。分析知识图谱应用于中职Python教学设计的原则,依据教学前端设计从教师和学生的角度出发制定基于知识图谱的教学设计。3.基于知识图谱的中职Python教学设计进行教学实践,制定合理的评价方式。为验证中职Python知识图谱的有效性,基于知识图谱进行教学案例设计并于济南某中职学校进行教学实验,结果证明中职Python知识图谱能够有效提高学生成绩。为深入了解中职Python知识图谱的使用效果,通过问卷调查法和访谈法收集实验组试用数据。研究证明,中职Python知识图谱提供新颖的知识呈现方式、覆盖资源丰富,有利于学生对知识进行有意义建构,有效提高学习兴趣,满足学习需求。

摘要： 案例背景随着教学内容难度的提升，学生越来越难以将抽象的教材描述在脑海中进行具象化，以至于难以理解课本中所讲述的数学知识。“直线与圆的位置关系”这一课可以很好地帮助学生将抽象的内容进行具体的理解，其所涉及的知识包含图形关系，能够帮助学生比较直观地感受和理解知识，从具象化的角度来整合所学习的抽象数学知识，进而进行数学内容的理解和学习。教学目标1.引导学生了解直线与圆的不同位置关系，

摘要： 新课标对小学高段语文的习作要求有“懂得写作是为了自我表达和与人交流”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”等。六年级上册第五单元的习作“围绕中心意思写”，让我们在学习时，体会文章是怎样围绕一个中心来写，也就是如何丰富所立之意的。教师应该以课后题为抓手，组织学生精读课文梳理课文表达上的特点及写作方法等。以习作例文为载体，引导学生运用旁批去感受习作的构思及值得借鉴的表达方法，为学生创建初试身手的交流空间，进行习得写作方法的实践练习。

关键词： 云端教学   电子类专业   SMT制程  

摘要： “停课不停学”是教育部当时推出的应急之策，目的是让学生如期参加学习，保证教学的稳定有序。基于这样的大背景，云端教学在各大学校如火如荼开展。以电子类专业SMT制程课程为例，分析云端教学的实际情况。从反馈的数据来看，学生比较喜欢这样的教学方式，但也存在一些不足，如教学中学生的主体地位不够凸显，教师的教学设计能力薄弱等。

摘要： 《普通高中教科书语文》（选择性必修下册）编排了沈从文的《边城（节选）》，因为该课文文字量大，内容多，所给课时少，所以学生较难深刻理解文本。本文试图让学生了解湘西节日风俗，欣赏茶峒小城中呈现出的美好的友情、亲情、爱情，寻找作品背后隐伏的悲痛，借此了解《边城》在现今社会的重要时代意义。