关键词： 横向税收竞争   政府回应性   现代国家治理  

摘要： 及时有效地回应社会成员需求是国家治理由传统走向现代的重要标志。本文在理论分析的基础上构建了双向固定效应模型,采用2010—2018年中国282个地级市共2538个样本数据检验横向税收竞争对地方政府回应性的影响。研究结果显示,横向税收竞争显著削弱了地方政府对辖区居民的回应性,且这种抑制效应具有普遍性,不受地理位置和经济发展程度的影响。原因在于,横向税收竞争减少了地方政府可以用于回应辖区居民需求的财政收入,导致了医疗卫生支出和社会保障支出的缩减,从而弱化了地方政府的回应性。本文的研究不仅拓展了既有地方政府间横向税收竞争的研究领域,为规范税收竞争行为提供了新的视角和理论依据,也丰富了有关政府回应性影响因素的研究,为推进国家治理体系和治理能力现代化提供了相关政策选择。

关键词： 项目式教学   有机复习   模块融合   教学案例  

摘要： 以“阿司匹林的合成及结构修饰”为主题开展项目式有机化学复习课教学,通过阿司匹林有效成分的检测、水杨酸的酸性研究、水杨酸合成乙酰水杨酸的反应机理及分离提纯路线研究、阿司匹林结构的修饰等项目任务驱动,帮助学生构建系统的学科知识,形成学科的思维模型,提升学生综合应用所学知识解决真实问题的能力。该课例研究丰富了基于化学模块融合的项目式教学案例。

关键词： 研究生教育   产教融合   专业学位研究生   福建省教育厅   省属高校   精品课程   建设项目   教学案例  

摘要： 近日,福建省教育厅发布了《福建省学位委员会办公室关于开展研究生教育精品示范课程等项目建设的通知》,我校获研究生教育精品课程4项、专业学位研究生优秀教学案例2项、产教融合研究生联合培养基地5项,立项数量居省属高校前列。

关键词： 高职   微生物   课程思政   教学案例  

摘要： “微生物培养与检验”是我院生物医药学院医学生物技术专业开设的一门专业平台课程。该课程通过理实一体的教学方式,让学生全面系统地了解微生物基本概念和微生物的培养与检验方法,并培养学生团队协作能力以及良好的职业道德和职业素养。以“细菌的形态与分类”一节的教学实施为例,阐述在课程教学中融入“精益求精,勇于创新,培养微观世界观察者”的课程思政理念的教学实施案例。

关键词： 探究式教学   核心素养   光的折射  

摘要： 物理教学过程培养的核心素养是中国学生科学素养的重要部分,探究式教学是培养学生核心素养的重要教学方式.本文以初中物理《光的折射》一节为例,探讨如何运用物理思维与探究式教学提升学生的核心素养.

关键词： 课程思政建设   自动控制原理   教学案例  

摘要： 在新工科教育理念下,对课程体系和授课内容需精心设计和安排,把课程思政潜移默化地融入专业课程教育之中。本文针对“自动控制原理”课程的核心内容,设计了两个可结合知识点的课程思政教学案例,使社会主义核心价值观培育和塑造,润物细无声地融入课程之中,既丰富了“自动控制原理”课程本身的内容,又使思政教育渐进溶解在教学环节中。从课程的实施效果看,本设计有效提高学生的学习兴趣,拓展知识与信息的关联性。

关键词： 新型政党制度   科学内涵   多维解读  

摘要： 新型政党制度“新”在哪里?深入学习习近平总书记有关重要论述,可从六个维度进行重点解读,即中国共产党领导和执政;中国特色社会主义参政党;中国特色协商民主形式;核心凝聚型政党制度结构;亲密合作型政党关系模式;以人民为中心的价值理念。

关键词： 第一课   起始课   基本生存需要   教学分析   科学   凤仙花   教学案例   课程标准  

摘要： 一、教学分析《播种发芽》是人教鄂教版《科学》三年级下册第二单元“种凤仙花”的第一课。本单元要求学生从凤仙花的播种发芽、养护、六大器官、生命周期四个方面对凤仙花进行细致观察和研究。本课是单元起始课,也是种植的开始、观察的开始。本课在课程标准中的相关要求是明确植物有基本生存需要;描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度;能设计简单方案并实施操作,搜集植物生存、生长所需条件的证据。

关键词： 重大事项决定权   国家强制力   人民意志   坚持和完善   人民代表大会   民主观   经济和社会发展   法定程序  

摘要： 重大事项决定权(以下简称决定权)是人大及其常委会的一项基本权力,是指人大及其常委会代表人民的意志,依据法定程序,对本行政区域内的政治、经济和社会发展等方面的重大事项作出决议或决定,并以国家强制力保证其贯彻实施的行为。从法理和实践双重角度考察可以看出,人民意志是人大及其常委会行使决定权的原动力,国家强制力是决定权行使的保障。融“人民”和“国家”于一体,是这项权力的重要特征。这个特征决定了人大行使决定权必须贯彻落实全过程人民民主的民主观,实现权力行使的动机、程序和结果高度统一。

关键词： 妇科教学   PBL   教学案例  

摘要： 目的:评价PBL教学案例在妇科教学中对学生理论知识掌握以及临床情景能力培养的影响。方法:对我院的两个平行班学生分别采用传统教学和PBL教学的方式教授妇科学知识,教学结束后对两个班的学生进行理论基础知识考试和临床情景能力考察,对考察结果进行分析。结果:两个班理论基础考试的平均成绩分别为(40.12±2.53)分和(39.34±2.62)分,无统计学差异(P>0.05)。在临床情景能力评价方面,实验组成绩明显高于对照组,分别为(40.46±2.38)分和(45.37±1.28)分,有统计学意义(P<0.0001);比较临床情景考试的3部分成绩,发现在初步诊断、需做的辅助检查以及鉴别诊断及治疗原则成绩上,实验组学生成绩明显优于对照组成绩,有统计意义(P<0.0001)。结论:相对于传统教学,PBL更有利于学生开发临床思维,促进其认知的发展以及批判思维能力的锻炼。