关键词： 高中生   函数   思维障碍   教学策略   教学案例  

摘要： 函数是现代数学的基本的概念,是描述客观世界中的变量关系和规律的基本数学语言和工具,在解决实际问题中发挥重要作用。函数学习是高中数学学习的基础,函数在高考中占比较大。高中函数部分不仅要求学生掌握:函数与方程数学思想、数形结合数学思想、特殊与一般数学思想、分类与整合数学思想、转化与化归数学思想、极限数学思想;也要求学生有:抽象概括关键能力、推理论证关键能力,直观想象关键能力,运算求解关键能力,数学建模关键能力。函数主题的教学整体性强,抽象性高。函数始终是高中数学课程学习的重点和难点,尽管大部分数学教师采取了很多行之有效的教学方法,学生在学习函数部分内容时付出了很多时间,但高中生在学习高中函数课程的过程中还是存在很多障碍因素。 本文采用查阅文献、访谈、测试等方法对高中生学习函数的障碍因素进行调查。根据查阅的文献资料,调查结果的数据分析,学生访谈,教师的交流的情况。对高中生函数学习过程中出现的思维障碍进行合理分类,并从学生层面和教师层面对高中生学习函数产生障碍的原因进具体分析。针对高中生函数学习思维障碍,提出如下教学策略:(1)有效培养学生的运算能力;(2)让总结反思成为学生学习函数知识的习惯;(3)提升高中生学习函数的兴趣、专注度;(4)增强学生化归与转化的能力;(5)课堂内外,提升学生逻辑推理能力;(6)从细微处入手,培养学生数形结合能力;(7)重视基础,提升函数基础知识储备。每个教学策略均给出具体的操作方法,供教师在教学中使用。 基于本文提出的教学策略,笔者进行了相应的教学实践,选取《利用导函数研究含参函数单调性问题》和《函数的奇偶性》两个函数部分教学的案例进行教学实践研究。两个案例的教学设计均结合了本文提供的教学策略,结合实验班和对照班在函数部分的考试成绩、教学过程中的课堂氛围、作业等方面的对比分析,记录并整理了实践过程中学生函数学习思维障碍的突破情况。在实践中发现和讨论本文提供的教学策略的可行性和有效性,验证本文研究方向的正确性。

关键词： 中国式财政分权   地方政府卫生支出   卫生支出规模   卫生支出结构  

摘要： 健康是人类的基本人权,提高国民健康水平是国家的重要社会目标。我国卫生领域改革的持续推进反映出政府对卫生健康事业的重视。近年来,国家出台了《健康中国行动(2019-2030)》、《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》等一系列政策、法律法规文件,持续加大对公共卫生与医疗卫生领域的投入,深化相关领域的改革。然而我国的财政分权制度将财权主要集中于中央政府,将卫生支出责任下放到地方政府,致使地方政府没有足够财力提供高水平的卫生公共物品,造成了卫生公共物品供给与需求的矛盾。 本论文研究财政分权制度对地方政府卫生支出规模的影响。(1)回顾我国不同时期的财政体制对卫生投入制度的影响,探究财政分权制度对地方政府卫生支出规模的影响机制。(2)分析我国现阶段政府卫生支出现状,发现存在政府卫生支出总量偏低,中央政府与地方政府之间、不同地区之间卫生支出结构不均衡的问题。(3)使用2011-2021年30个省、自治区、直辖市的面板数据,用30个省份(西藏自治区卫生支出转移支付占比过高,参考其它文献进行舍弃处理)卫生支出占全省财政支出的比重来反映地方政府卫生支出情况,将财政的收入分权与财政的支出分权作为解释变量,各省市场化率、人口老龄化率与人均国内生产总值作为控制变量,建立固定效应模型进行实证检验得到结论:财政收入分权与财政支出分权都会使地方政府卫生支出规模显著下降,财政支出分权相较于财政收入分权对地方政府卫生支出规模的影响程度更大。(4)结合上述研究结论与现实体制机制背景,提出对策建议。包括:进一步明确省级事权、中央和地方共同事权;加大对经济欠发达地区卫生健康领域的转移支付投入,加强对转移支付资金的有效监管;改革地方政府绩效考核体系,科学设置考核指标,改革考核方式。 论文创新之处:将我国建国后的卫生投入制度分为四个阶段,梳理、分析不同阶段卫生投入原则的变化及其对地方政府卫生支出的影响;通过规模和结构两个层次分析政府卫生支出现状,通过纵向对比和横向对比较为全面地分析了政府卫生支出的变化与发展情况。

摘要： 一、教学背景分析“运算律”是人教版《数学（四年级下册）》第三单元的内容。本单元学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律，这是小学数运算的五大基本定律，被誉为“数学大厦的基石”，在数学中具有重要的地位和作用。

摘要： 一、内容和内容解析（一）内容本单元是人教A版数学必修一第三章《函数的概念与性质》中的第一个小单元《函数的概念及表示》，分为四个课时，本节课为第一课时：函数的概念。（二）内容解析函数源于研究事物运动变化规律的需要。函数刻画了一个变量随另一个变量的变化状态，给出一个数集到另一个数集的对应关系。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出函数是现代数学最基本的概念，是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具，在解决实际问题中发挥着重要作用。

关键词： 人大制度   议事公开   议事规则  

摘要： 人民代表大会制度是我国民主政治的基石,从1954年至今,已经经历了六十多年的实践。人大以集体议事的方式行使工作职权,要依照法定程序,集体讨论、集体决议。议事公开是公民知情权、监督权和政治参与的重要保障,也是各级人大接受人民监督的有效方式,逐步完善人大议事公开是我国人民民主实践的必然要求。考察我国人大议事公开工作的实践现状,大多数省级人大总体上还是秉持“以不公开为常态,公开为例外”的工作原则,公开规则不统一、公开内容和程序不规范以及缺乏公开的配套机制,导致各个地方人大议事公开工作存在较大差异,大量工作信息从公开范围中逃逸。面对上述这些问题,要在立法层面明确议事公开为人大工作的基本原则,进而尝试构建统一的公开规则。现阶段,通过对各级人大及其常委会的议事规则进行修订,在一定范围内统一公开规则不失为一种可行的路径,可以借助新增的公布章节,并在议事规则各个环节完善具体的公开要求,构建一套初步的、系统的公开规则。在全国人大及其常委会的议事规则新修订的背景下,地方各级人大及其常委会可以秉持议事公开的原则和精神随之更新议事规则,这也是一个先行开展制度创新的契机。同时,还需要注意健全人大议事公开的配套机制,对现有的单一公开机制形成补充,用日益完善的公开机制,推动人大议事公开的长远发展。

关键词： 财政压力   绿色信贷   交互项   门槛模型  

摘要： 新中国经过几十年的发展,一直在动态调整经济发展模式,以适应不同时期的社会发展目标,但是在以追求经济高速发展为核心的环境下,高能耗、高污染的生产模式仍是主流。随着时间的推移,经济高速发展所忽视的资源环境问题逐渐暴露并且日益严重。为实现高质量经济发展,需要转变之前以自然资源、环境为代价的发展模式,把创新作为核心驱动力,实现经济的绿色化。绿色信贷可以发挥引导绿色经济发展,促进经济低碳可持续发展。但是绿色信贷作为一项公共属性的信贷产品,其在实施初期的社会收益远大于企业收益。所以为使得绿色信贷能够得到更好的发展,政府需要对绿色信贷的参与者进行补偿,弥补他们的收益损失。补偿的来源是地方政府财政支出,在这种情况下财政压力的存在必然会对补偿产生影响,进而影响到绿色信贷的发展。基于此,本文分析地方政府财政压力和绿色信贷的影响,具有一定的理论意义和现实意义。 本文对财政分权理论、可持续发展理论、利益相关者理论和信号传递理论进行简要阐述,并与地方政府财政压力和绿色信贷的发展相结合,从理论角度解释地方政府财政压力自身的情况以及其如何对绿色信贷产生影响。 我国地方政府财政态势经过多次变革,导致地方政府财政压力发生多次变化。变革目的都是出于更好地发挥政府职能,分税制改革的实施明显使得地方政府承受的财政支出增加,中央政府集权能力得到强化。因此,中央政府也在逐步采取措施,降低地方政府支出压力,下好全国一盘棋,增强对于全国财政的统筹协调能力,但是变革也需要时间,叠加此前特殊情况的发生,在实现中央政府和地方政府财政支出分配比例更加合理之前,地方政府财政压力将会持续高位运行。 在我国绿色信贷一直保持较高的发展速度,但是其基数还比较小,导致其虽增长速度明显高于传统信贷,但是余额比例远低于传统信贷,仍有较大的发展潜力和空间,并且呈现出资金用途分散、行业集中度下降主体和放贷主体集中于国有银行的特点。随着双碳目标的提出,绿色信贷将会发挥出更大的效能。相关专业机构对实现双碳目标的资金需求进行了测算,研究结果互相印证了存在巨大资金缺口的结论,绿色信贷将会在弥补巨大资金缺口上发挥无可替代的作用。 本文基于相关理论和现状的基础上构建实证模型,研究地方政府财政压力对绿色信贷的影响。本文以绿色信贷作为被解释变量,地方政府财政压力为核心解释变量,同时纳入地方政府财政压力和低碳技术创新的交互项,以城镇化、产业结构、经济发展水平、人力资本作为控制变量。全样本回归结果显示,地方政府财政压力对于绿色信贷存在非线性影响,城镇化和产业结构抑制绿色信贷的发展,而经济发展水平、人力资本与绿色信贷呈正相关。进一步,本文通过固定效应门槛模型得到非线性关系的“拐点”。当低碳技术创新低于门槛值7.725时,地方政府财政压力越大,对绿色信贷的抑制作用越大;当低碳技术创新高于门槛值7.725时,地方政府财政压力越大,对绿色信贷呈现出微弱且不显著的促进作用。为使结论更加贴近真实情况,本文进行分样本回归,发现东部、中部和西部地方政府财政压力都对绿色信贷起到抑制作用,与全样本回归结果一致。 根据研究结果,本文提出以下政策建议:鼓励创新,引导社会资金流入低碳技术创新领域,形成主观意愿使用绿色信贷,降低企业对于财政激励政策的依赖性,促进绿色信贷的发展;双管齐下,降低财政压力,从财政收入和财政支出两个方面同时入手,提高财政收入,拓宽财政来源渠道,降低财政支出,压缩财政一般性支出,严格执行财政预算管理制度;因地制宜,实现经济绿色转型。不同区域要结合自己的优劣势,走出一条差异化发展之路,完善配套设施,引进更多高素质人才,并真正留住人才;夯实基础,提高低碳创新水平。实现关键技术的重大突破,结合中小微专精特新企业的发展,打通低碳技术发展应用的全流程,服务好双碳目标的实现。

关键词： 数学自主学习能力   跨学科项目教学   数学与密码学   案例研究  

摘要： 社会对跨学科人才的发展需要对基础教育提出新要求,而数学学科作为一门基础学科,与众多学科都有着紧密的联系,通过数学项目实现跨学科教学是可行的。同时,自主学习能力是人才发展的必备技能,基于此,本研究旨在以数学学科为核心,探讨指向数学自主学习能力培养的跨学科项目教学案例,通过设计并实施一个具体案例,对学生在跨学科项目中的数学自主学习能力表现进行分析。具体来说,本研究提出以下2个研究问题:(1)指向数学自主学习能力培养的跨学科项目有哪些特征?其教学案例开发有哪些环节?(2)学生在以密码学任务为例的跨学科项目教学中的数学自主学习能力表现如何?本研究得到以下结论与启示:(1)指向数学自主学习能力培养的跨学科项目应具备主题、现实、挑战、合作、探究和成果6大特征,开发相应教学案例应包括项目案例设计、实施、完善3大阶段,其中项目案例设计包括寻找主题、设计驱动问题与关联核心知识、设计具体活动、构建评价体系和整体设计5个环节;项目案例实施包括进行活动探究、逐步形成成果、成果展示与交流、过程评价和项目评价5个环节。此外,对学生数学自主学习能力的分析可以从数学活动准备能力、组织数学活动能力、获得数学学习成果能力和反思数学学习成果能力四个维度入手。(2)以密码学任务为例的跨学科项目在实施时为学生提供自主学习数学知识的机会,大部分学生表现出具有较强的数学自主学习能力,尤其是在学习工具准备能力、沟通交流能力、产出项目成果能力和反思学习过程能力方面。部分学生表现出数学自主学习能力不足,尤其是在掌握数学内容能力和反思项目成果能力方面,这可能是因为该项目涉及的数学新知对九年级和十年级的学生来说挑战性较高,且他们很少通过此类学习方式进行学习,没有反思项目成果的经历。开展项目教学是培养学生数学自主学习能力的重要途径,应将其系统化地置于常规教学中,同时要更加重视项目开展过程中各方面的交流与合作。

关键词： 核心素养   教学衔接   初高中化学   教学案例   实践研究  

摘要： 普通化学课程标准用化学核心素养提出化学课程目标。化学课程目标是发展学生核心素养的重要组成部分,反应了化学学科育人的基本要求。课程标准中指出:普通高中化学课程是与义务教育化学课程相衔接的基础教育课程。因此,以化学核心素养为指导的初高中化学教学得到了广大化学教育工作者的高度重视,开展基于核心素养的初高中化学教学衔接研究具有重要的实践意义。本文通过查阅相关文献,了解国内外的研究现状,学习教学研究方法,夯实研究理论基础,制订了初高中化学教学衔接的研究方案。通过问卷调查和访谈,了解了于都某中学高一年级师生对初高中化学教学衔接的认识和相关教学情况,提出了相关衔接教学策略。在研读化学课程标准与人教版初高中化学教科书的基础上,总结出在高一化学教学中需要开展初高中化学教学衔接的内容,并选择其中的“氯及其化合物”、“钠及其化合物”和“原子结构与元素周期表”等3节教学内容,开展相关衔接教学设计和教学实践。根据新课标中规定的化学核心素养水平编制测验试题,检验学生化学素养水平的提高。利用问卷调查,了解学生学习态度,学习能力,学习习惯和学习方法等方面的变化。结果表明:实验班学生的化学核心素养水平明显高于对照班,尤其体现在水平3和水平4。同时,体现在实验班学生的学习态度、学习习惯等方面有明显好转。本衔接教学研究为自身积累了一定的、有价值的教学经验。

关键词： 医学检验技术   职业教育   案例库   建设  

摘要： 高等职业院校医学检验技术专业主要培养思想政治坚定，德智体美劳全面发展，能适应社会经济发展和行业需要，具有较高的医学人文素养、精益求精的专业素养，具有可持续发展能力的实用型检验技术人才。专业课程学习中很多知识深奥、抽象，难以理解。实践教学案例库的构建和运用能有效弥补现有传统教学的不足，根据实际需求收集临床、教学、技能大赛中的实际案例，按照统一要求撰写教学案例，通过对真实案例的分析与解读，培养学生的职业情感，提高学习兴趣，提升知识综合运用能力、独立思考能力，促进团队协作、交互讨论，强化解决临床实际问题的能力。

关键词： 数学核心素养   单元教学   高中数学   教学案例  

摘要： 在学校教育中,课堂教学是最重要的一种教学方式,教学质量主要通过教师教学设计进行体现,教学设计中注重对学生核心素养的发展是提升教学质量的重要一环。当前,诸多中学都在进行着“单元课程设计”的研究和实验,并在这方面做出了一些成绩。然而,目前我国的中学实施“单元课程设计”还处在初级时期,因此,如何进行“单元课程设计”改革势在必行。只有在教师们的持续探索和实践中,单元设计思想和方法才能在课堂上得到切实的贯彻。所以,在数学核心素养理念的基础上,本研究针对高中数学三角函数单元教学部分开展剖析。本研究运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法,以高中数学中三角函数单元教学部分作为教学案例,进一步探究数学核心素养下的数学单元教学问题。首先,通过查阅大量关于数学核心素养导向的三角函数单元教学的文献资料,总结国内外相关研究成果的基础上,简述数学核心素养导向的三角函数单元教学的基本内容。其中包括教学要素分析、单元主题规划、单元目标确定、进行单元评价等步骤。其次,针对三角函数教学实际情况展开问卷调查,对教学现状进行深入了解并进行分析。然后在数学单元教学的框架内设计三角函数教学内容,从而发现数学核心素养导向下三角函数单元教学存在的问题及不足。最后,从学校与教师两个方面进行深入探讨,提出相应改进建议,提升三角函数单元教学中的数学核心素养。研究得出以下结论:教师在教学前要先系统性学习单元教学理论,立足于单元整体,重视教学内容的整体性与阶段性原则。教学时应该注意到单元教学的特征,精心设计教学问题和教学活动,优化教学方式。单元教学应该成为教师教学的常态。单元教学评估是检验单元教学执行成效的重要内容,倡导评估的多样性,采用自评、互评、教师评价等多种评价方法,评价过程中既要注意到学生的学习效果,学习方法,也要注意到学生在学习中所表现出来的情绪的变化,为保证单元教学的有效实施打下基础。研究提出以下建议:(1)学校层面,在核心素养理念支撑下开展教学改革,营造好的学习氛围;发挥学校专业教学研究中心的功能,促进教师的专业发展。(2)教师层面,和学校统一思想,结合实际教学工作对核心素养加强认知并明确教学要素,深入渗透数学思想方法;关注核心素养评价,培养实际解决问题的能力。