关键词： 主题意义探究   初中英语   阅读教学   案例比较分析  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。教师教学要围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,发展学生英语核心素养。提倡在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识;在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识,加深理解并初步应用;在迁移创新类活动中联系个人实际,解决现实中的问题,形成正确的态度和价值观。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》也强调通过开展层层递进的学习理解、应用实践、迁移创新等活动对主题意义探究的重要性。可见,基于主题意义探究的阅读教学对促进学生能力发展的重要性。广大一线英语教师对基于主题意义探究的阅读教学的关注和尝试也越来越多,但在真实的课堂教学实践中仍存在很多问题。重语言知识、轻文化知识;文化知识教学浮于表面,教师没有引导学生对其内化;教学仍以应试为主要目的,极少教师引导学生将课堂所学联系实际,应用于解决现实问题。本研究以宜昌市S中学八年级的四名初中英语教师真实课堂中的四个教学案例作为研究对象,运用案例分析法、课堂观察法两种研究方法,旨在探究以下两个研究问题:1.教师如何实施基于主题意义探究的初中英语阅读教学?2.教师在实施基于主题意义探究的阅读教学过程中有哪些困难?研究发现:第一,案例中,教师实施基于主题意义探究的阅读教学分为激活已知,创设语境;感知语篇,探究主题意义;基于语篇,深入理解主题意义;超越语篇,重构主题意义四个阶段。其阅读课堂在一定程度上达到了引导学生探究文本主题意义的目的,但也存在主题意义探究呈现碎片化、浅层化以及教学设计相似性较高等问题。第二,案例中,教师认为教学过程中存在实施基于主题意义探究的阅读教学能力有限、在实践中缺乏指导和学生英语语言能力存在差异的困难。基于以上讨论,笔者提出了基于主题意义探究的阅读教学相关建议,以期为提高其教学效果提供参考。

关键词： 中华优秀传统文化   高中生物   教学案例   开发  

摘要： 全国教育大会精神及《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》都展现了国家对中华优秀传统文化的重要态度,据此国家教育部2021年颁布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,该文件强化中华优秀传统文化铸魂育人功能和社会主义核心价值观。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出了中小学各学科教材中融入中华优秀传统文化的内容与载体形式,为本论文研究提供依据。本论文通过阐述中华儿女的家国情怀、中华优秀传统文化是民族之“魂”、坚定文化自信的时代要求及中华优秀传统文化为高中学生提供德育教育的依据,交代本论文的研究背景。在中国知识资源(CNKI)总库中搜索发现,关于融入中华优秀传统文化的高中生物学教学案例开发的研究较少,说明了此研究有很大的潜在空间,并具有一定的研究价值。本论文的理论意义主要表现在两方面,一是能通过高中生物课堂嵌入中华优秀传统文化,增加高中生对其的认识程度;二是通过丰富多彩的融入形式能增加高中学生对生物学课堂的感兴趣程度。本论文的实践意义在于传承和发扬中华优秀传统文化、指导高中生物教师教学以及为高中生物课程的教学案例开发提供参考等几个方面。本论文采用内容分析法、文献研究法、对比分析法、案例分析法、问卷调查法的研究方法,从以下几个方面展开研究内容:第一,教学案例的核心概念界定;第二、教学案例的开发原则和开发策略等相关理论基础;第三,通过调查问卷了解中华优秀传统文化融入高中生物课堂的现状及学生和教师的态度,为教学案例开发的过程提供帮助;第四,对新人教版高中生物学教材必修1(第5章)中隐含的中华优秀传统文化资源分析汇总,为后期选择合适的教学案例开发的内容做好准备;第五,选取合适的教材内容进行课前的教学设计、课中的案例打磨及课后的教学反思,而后根据以上研究基础撰写中华优秀传统文化融入高中生物学课程的教学案例,最后对开发的教学案例进行评析。本研究中的中华优秀传统文化的资源分析、教学案例开发原则、开发策略在一定程度上给教师一些灵感和帮助,能使教师更好的进行传统文化的渗透的教学,更有效的开展教学案例的开发与评析,同时也为高中生物教师研究融入中华优秀传统文化的生物教学案例开发提供借鉴和参考,帮助更多的教师在此类研究中有更好的进展。

摘要： 近年来，达州市达川区人大常委会通过人大代表“家、站”建设，逐渐形成了一套较为成熟、完整的适用于人大代表联络站的工作方法——“五融合”（身份融合、阵地融合、活动融合、信息融合、联系融合）工作法，以宪法和法律为重要依据，结合人大代表履职实践，探索将人民代表大会制度与基层群众自治制度的有机衔接，是通过国家治理体系和治理能力现代化推进基层治理体系和治理能力现代化的新方法、新路径。“五融合”工作法的推行，

关键词： 概率与统计   GeoGebra   数学教学  

摘要： 随着信息技术的飞速发展和教学理念的不断进步,教育信息化不仅已经成为教育界的研究热点,而且也是现代教育的发展趋势.“概率与统计”是高中数学课程内容的四大主线之一,在高中数学必修、选择性必修与选修课程中都有所涉及,是高中数学教学内容的重要组成部分.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的实效性.同时,2019年人教A版高中数学教材以GeoGebra(简称GGB)等软件为载体,介绍了如何应用信息技术开展相应的教学活动.因此,教师应认真研读新课程标准并充分把握教材内容,将信息技术有机地应用于数学教学. 本文首先查阅大量文献,梳理总结国内外有关GGB软件在高中概率与统计中的应用现状,以明确本研究的意义、问题等;然后详细介绍GGB软件的界面、功能、与几何画板等软件相比的优势,分析GGB软件应用于高中概率与统计教学的可行性,并阐述本研究的理论基础;其次,梳理人教A版必修2高中数学教材中概率与统计章节应用信息技术的内容,并对实习学校高一两个班级的学生和数学组的五名教师开展问卷调查和访谈,了解学生概率与统计的学习现状和教师应用信息技术进行教学的态度与困难等;基于上述调查和分析结果,对“总体取值规律的估计第一课时”和“频率与概率”两节课进行基于GGB应用的教学案例设计;最后,开展基于GGB应用的高中概率与统计教学实验,通过课堂观察、分析实验班和对照班实验前后的成绩、对实验班的学生进行实验后的问卷满意度调查以及教师访谈,得出本研究的结论和展望等. 通过教学实验并运用SPSS20.0软件对实验后的数据进行分析,结果发现,与传统教学相比基于GGB应用的高中概率与统计教学能够提高学生的数学成绩;GGB软件能数形结合地呈现知识,增强学生学习数学的自信心,培养学生的数学学科核心素养等;GGB软件能够在有效的课堂时间内进行大量随机模拟试验和快速精准绘制统计图表等,可以有效帮助教师提高课堂效率.研究结果充分表明GGB软件对高中概率与统计教学具有一定的应用价值和推广价值.

关键词： 导游职业能力   中职《导游讲解》课程   教学案例设计  

摘要： 以能力为导向是职业教育课程教学改革的基本要求。中职《景点讲解》课程是培养学生导游能力的关键课程,它是一门实践性很强,重点聚焦导游讲解能力培养的课程。目前该课程存在教学目标不够具体、教学内容不够完善、能力培养效果不佳等问题。以能力为导向,在厘清导游职业能力体系的基础上,解构导游讲解能力,将细化的导游讲解能力与课程教学有机融合,呈现在教学案例设计里,以帮助教师在课程教学中能更加高效地培养学生的导游讲解能力。因此,就能力导向研究中职《景点讲解》课程教学具有实际意义。通过问卷法和访谈法,调查中职《景点讲解》课程教学,掌握课程教学现状,总结课程教学中存在的问题,并分析问题产生的原因。根据国家标准和《导游业务》教材,构建导游职业能力;根据行业标准、导游讲解典型工作任务和导游资格考试大纲,解构导游讲解能力。在此基础上,设计教学案例,融合导游讲解能力于课程教学,提出在教学中培养讲解能力的具体做法,提高学生导游讲解能力培养效果,提升教学质量。研究发现,结合导游讲解工作实际和中职《景点讲解》课程的特点,细化导游讲解能力,将细化后的具体的导游讲解能力与课程教学有机融合,能更有针对性地安排课程教学,提升学生的导游讲解能力。研究包括六个部分。第一章是绪论,介绍研究的背景、意义和研究综述,阐述研究内容、研究方法和研究思路。第二章是论述与选题有关的理论基础和概念,研究的理论支撑是能力本位教学理论和建构主义理论。第三章是中职《景点讲解》课程教学现状调研,使用问卷法和访谈法全面了解课程教学现状,找出存在问题并分析原因。第四章是在梳理导游职业能力的基础上,解构导游讲解能力。通过分析典型工作岗位,行业标准和导游资格考试面试大纲,归纳提炼导游讲解能力。第五章是设计教学案例。根据案例特征选择需培养的重点能力,以职业能力为导向设计教学案例,提出教学案例设计的做法。

关键词： 小学生   小学体育教学   “老鹰抓小鸡”   “四巧”   教学案例  

摘要： 如何在小学体育课教学过程中激发学生对整门课程的学习兴趣，是当前很多学校在进行体育课程教学时面临的重要问题。对于这个问题，不仅关系到学生是否能够真正掌握体育知识和技能，更关系到促进学生全方位的身心健康发展。因此，在进行小学体育课程教学过程之前，至关重要的一步就是编写一份优质的体育教学案例。本篇论文主要通过研究在2018年第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比中获得特等奖的《“小鸡”真的能反抓“老鹰”吗？》教学案例，深入探讨如何通过体育教学案例来激发学生对体育课程的学习兴趣。结合自己多年的教学经验和案例书写经验，笔者总结出了四大技巧：观察、思考、学习和总结。这些技巧在编写体育教学案例时非常有用。下面笔者就以《“小鸡”真的能反抓“老鹰”吗？》为案例来进行具体的分析，笔者所述的观点皆为自己的主观观点，仅供参考。

关键词： 任务型教学法   对俄初级汉语口语   教学案例   实施效果  

摘要： 2019年起,汉语正式被列为俄罗斯的国家统一考试科目,这一举措使得俄罗斯学习汉语的人数成倍数的增长。但在国内有关任务型教学法应用的研究中,针对俄罗斯学生初级口语课堂的研究较少,面对如此失衡的现状,对象为俄罗斯学生的任务型教学法应用研究应该被提上日程。本文综合使用了问卷调查法、访谈法以及案例分析法三种研究方法,探究任务型教学法在对俄初级口语课堂的应用效果。文中以天津某高校留学生硕士预科班为例,选取了《吃点什么》、《春夏秋冬》、《聊聊家人》三个实例进行应用效果分析。基于Ellis任务模式,教学实例分为任务前、任务中、任务后三个阶段开展。结合课堂情况与学生反馈结果来看,任务型教学法在对俄初级口语课堂中的应用效果突出,在激发学生学习兴趣、增强学生学习汉语的自信心以及提升学生交际能力方面成效显著。最后,针对教学实施与学生反馈的总结,笔者给出了采用多样化引入方式、制定任务检查表格、采用交互式评价模式、对任务进行简化与拆解等建议,为对俄的初级汉语口语教学提供参考。同时,也为任务型教学法的理论研究提供实证,因此本文具有一定的理论与实践价值。

关键词： 人民代表大会制度   乡镇人大   人大代表履职  

摘要： 作为我国的根本政治制度,人民代表大会制度是我国人民当家作主的基本实现形式。乡镇人大代表作为基层国家权力机关的组成人员,是人民群众直接选出来的政治代言人,其履行职能的情况,直接体现了我国基层民主建设的水平。但是,我们也不能否认,目前我国的基层人大代表在履行职责方面还存在着不少问题。在新形势下,如何完善乡镇人大制度,更好地发挥乡镇人大代表履职效能,对推进我国基层民主建设,发挥我国的制度优越性,具有重要意义。本文选取R镇第十六届和第十七届的人大代表作为研究对象,通过访谈和问卷调查,了解目前乡镇人大代表在履行职责方面所面临的问题和问题产生的原因,并提出了改进乡镇人大代表履行职责的措施和建议。为进一步完善乡镇人大制度、提升乡镇人大代表履职效能提供有益借鉴。本文首先阐述了人大代表履职相关的基本概念和理论基础;其次,对R镇人大代表的基本情况和履职现状进行简要介绍;再次,指出R镇人大代表在履职过程中存在的履职积极性不高、职权行使不到位、所提议案和建议质量不高、代表活动流于形式等问题,分别从个体因素、机制因素、保障因素和环境因素四个方面分析了原因;最后,就改善乡镇人大代表履职状况,提出了四个方面的对策建议:一是把好代表入口关,优化代表结构;二是加强制度建设,规范代表履职;三是健全履职保障,激发代表活力;四是广泛宣传引导,优化履职环境。

关键词： 地方政府债务   融资约束   企业税负   商业信用融资  

摘要： 1994年我国实施分税制改革之后,出现中央和地方财政分权现象,导致政府系统“财权上移,事权下移”的局面,地方政府承担的经济发展任务变多而财政收入不足以支撑经济发展重任,因而地方政府扩大地方政府债务的发行来保证经济发展所需财政资金,地方政府债务开始了扩张之旅。2008年全球经济危机,我国经济也大受影响,政府通过发行大量的地方政府债务来刺激经济、渡过难关,为地方经济发展提供了必要的公共财力支撑,实现经济快速复苏,也为我国经济的逆周期调节和长期增长提供了有力保障,地方政府债务大量投资于我国基础设施建设,形成了“债务-投资-增长”的发展模式,带动我国经济快速增长,同时城镇化和工业化迅速发展,但是经济危机之后,债务仍在持续大规模扩张,截至2010年底,我国地方政府债务余额10.72万亿元,叠加财政分权、地方官员以“GDP”为核心的政绩考核标准及地方政府预算软约束等因素,导致地方政府债务规模持续扩张,其中,隐性债务规模巨大且金额难以统计,对我国宏微观经济发展埋下了潜在隐患,虽然在一定程度上促进地区经济发展,但超过一定水平之后会抑制经济发展,对地区全要素生产率产生一定程度负面影响;微观层面由于地方政府债务来源大多是银行贷款,因而挤出企业的银行贷款,并进一步演化为增强企业融资约束、增加企业融资成本及增加企业税收负担等负面影响。 本文采用2011-2020年我国地级市层面地方政府债务数据以及剔除金融企业和ST、*ST企业之后的上市公司财务数据进行实证分析,地方政府债务采用地级市层面地方政府债务余额和融资平台发行的城投债余额之和与地级市GDP的标准化指标进行衡量,商业信用采用上市公司应付账款与总负债的标准化指标进行度量,实证研究地方政府债务对企业商业信用融资的影响。 基准回归显示地方政府债务会增加企业的商业信用融资水平,进一步机制检验发现,地方政府债务对企业商业信用融资的促进作用通过融资约束机制和企业税负机制实现;本文进一步在基准回归的基础上进行滞后一期、替换解释变量及修改模型设定的系列稳健性检验;采用公共财政支出中的教育支出和滞后一期的地方政府债务作为工具变量进行本文的内生性检验;按宏观地区经济发展、中观行业竞争程度、微观企业产权属性和规模对样本进行分组异质性分析,研究发现在地区经济发展较好的地区,地方政府债务对企业商业信用的促进作用更显著,企业所处行业竞争越激烈,这种促进效应越显著,非国企中这种效应更显著,不论企业规模大或小,地方政府债务对商业信用的促进作用都在5%的水平上显著,即地方政府债务对企业商业信用融资的促进作用不受企业规模异质性的影响。