关键词： 典型案例   教学情境   运用策略   高中生物  

摘要： 有些高中生物知识点较为抽象,为更好地让学生接受新知,教师不妨借助生活中的典型案例,以文字、视频等形式表现出来,在预习版块、教学环节、互动环节、测试环节引入案例教学的新元素,给学生呈现真实的教学情境,构建新的生物教学模式,让他们在兴趣中提升课堂效率.

关键词： HPM   正弦定理   教学案例   数学史料  

摘要： 在HPM的视角下对“正弦定理”进行教学设计,以数学史科为主线,通过问题驱动学生思考,让学生在课堂中经历正弦定理证明的演进过程.运用数学史料为学生探究数学、理解数学提供了空间,让学生发挥了主观能动性,体验数学创造与发展的过程.

关键词： 文献检索   课程思政   思想政治教育元素   教学案例   检索实例  

摘要： 以教学案例和检索实例为载体,通过分析和挖掘文献检索课程的思政元素,包括信息道德教育、信息法律与法规教育、科学精神和创新精神、爱国精神教育等,着重对文献检索课程的思想政治教育元素融入方法进行探究。分别从教学大纲修订、课程体系构建、课堂教学设计三个方面,对课程思政元素有机融入文献检索课程进行积极的探索,为文献检索课课程思政的实施提供思路。

关键词： STEAM理念   科学案例开发   气球驱动小车  

摘要： 将STEAM教育理念与小学科学中的“技术与工程”领域内容相结合,可以更好地开展小学科学课程教学,丰富科学教学内容,从而提高学生的科学素养。文章以STEAM教育理念为理论指导,结合少儿编程,以《气球驱动小车》为例进行教学案例开发,并实施教学实践。在教学实践过程中对研究对象实施问卷前测和后测,对比传统教学课堂与STEAM理念下的教学课堂的教学效果,发现将scratch编程用于探究活动能激发学生对课堂的兴趣,增强学生对不同学科知识的理解,提高了学生合作学习和科学探究的能力,从而提升学生的科学素养。

关键词： 高三复习   有机化学教学   真实情境   化学学科核心素养   香豆素-3-羧酸乙酯  

摘要： 基于高三有机化学复习特点,以真实情境为载体,设置综合复杂程度不同的问题,引导学生从有机化合物官能团转化的角度预测物质结构、设计转化路线;从碳骨架和化学键变化的角度理解反应过程,理解共价键的类型、极性与有机反应的关系;利用物理性质设计分离提纯方案,体现出学科内的融合。使学生真正建立"组成、结构决定性质"的基本观念,凸显对比分析、逆合成分析等有机推断问题解题思路,发展高阶思维,促进学生关键能力的提升,促进化学学科核心素养的发展。

关键词： 延安时期   新型政党制度   历程   基本经验  

摘要： 延安时期中国共产党在陕甘宁边区实行的“三三制”政权,是中国共产党探索新型政党制度的开端。延安时期经历了陕甘宁边区的政权确立、统一战线政策调整、“三三制”的确立和不断完善的实践历程。延安时期中国共产党探索新型政党制度的主要成就在于,确立了边区参议会是民族统一战线的政权机关;开创了吸收先进分子参政议政和召开非党民主人士座谈会的新形式;积累了中国共产党和党外人士、其他政党合作的宝贵经验。延安时期中国共产党探索新型政党制度基本经验包括坚持中国共产党、坚持巩固和发展爱国统一战线、坚持以人民为中心和坚持政治协商四个主要方面。这些宝贵经验将是新时代进一步完善新型政党制度、推动社会主义民主政治发展的宝贵财富。

关键词： 创造性问题解决   持球突破   教学案例   核心素养  

摘要： 强基计划视阈下以创造性问题解决(CPS)为模型设计持球突破教学实践,在篮球持球突破体育教学实践中,运用CPS四成分八阶段方法,在培养创造性思维方面,能够有效培养与发展学生发散性思维和聚敛性思维,有效提高学生发现问题、提炼问题、解决问题的思维实践能力;在积极性、分组合作、运动意愿等方面呈现优异的课堂表现;在体育教学与智育培养方面对学生自学、乐学起到促进作用;符合体育核心素养中对创新能力培养的要求,对学生的创造力发展以及体育核心素养的形成具有推动作用。

关键词： 思想政治理论课   教学案例   特质   要素   选择运用  

摘要： 教学案例是思政课教育教学重要的载体形式之一,也是实施案例教学的逻辑起点和基本凭借。政治性与思想性、问题性与启发性、真实性与典型性等,是思政课教学案例的基本特质。其要素构成包括主题与背景、情境与细节、问题与结果、分析与思考等几个方面。要真正发挥教学案例的载体功能,关键在于教师对教学案例的合理选择及有效运用。具体体现在:教学案例的选择及运用要符合教学主题需要、有精彩的故事呈现、符合学生认知特点和突出情境问题思考等。

关键词： 高中物理   德育因素   案例分析  

摘要： 格物致理,立德树人,物理学科有着区别于人文类学科的特殊育人功能及其规律。本文以人教版(2019)普通高中教科书物理必修第一册第一章“运动的描述”为例,结合教材中的物理概念、实验、科学漫步等内容寻找德育切入点并挖掘其中包含的德育因素,并以“物体和质点”为例进行德育教学的案例分析。

关键词： 论证式教学   中学生物学   实验教学   教学案例  

摘要： 在中学生物学实验课中应用论证式教学法,可以促使科学探究、科学思维等学科核心素养的培养落到实处。通过整理归纳论证式教学的基本模型,以“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”一课为例进行论证式教学设计,探索适用于中学生物学实验课的论证式教学模式。