关键词： 黎族图形文化   小学图形化编程   文化传承与创新  

摘要： 本文以海南省教育科学规划课题研究成果为基础，阐述了将黎族图形文化与小学图形化编程融合教学的实践案例。在全球化和现代化进程加速的背景下，黎族文化传承面临挑战，编程教育在中小学逐步推广，二者融合意义重大。

关键词： 跨学科教学   中学生物学   食品安全教育   电泳实验  

摘要： “饮料中是否添加有毒色素”这一跨学科实验教学课例通过整合物理、化学、生物学等学科知识，发展学生的科学探究精神和食品安全意识。该课例先用电泳法初步分离饮料中的色素，再通过与标准品对比，判断饮料中是否添加了有毒色素，将电泳技术应用于实际问题的解决，在真实情境中深化学生对“系统与模型”这一跨学科概念的理解，推动其知识迁移能力和批判性思维的发展。

关键词： 由里及外   教学案例   设计与生成   依标教学  

摘要： 《装在套子里的人》是统编版必修(下册)第六单元的自读篇目。从单元概述出发,按照依标教学、创意生成的要求,面向学情发展、问题探究和素质养成展开设计。突出一个主题:冷峻中的严谨与温和里的浪漫的交融、统一。设计三个阶梯:“望闻问切”,解剖“套”中之人(建档案,查病症);“把脉开方”,寻觅“疗救”之策(剖病因,开病方);“药到病除”,追求“解放”之效(观活动,找路径)。完成一项作品:专题创作,个性表达。从而在深度阅读的基础上达成目标,激活思维,创生新景。

关键词： 大学英语   课程思政   案例研究   教学设计   英语教学  

摘要： 高职大学英语课程作为一门兼具职业特性和跨文化特性的学科，不仅传授语言知识，也传播价值观念。如何将思政元素融入大学英语教学中，已成为当前亟待解决的问题。本研究采用案例设计的方法，从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面，将思政元素与英语教学进行有机融合；通过教学评价了解课程思政在大学英语教学中的实际效果及存在的问题，探讨如何进行思政教学设计，并提出相应的教学策略与建议，为今后的教学实践提供有益的借鉴。

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程始终致力语言文字运用能力的培养。我校学生大多为随迁子女，虽具有一定的阅读能力，能够根据课文描述的场景想象画面并表达，但与父母的沟通、与外界的沟通、对祖国壮丽山河的认知与生活经验是相对匮乏的，只有同时积极构建相关经验和体验，才会让这些景色与情感更加具象可感。

摘要： 随着新课程改革的深入推进，问题导向教学法作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注。问题导向教学法强调以问题为核心，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。在小学数学教学中运用问题导向教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。本文以问题导向在小学数学教学中的运用为例，对该教学法的应用效果进行深入分析，以期为小学数学教学改革提供有益的探索。

关键词： 政绩考核   地方政府   晋升激励   过度投资   三重差分法  

摘要： 文章采用三重差分法深入剖析了政绩考核改革对企业过度投资行为的影响及其作用机制。研究发现，政绩考核改革通过弱化GDP考核，强化环境保护和经济增长质量等指标，显著抑制了企业的过度投资行为，尤其在东部地区、财政压力较小地区、污染密集型行业、产能过剩行业以及僵尸企业和低生产率企业中表现突出。理论机制分析表明，政绩考核改革通过弱化地方政府的投资补贴效应、贷款协调效应和市场壁垒效应，强化环境规制效应、行业升级效应和技术创新效应，优化了企业投资结构，提升了投资质量。基于上述研究结论，文章提出以下政策建议：一是深化政绩考核体系改革，二是优化政绩考核模式，三是完善战略性新兴产业投资政策。这些政策建议旨在为深化政绩考核体系改革提供理论与实证支持，同时为解决我国企业长期存在的产能过剩问题提供有益的政策启示。

摘要： 随着课堂教学的不断改革，课堂不再是教师的“一言堂”,而是学生的“学堂”,是求真的殿堂.教师应用各种方式让学生参与到教学活动中，师生、生生交流，共同成长!笔者在教学实践中一直力求激活学生的数学思维，使课堂具有生命活力.本文中以“正弦定理”这节课的教学为例，探讨如何以生为本，构建生长课堂.

关键词： 小学数学教学   计算单元   大概念   大单元整合教学  

摘要： 计算单元贯穿小学数学教学始终，是数学教学的基础部分。为提高学生数学综合能力，促进其思维素养的全面发展，本文立足大概念视角，对小学数学计算单元整合式教学展开分析，以教学实例为依据展开讨论，旨在构建大概念统领下的计算大单元整合课程，彻底改变传统教学模式下的数学教育思路方法，提高数学计算单元教学水准。

摘要： 在近些年的美术教学中，我逐渐发现，传统绘画教学讲究的“画从谱出”到现代美术教学提倡的“范学”都在强调“范”的重要性。“范”并非“照葫芦画瓢”，而是在教学中利用“范画”激发学生的创造力。“范画”作为一种直观的示范教学，不仅可以为学生提供生动、形象的视觉参照，还能通过现场演示，直观地展现出绘画的技巧，缩短学生从绘画理论到绘画实践的认知距离，引导学生通过观察画面中的色彩运用、线条表现以及构图布局，理解使用艺术语言传递个人情感的方式。