摘要： 全国人民代表大会常务委员会:我受中央军委委托,现对《关于中国人民解放军现役士兵衔级制度的决定(草案)》作说明。一、必要性贯彻习主席关于加强士兵队伍建设有关重要指示要求,这轮士兵制度改革,将基于军衔探索构建新的士兵制度体系,分类规范军士、义务兵服役管理政策。由全国人大常委会出台《决定》,主要基于2个方面考虑:一方面,是贯彻依法治国、依宪治国的客观要求。习主席强调,宪法是国家的根本法,坚持依法治国首先要坚持依宪治国。

关键词： 统编版高中语文必修教材   文言文   思辨性阅读教学   教学策略   教学案例  

摘要： 随着我国基础教育迈入核心素养新时代,思维能力和思维品质的培养成为教育的重点。“思维发展与提升”作为课程标准(2017年版2020年修订)语文四大核心素养之一,指学生在语文学习中,借助语言的运用,获得形象、逻辑、辩证等多种思维类型的发展,提升思维品质。为了落实该核心素养的要求,在课程结构上设置了“思辨性阅读与表达”任务群,该任务群突出了古代优秀作品在培养学生理性思维中的作用,推动了“思辨性阅读教学”成为近年来语文研究的热点话题。在整理文献过程中,发现当前对“文言文”和“思辨性阅读教学”的研究比较丰富,可是,明显缺乏有针对性、实效性的统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学的研究成果。“思辨性阅读与表达”任务群在统编版高中语文必修教材中设置了三个单元,以文言文选篇为主,为文言文思辨性阅读教学提供了现实基础。由此,笔者提出了统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学研究这一论题。 首先,对统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学相关的“文言文”“思辨性阅读”“思辨性阅读教学”“文言文思辨性阅读教学”四个概念进行界定,为后续研究的开展奠定基础。接着分析了统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学研究的必要性和可行性。其必要性由高中语文课程标准的指导和要求、统编版高中语文必修教材的创新编排和新高考命题趋势的导向作用三方面构成;可行性由信息社会的发展要求、高中生思维发展的特点和文言文具有思辨价值三方面构成,理清了本研究中的“是什么”和“为什么”两个问题。 其次,以重庆市内不同区域、不同层次的三所高中学校高一、高二部分师生作为调查对象,开展统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学的现状调查。通过调查,发现当前统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学中存在的问题,问题主要表现在以下五个方面:教学目标轻视思维培养、教学内容局限于教材文本、课堂教学缺少思辨训练、师生缺乏思辨性阅读素养和缺乏相关教学资源支持。 再次,根据问卷调查发现的问题,从教学目标的确立、教学内容的选择、课堂实施和文言文思辨性阅读教学的支撑条件四个方面提出具体的教学策略。在教学目标的确立上,提出立足课标,明确思维发展目标;立足学情,注重逻辑思维发展。在教学内容选择上,提出深度解读文本,挖掘思辨教学资源;引入课外资源,扩宽思辨视野。在课堂教学实施上,提出鼓励质疑提问,激发思辨兴趣;补充原典史料,发展思辨空间;开展多样活动,加强思辨训练。师生提高素养,夯实思辨性阅读基础;明确思辨目的,培养理性思辨能力和创设各种条件,支撑文言文思辨性阅读教学的展开。 最后,在统编版高中语文必修教材文言文思辨性阅读教学策略基础之上,以统编版高中语文必修教材下册第八单元选编的苏洵《六国论》为基础,以“观今宜鉴古,悟思辨智慧”为设计理念,再整合课外篇目—苏轼、苏辙、李桢三人的《六国论》进行思辨性阅读教学案例设计,以期为一线教师提供一个文言文思辨性阅读教学的范例。

关键词： 微视频   英语教学   教学案例   深度学习  

摘要： 《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出，普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革。将微视频运用到英语教学中是信息化时代背景下开发和利用网络学习资源的一种有益尝试，同时也有助于促进学生的有效、深度学习和英语学科核心素养的形成和发展。本文以虎年开学第一课“The first lesson in the year of Tiger”为主题语境，首先，将学生假期里自己制作的微视频运用到课前导入部分，深化主题，激活学生已知并形成课堂期待。另外，在讨论北京冬奥会的教学环节中，教师通过微视频展示谷爱凌、武大靖、苏翊鸣等运动健儿的夺冠瞬间，激活学生对运动的激情，感受运动健儿们身上体现出来的伟大体育精神和为国争光的爱国情怀，进一步深化学生的情感认知，强化主题意义，加强德育浸润。最后，通过“二选一的写作任务”的设置，要求学生通过对整堂课语言输入部分的学习理解和应用实践，最终完成自己的语言输出，学以致用，并实现知识的迁移创新，从而真正促成学生的深度学习。

关键词： 财政治理能力   财政过程   时空特征   耦合协调度  

摘要： 党的十八届三中全会提出“国家治理体系和治理能力现代化”的重大命题,并进一步明确指出“财政是国家治理的基础和重要支柱”,这是国家发展理念和财政治理理念上的重大创新。之后在中共十九届四中全会、十九届五中全会等通过的决议中均包含实现国家治理体系和治理能力现代化的内容,治理理念也将在今后一段时间内贯穿于整个经济社会发展和财税体制改革之中。如何建立与现代国家治理体系相适应的地方财政治理体系,如何对地方财政治理模式转换和理念更新进行高度凝练和概括,如何构建起更加科学、完善的地方财政治理理论和政策分析框架等内容都需要以深入评价和分析地方财政治理能力为重要前提。基于此,本文进一步丰富了与国家治理相适应的“财政治理”“财政治理能力”等相关概念的内涵和外延,并基于财政过程视角,构建地方政府财政治理的理论分析框架。结合我国大陆31个省(自治区、直辖市)的统计数据,选取衡量财政运行的具体指标,对现行我国财政治理过程中的阶段特征进行描述性分析。进一步构建地方政府财政治理能力评价指标体系,采用熵值法、Dagum基尼系数及其分解、核密度估计和Markov链等方法分别评价地方政府财政治理能力及其动态演进规律。之后通过构建双向固定效应模型,分别对我国地方政府财政治理能力的影响因素以及三重财政治理能力耦合协调发展变化的驱动因素进行实证检验。主要得出以下结论:(1)地方政府财政治理过程中阶段特征明显。第一,在财政预算阶段,地方政府可自由裁量的支出占比减少,刚性支出增多。基于预决算偏离视角考量财政预算编制质量得出,收入预决算偏离度以正向偏离为主,支出预决算偏离度以负向偏离为主,收入和支出预决算偏离度均保持下降趋势,并逐渐向零靠近。第二,在财政执行阶段,收入规模与支出规模均在不断增加,一般公共预算收入季度执行进度特征明显,具体表现为“一季度稳定,二季度提速,三季度降速,四季度调整”;而一般公共预算支出执行存在“突击花钱”的现象,每季度末均存在一个峰值,四季度表现最为突出,月度执行进度中12月份表现最为突出。第三,在财政平衡阶段,经济发展水平相对较高的地区财政自给率高,对上级转移支付依赖度低;经济发展较快地区对土地和债务的依赖程度较高。(2)地方政府财政治理能力区域差距明显,存在“中等地区”现象。第一,通过采用熵值法对地方政府财政治理能力进行综合评价,得出东部地区财政治理能力最高,西部地区次之,中部地区财政治理能力相对较低。第二,进一步通过绘制核密度估计图对地方政府财政治理能力分布动态特征进行分析,全国地方政府财政治理能力具有一定的梯度效应,呈微弱两极分化现象,地区间差异问题依然存在,中部地区地方政府财政治理能力主要表现为分散化区域集聚特征,而东部与西部地区则表现为聚合性区域集聚特征。第三,采用Dagum基尼系数及分解法对样本观察期内地方政府财政治理能力的地区差异进行测算得出,东部、中部和西部地区基尼系数均值分别为0.0836、0.0543和0.0743,区域内财政治理能力不平衡状态总体表现为“东部>西部>中部”的空间分布格局;东部-西部、东部-中部、中部-西部区域间基尼系数期内均值分别为0.1186、0.1094、0.0695,总体呈“东部-西部>东部-中部>中部-西部”的空间非均衡特征。此外,地方政府财政治理能力总体差异形成主要来自不同区域之间的差异,其次是来自区域内的差异,最后是来自于不同区域的交叉重叠问题,即超变密度。(3)地方政府财政治理能力短期内具有稳态性,长期存在下降的可能。第一,采用传统Markov链分析方法得出,地方政府财政治理能力分布具有一定稳定性,表现出路径依赖性,总体呈现较高水平向较低水平转移的趋势,并且存在跨越式转移的可能,处于中低水平和中高水平地区向下转移的概率均大于向上转移的概率。第二,进一步分析样本观测期内我国地方政府财政治理能力的初始分布和稳态分布,我国地方政府财政治理能力长期均衡状态仍分散于四种类型状态空间内,其中低水平和中低水平占比较高,分别为33.49%和28.64%。相较于初始分布状态,低水平的区域比例上升23.81%,中高水平和高水平的区域比例分别下降18.42%和14.68%。(4)经济因素、财政因素、社会因素和制度因素对地方财政治理能力的影响效果存在差异且具有一定的区域异质性。第一,地方政府财政预算能力的影响因素中,经济预期、产业结构、支出分权、人口密度具有促进作用,而城镇化水平、新《预算法》实施和国地税合并对地方政府预算能力的影响为负,收入分权和营改增对地方政府预算能力的影响不显著。第二,地方政府财政执行能力的影响因素中,财政收入和支出分权、国地税合并对地方政府财政执行能力提升有积极影响,经济波动、城镇化水平、新《预算法》的实施对地方政府财政执行能力的影响为负,而产业结构、人口密度、营改增改革对地方政府财政执行能力的影响

关键词： 深度学习   问题链   数学学科核心素养   高中数学   教学案例  

摘要： 随着课程改革的不断深化,深度学习成为了数学教育领域的研究热点,也是对数学学科核心素养培养要求的根本回应.问题是数学的灵魂;问题链教学则是有机组合数学问题,引导学生积极参与课堂、深度思考问题的有效教学方式.因此,本文基于对深度学习和问题链相关文献的整理与分析,运用文献分析法、案例分析法和课堂观察法,详细分析了数学学科核心素养、深度学习和问题链之间的紧密联系,并提出了基于深度学习的问题链教学的设计原则和实施策略,进而将相关的原则和策略付诸实践,旨在促进学生深度学习,培养学生的数学学科核心素养.本文的研究成果主要由三部分组成:(一)分析了数学学科核心素养、深度学习和问题链三者之间的联系.本文通过分析发现:问题链能促进深度学习的发生,深度学习能指导问题链的设计与实施;基于深度学习的问题链教学为培养学生核心素养提供了外在框架和内在动力,并以数学学科核心素养为出发点和落脚点.(二)提出了基于深度学习的问题链教学的设计原则和实施策略.其中,设计原则包括:依据知识维度的设计原则、依据技能等级的设计原则、依据认知层次的设计原则、依据思维层次的设计原则;实施策略包括:营造民主的课堂氛围、构建深度对话、注意课堂留白时间.(三)设计了基于深度学习的问题链教学在概念课和习题课中的一般流程,结合提出的原则和策略进行教学实践.其中,第一个案例为《椭圆及其标准方程》的概念课,第二个案例为《离心率取值问题》的习题课.对实践效果进行分析和总结,验证了基于深度学习的问题链教学对学生深度学习的实现、数学学科核心素养的培养产生了积极影响.

关键词： 体育课堂组织管理技能   体育硕士   案例教学   教学案例开发  

摘要： 体育课堂组织管理技能是体育教学技能的重要组成部分,体育教师课堂组织管理技能的高低直接决定着体育教学目标是否可以实现。良好的课堂组织管理技能可以提高学生的注意力,形成和谐的教学氛围,有助于各个教学环节的有序衔接,使教学活动有条不紊地顺利进行。案例教学在提高体育课堂组织管理技能方面功能显著,具有将理论与实践有机融合的教学成效,可以有效培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,是实现高层次、应用型体育硕士专业学位研究生培养目标的最佳途径之一。但教学案例作为案例教学的支撑材料,没有教学案例,案例教学也就无从谈起,所以教学案例开发就显得格外重要。目前,体育领域教学案例短缺,如何开发出高质量的教学案例,切实改善教学案例匮乏的现状,使案例教学在体育领域得到进一步发展是需要解决的首要问题。因此,本研究从体育硕士专业学位研究生(以下简称体育硕士)课程教学的角度出发,以体育课堂组织管理技能的教学案例开发为研究对象,根据教学案例开发理论及开发流程,开发出体育课堂组织管理技能的教学案例,供教师及体育硕士在课堂使用,从而促进案例教学在体育硕士课程教学中的应用,提高体育硕士的课堂组织管理技能,为其将来从事体育教师能高效地组织管理课堂提供参考借鉴。本研究运用的研究方法主要包括文献资料法、调查法、录像观察法、个案研究法、数理统计法。首先,运用文献资料法及专家调查法构建体育课堂组织管理技能指标体系,根据指标体系中的各级指标设计了体育硕士调查问卷;其次,以河北师范大学《体育教学技能理论与实践》课程作为个案研究对象,利用问卷调查法发现体育硕士在课程训练中存在的问题,并运用数理统计法对所得数据进行统计处理;最后,运用录像观察法和访谈法为教学案例开发提供原始素材,根据教学案例开发理论及开发流程,开发出体育课堂组织管理技能的教学案例。通过研究,得出以下结论:(1)本研究构建了较为合理的体育课堂组织管理技能指标体系,共包括4个一级指标,13个二级指标,38个三级指标。(2)体育硕士课堂组织管理技能掌握情况较差,不能良好地驾驭课堂。在课堂常规组织管理方面主要表现为在课前不排除安全隐患、课下不进行教学反思;课堂活动组织管理方面主要表现为教学方法的选择较为单一、口令运用不规范;课堂行为组织管理方面主要表现为不能妥善处理学生的问题行为;在课堂环境组织管理方面主要表现为不能合理地分配场地、器材、设施。(3)体育教学案例开发的流程分为五个步骤:确定案例的主题、案例素材的搜集、案例素材的整理、编写案例初稿、案例的修改与完善。(4)以《体育教学技能理论与实践》课程的现实需求为导向,根据教学案例开发理论及开发流程开发出了《小W成长记》、《我该怎么办》两个教学案例,并经过专家评审,可以应用于该课程的教学。(5)研究局限:本研究开发的教学案例虽然经过案例专家评审可以应用于课程教学,但具体应用效果如何,还有待实践检验。

关键词： 数学建模   高中数学建模教学   教学原则   教学策略   教学案例  

摘要： 随着现代科技的飞速发展,数学建模在许多行业的重要性日渐显现,尤其是在科技领域,迫切需要具备解决实际问题能力的创新型人才。随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《中国高考评价体系》两份文件的出台,标志着数学建模在高中阶段占有越来越重要的地位。本研究通过文献法明确了数学建模的概念,对高中数学建模教学方面的文献研究情况也进行了统计。还通过微信问卷调查和一对一的教师访谈,再结合Spss和Excel等统计软件,掌握了梅州地区高中数学建模的教学现状。梅州地区的高中生对于数学建模的认识程度还比较低,数学建模教学开展的比较少,但是学生对于数学建模的课程表示了相当高的兴趣,在高中数学建模的教学方法上,学生也更喜欢“教师引导+学生小组探究”这一种教学方式。通过对教师的访谈也发现,高中教师的数学建模方面的专业素养还有待提高,教学方式方法有待提升,对高中数学建模的认识、和重视程度还不够,信息技术的应用还比较缺乏等。同时也了解到学校方面在数学建模的课时安排上还比较少,在教学软件、硬件等信息技术上的投入还不足,在教师继续教育、专业化发展方面还需加强。然后基于对近五年高考数学试题的分析和之前的调查研究,总结出了高中数学建模的3点教学原则和4点教学策略,最后撰写了一篇数学建模教学案例作为教学实践与研究的成果展示。在研究方法、研究内容和研究成果上均有创新。本文系统梳理了有关数学建模的概念和国内外相关教学理论,加深了师生对数学建模的认识。根据对问卷反馈的数据进行仔细挖掘,详细具体地掌握了现阶段高中数学建模教学存在的的困难和问题,为以后推广数学建模教学提供了认识基础,有利于高中数学建模课程的推广与建设。本文总结的教学原则、教学策略和教学案例,对于教师开展数学建模教学具有较大的实践参考价值。

关键词： 核心素养   项目式学习   物理实验   教学案例   教学评价  

摘要： 在当前的课程改革浪潮中,高中普通物理课程标准正朝着正确的方向发展,物理基础技能的培养成为深化课程改革的新重点。然而,契合新课程培养学生物理核心素养发展的理念的教学方式还不够完善。不少教育研究者们期待着建立一种注重基础核心素养发展的学习模式。项目式学习是在特定项目需要的引导下,为学生打造适宜而切实的真实情景,藉此锻炼他们在协同合作的过程中完成既定任务的学习模式,该学习模式也是新课程改革中可供借鉴的一条有效方案。物理学科的实验课程,是基于课本理论之上的具体实践,它与项目式学习的本质是契合的,将两者进行结合,能够更好的促进学生掌握物理这一们基础学科的相关知识。 论文首先基于文献梳理分析了项目式学习的理论理论和核心概念;其次,对高中物理实验项目式学习教学的现状进行问卷调查,分别针对学生、教师进行问卷编制,并进行问卷调查分析。然后,我们构建基于高中物理实验的项目式学习的实施要素,它包括六个要素:选择主题、制定计划、进行项目研讨、项目制作、成果展示、内容评价及调整。我们选择以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为案例来阐述项目式学习的具体内涵和实操,以论证项目式学习在高中物理实验教学的可操作性,形成项目式学习在高中物理实验课程中的应用的具体案例。结果表明:项目式学习增强了高中学生学习物理实验兴趣,提高了学生的实验能力,对提高学生物理学科核心素养的能力起到了一定的促进作用。我们期待项目式学习的研究成果能够为高中物理实验教学提供一定的借鉴作用。

关键词： 中国人大新闻奖   新媒体获奖作品   人民代表大会制度  

摘要： 新媒体的出现,改变了整个传媒行业的生态环境。传播主体更加多元、信息呈现方式更加多样化、传受双方互动程度更高等这些新的特点把受众的目光从传统媒体吸引到新媒体上来,全新的视听体验让受众建立了对新闻呈现方式的新认知,人工智能等新技术的赋能促进了新闻的多样化表达,受到了广大受众的热烈欢迎。为了将这种新的传播方式和技术手段运用到人大新闻宣传中来,达到理想的宣传效果,中国人大新闻奖作为人大新闻领域中的最高奖项在评选奖项中增设了新媒体奖项。目前为止,已经评选出141件新媒体获奖作品,这些获奖作品的传播效果非常显著,这对其他媒体做好人大新闻宣传工作具有一定的借鉴意义。本文从第26届至第30届的中国人大新闻奖新媒体获奖作品入手,使用内容分析法、文本分析法、个案分析法对获奖作品的内容、形式、传播渠道等方面进行量化解读,总结出新媒体获奖作品的共同特点并从中获得的对人大新闻宣传工作实践的启示。文章主要内容分为以下四个部分。第一部分是关于新媒体获奖作品的内容特点,从选题、叙事、话语表达三个维度入手。在选题特点上,新媒体获奖作品关注代表履职实践、展现人大工作成绩、关注民生热点话题;在叙事特点上,新媒体获奖作品注重多方主体讲述、突出外宣角度、善用网络语言;在话语表达上,标题多采用第二人称、话语风格多样化、话语修辞拟人化。第二部分是关于新媒体获奖作品的形式特点,在表达形式上运用动画、创意元素、文化符号创新表达方式;在技术上运用VR、H5、人工智能技术增强受众体验;在互动方式上,通过游戏化、仿真性场景、多向度影像加强与受众互动。第三部分是关于新媒体获奖作品的传播渠道特点,中央和地方媒体均选择通过媒体网站、社交媒体平台、移动客户端等新媒体平台矩阵传播,并呈现出相互驱动的趋势。第四部分是对人大新闻宣传工作实践的思考与启示。通过对中国人大新闻奖新媒体获奖作品的研究,本文得出以下启示。在新媒体环境下,媒体在运用新的技术手段宣传报道人大新闻的过程中,新媒体作品要注重形式和思维的契合、注重内容和技术创新的协调、注重内容的深度挖掘并且加深作品与受众的互动。希望这些启示能对人大新媒体新闻报道中的内容生产提供借鉴。

摘要： 1.人民代表大会制度的内涵有哪些?我国的人民代表大会制度,指的是我国的政体,也就是人民采取什么样的形式去组织自己的政权机关,从而实现管理国家事务的目的。因此,人民代表大会制度的内涵不只是各级人民代表大会及其常务委员会自身的制度,根据我国宪法规定,这一制度的主要内涵包括以下五个方面: