摘要： 【案例背景】“和大人一起读”是统编版语文一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，意在加强课内阅读与课外阅读的衔接，激发学生的阅读兴趣，促进亲子共读。本案在设计时关注到了亲子共读时父亲角色的缺失，提倡父亲应当重视并参与亲子共读。《义务教育语文课程标准》（2011年版）对第一学段（1～2年级）的阅读提出了明确目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

关键词： 高品质课堂   日语阅读课设计   沉浸式教学   教学案例  

摘要： 目前不少阅读教学模式中存在为了快速做题而忽略对阅读文本段落构架和语法单词的深入讲解.笔者认为,引导学生悉心钻研阅读文本,学会提取文本关键信息,是阅读教学方式的重中之重.一堂好的阅读课是需要提高学生厘清关键信息,把握深层含义,提升情感认知态度等能力的.为达到这样的效果,笔者将沉浸式教学方式(1)应用在日语阅读课堂,以实际阅读课教学为例,以文章中的日本生活场景、日语表达方式等相关的知识得到渗透为目的,开展日语阅读教学实践.

关键词： 中职教育   支架式教学模式   教学设计   植物保护技术   教学案例  

摘要： 近年来,经济的快速发展促使各行业对应用型人才的需求激增。在此背景下,国家颁布系列政策文件推动职业教育的发展。本研究以国家政策为导向,紧跟职业教育发展的方向,在课堂教学中积极响应中等职业教育“课堂革命”的号召。笔者结合自身专业方向,对中职《植物保护技术》课程进行现状调查,发现当前中职《植物保护技术》课程教学主要存在以下问题:第一,提倡课堂改革,疏于实践落实;第二,易于经验教学,忽视教学设计理论;第三,新教学模式概念模糊,疏于更新教学模式;第四,课堂讨论不严谨,疏于课堂活动设计;第五,提倡任务式外部驱动,忽视学生内部学习动机。针对以上问题,本研究采用建构主义学习理论下的支架式教学模式作为宏观指导模式,从改进教师教学设计角度出发,响应职业教育课堂改革,转变教师教学设计观念,改进教学活动设计模式,改进教师教学方式;从而激发学生课堂内在活力,调动学生学习兴趣,增强学生学习自主性,提升小组合作能力,进而达到提高学生学习效果的目的。本研究在中职《植物保护技术》课程教学现状调查基础上,结合理论研究,对支架式教学模式在该课程教学设计中的支架式教学原则,课中支架式教学步骤,课中支架类型以及整个教学设计流程进行模式建构。以项目二“植物病害基础”为例,对支架式教学模式在项目二中的应用进行教学设计和应用研究。通过教师评价以及自我反思对教学设计案例进行分析,完善教学设计。通过学生问卷调查、教师评价以及教学反思验证支架式教学模式在项目二中的整体应用效果。研究结果表明,支架式教学模式指导下的教学设计有利于改善中职《植物保护技术》课程教学现状,提升教师课堂教学质量,提高学生课堂学习效率;支架式教学模式在中职《植物保护技术》课程中的教学设计案例具有参考价值。本研究结合相关教师的评课建议、支架式教学模式的设计及实施,对支架式教学模式运用于中职《植物保护技术》课程中的教学设计提出以下三点建议:首先,根据不同教学内容采用不同支架类型,完成课堂活动设计;其次,相同支架采用不同呈现方式,完成知识系统梳理;最后,根据不同难度梯度设置学习支架,符合学生接受水平。

关键词： 初中地理   区域认知   试题分析   培养策略   教学案例  

摘要： 2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出要构建核心素养理念,初中地理课程标准要求将核心素养理念贯彻到教学实践及考试测评中,区域地理作为初中地理的主要内容,具有基础性、主导性作用,其所体现的区域认知素养是指导地理教学研究和地理教学实践活动的根本思想。然而在实际的区域地理教学中存在着一些问题,导致学生不能系统的掌握区域地理学习方法,在某种程度上制约着初中生区域认知素养的发展。本文采用文献研究法、统计分析法、问卷调查法、访谈法及案例分析等方法对初中生区域认知素养的构成、培养现状及改进策略做了研究,得出以下结论:(1)通过问卷调查和教师访谈法了解了初中生区域认知素养培养现状,调查结论:部分教师对区域认知内涵的掌握程度较低;教学中对于区域认知的落实度不够,忽视基于核心素养的教学目标和教学活动设计;部分教师教学方式单一,缺少多样化教学;在教学内容上重位置重特征,忽视培养学生的区域对比和区域发展能力。学生区域认知存在的主要问题:认知能力整体较低;读图析图能力较弱,综合分析图上地理要素的能力较低;依赖课本和老师,学习方法未掌握;区域对比能力较弱,缺少空间感知;知识点零散,结构体系不完整。(2)本文依据地理课程标准要求,结合教育实际,提出以下建议性区域认知素养培养策略:加强理念渗透,构建素养课堂,提升教师的区域认知素养;多样化教学,激发学习兴趣;强化地图教学,提高地图素养;注重区域认知均衡教学,加强区域对比与发展;构建思维导图,搭建认知框架。(3)通过教学案例分析法,选取人教版七、八年级地理课本内容,设计两个教学活动案例,验证本文区域认知培养策略的可行性。得出实验结论:本文的培养策略较好的调动了学生的主动性和积极性,活动内容由浅入深,且具有启发性和探究性意义,符合学生的认知规律,有效的提高了课堂效率。

关键词： 中国   新型政党制度   优越性  

摘要： 中国新型政党制度是一种新的政党制度范式,它是中国共产党和各民主党派在中华优秀文化熏陶下,将马克思主义政党理论应用于中国实际的结果。进入新时代,习近平同志在深刻总结多党合作历史和实践经验的基础上,提出了很多新的重大观点。2018年,习近平同志第一次提出“中国新型政党制度”的表述,这是马克思主义政党理论中国化新的研究成果,为解决世界各种政党制度问题提供了中国智慧,表明了中国对于自身制度的充足信心。深入研究中国新型政党制度优越性,认识我国政党制度内容与价值,能进一步推动我国新型政党制度与社会民主政治的发展。本文共四章。第一章阐释了中国新型政党制度的基本概念,对中国新型政党制度的思想基础和发展历程进行了分析、论述。第二章剖析了中国新型政党制度优越性的具体表现,主要反映在利益代表的广泛性、奋斗目标的统一性、决策施策的科学性,以及国家治理的有效性四个方面。第三章论析了当前中国新型政党制度优越性发挥面临的挑战。当前我国新型政党制度面临着理论体系有待完备、参政党建设和制度运行还有不足的挑战,制约着其优越性的充分发挥。第四章则重点提出了新时代坚持和发展我国新型政党制度优越性的建议。分为全面加强和完善中国共产党的领导、加强理论研究,建立新型政党制度理论体系、增强参政党的建设水平、规范和健全执政党与参政党合作共事的体制机制四个方面。

关键词： 税费结构变迁   地方政府治理   固定效应模型  

摘要： 科学合理的税费结构,不仅是保证我国财税体系高质量发展的关键,也是推动国家治理体系和治理能力现代化的基础和重要支柱。1994年实行的分税制改革,形成了中国式财政分权制度,大大加强了中央政府的宏观调控,但是同时也使地方政府的财权和事权不对称,收支存在缺口,有扩张地方财政收入规模的冲动,于是立法层级不高,监管力度不足的收费收入成为地方政府补充财力的现实选择。我国公共财政收入的构成包括税收收入和非税收入,税费结构对于财政收入健康长久的发展至关重要,近年来我国实行大规模的减税降费,公共财政中的税费结构变动频繁。同时,随着我国经济进入高质量发展阶段,经济、政治、社会等方面问题也日益呈现出多样性和复杂性的特点,政府职能的不断更新、社会力量的增强对地方政府治理不断提出新的要求。因此,探究税费结构变迁与地方政府治理之间的作用机制具有必要性。本文首先从理论上阐释税费结构变迁对地方政府治理能力的影响机制。其次,通过构建综合指标体系对我国除港澳台、西藏、内蒙古之外的29个省份2009-2017年间地方政府治理能力进行测度,研究发现我国地方政府治理能力与地区经济发展水平相关,水平总体不高。再次,通过构建固定效应模型和异质性分析,从全国和分地区两个层面上对税费结构变迁对地方政府治理能力的影响进行实证研究,结果发现:一是无论从全国抑或分区域看,税收收入占比的提高均会显著增强地方政府治理能力;二是尽管从全国抑或中西部收费收入与地方政府治理能力均呈负相关,但在东部地区两者呈正相关关系。接下来,通过替换核心解释变量进行稳健性检验,本文的研究结论依然成立。最后,对所进行的定性和定量分析进行了总结,给出了改善我国税费结构、提升地方政府治理水平的相关建议,使税费政策更好地促进高质量发展。

摘要： 一、教材分析及设计思路“花的结构和果实的发育”是北京版《生物学》八年级上册第十章“生物的生殖和发育”第三节“绿色开花植物的生殖和发育”第1课时的主要内容。开花结果是自然界的普遍生命现象，“花的结构”和“果实的发育”有着密不可分的联系。花蕊是花的主要结构，建立花与果实的关系是本节课的重点；动态理解传粉和受精后，子房发育为果实，认同生物学结构与功能相适应的观点是教学中的难点。

关键词： 视唱练耳   多声部音乐教学   重奏音乐  

摘要： 多声部音乐教学是视唱练耳课程中一个非常重要的环节，但目前课堂中，多声部音乐的教学内容较少，训练方式较为单一。因此，为了进一步丰富多声音乐的教学内涵，挖掘新颖的素材作为教学内容，是大势所趋。而本身就是多声部音乐的重奏作品，其蕴含的丰富的音乐元素可以加以利用作为训练内容大量运用于多声部音乐教学中。文章以莫扎特的《G大调小夜曲》为例，通过对作品谱例的分析来研究重奏作品作为多声音乐教学素材的实践方法。

关键词： 探究式教学   初中数学   调查研究   教学案例  

摘要： 少年强则国强。随着国家的日益强大,国家需要具有实践能力和创新精神的人才。传统的“灌输式”教学通常以教师单方面讲授为主,忽视了学生的自主性和独特性,现下急需改变我国的教学方式。但我国对探究式教学的研究开始时间较晚,课堂应用实例较少,许多一线教师对探究式教学的认识并不全面。本文在分析了探究式教学国内外研究现状的基础上,对初中数学探究式教学模式进行了分析研究,首先阐述了探究式教学的理论基础并对其概念进行界定。其次利用问卷调查及访谈调查的方式对初中数学探究式教学模式进行调查研究,并通过调查结果对现状中存在的问题进行分析,提出教学策略。最后根据教学策略设计教学案例。研究表明,探究式教学对教师的教与学生的学都具有至关重要的意义:不仅可以丰富教师的知识储备,推动教师的全面发展;并且有利于提高学生协作沟通的意识,培养学生勇于探究的能力。

关键词： 体育课堂导入技能   教学案例开发   教学技能   体育硕士  

摘要： 国运兴衰,基础在教育,教师为核心,根源在于教学技能。教学技能的高低决定课堂教学效果和教学质量的好坏,能够体现出教师教育者的专业水准与教学能力素养,是体育硕士《体育教学技能理论与实践》课程培养的重要内容。体育硕士作为未来体育教育事业的重要师资力量,其教学技能的培养亟不可待。导入技能是体育硕士发展成为体育教师必须具备的教学技能,体育硕士掌握良好的课堂导入技能,不仅能促进专业理论与教育教学水平的全面发展,同时可以指引和帮助学生开展学习活动,培养他们独立思考、自主创新的能力,突出理论融合实践的重要作用。教学案例是以教育叙述的形式将体育课堂导入技能的理论与实践鲜活的结合起来,在解决体育教学导入环节的实际问题、提高学生教学基本技能和从师任教职业素质、促进教育教学方式改革等方面具有重要的作用,但目前在全国范围内教学案例的建设仍处于不完善的阶段,现有教学案例非常短缺,教学案例开发思路模糊,亟需学者们研究与开发。基于此,本文将教学案例作为一种理论融合实践的教学媒介,在《体育教学技能理论与实践》课程教学改革中作为一个突破口,主要研究体育课堂导入技能教学案例的开发问题。本文采用文献资料法、教育观察法、调查法、访谈法、个案研究法、数理统计法,确定体育课堂导入技能指标内容、分析现存问题及成因、对教学案例的开发进行深入调查,对后续教学案例的呈现与范例拓展提供了科学依据与理论前提。通过研究得出以下结果:(1)根据研究需要,笔者对体育课堂导入技能教学案例和体育课堂导入技能教学案例开发的概念进行辨析整合。(2)本文构建了体育课堂导入技能的指标内容,共包括3个一级指标,11个二级指标,49个三级指标。(3)当前体育课堂导入技能的现存问题为:导入目的认识不全面,过于追求教学目标与内容传递;导入设计原则把握不准,缺乏理论性;导入内容较为随意且陈旧,缺乏启发性;导入方法单一,缺乏新颖性;导入时间把控不恰当,缺乏灵活性;导入语言与问题设计混乱,缺乏逻辑性;导入教学评价能力薄弱,缺乏实效性。体育教学案例开发的现存问题为:教师认知模糊,重视程度不够;教师没有多余的精力与时间开展研究;教学案例数量过少且适配性较差。(4)体育课堂导入技能教学案例的开发流程包括五部分:依据《体育教学技能理论与实践》课程确定案例主题,案例素材的搜集与筛选,整理与分析案例素材,案例初稿的编撰,案例的修改完善与呈现。(5)本研究开发出《体育硕士课堂导入技能提升路》与《体育课堂导入的缜密设计与导入方法的灵活应用》两个教学案例。(6)基于课程教学需要,拓展出直接导入法、复习导入法、设疑导入法、示范导入法、比赛导入法、体育名人导入法、体育精神导入法、价值导入法等8个范例。