关键词： 服装专题设计   京西古道   案例教学  

摘要： 在助力乡村文化建设的大背景下,文章以设计作品《故梦·京西客》为例,详细解读了以社会服务为宗旨的产品设计过程,即通过实地考察、资料梳理、核心精神与主题确立、文化元素提取、创意构思、产品制作等一系列环节,将优秀传统文化和民族文化元素运用于生活时尚产品设计之中,使其兼具时尚性、艺术性与实用性。基于此,作者提出了以服务社会为导向的艺术设计教学实践的几点思考与启示。

关键词： 通识教育   实践课程   情境教学   生活化学实验课程  

摘要： 在总结多年教学经验的基础上,探索将探究式情境教学模式和养成参与式情境教学模式引入生活化学实验课程的路径,探讨在大学通识教育实践课程教学过程中结合生活化情境更好地提高学生的学习兴趣、培养学生的专业素养的方式方法,以期有效提高校选通识教育实践课程的教学质量。

关键词： 人民代表大会   代表大会制度   坚持和完善   民主选举   民主监督   中华苏维埃共和国   工农兵苏维埃   江西瑞金  

摘要： 中央苏区时期,中国共产党在江西瑞金领导建立了中华苏维埃共和国,创建了工农兵苏维埃代表大会制度,探索以制度推进实现民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等,为新中国坚持人民代表大会制度提供了“初始样本”,为新时代发展全过程人民民主提供了“初始经验”。追根溯源工农兵苏维埃代表大会制度,深刻总结中央苏区开创发展人民民主的实践经验,对于深入贯彻党的二十大精神,坚持和完善人民代表大会制度,发展全过程人民民主,进一步传承红色基因,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

关键词： STEAM教育理念   高中生物学   案例  

摘要： 文章主要从STEAM教育中的学科素养体现、对不同学科知识的整合及STEAM教育在高中生物学教学中的渗透三个方面探讨如何更好地在高中生物学教学中实施STEAM教育,培养学生的综合素质。

关键词： 综合思维   深度教学   学理辨析   教学策略   教学案例  

摘要： 地理综合思维素养涵盖要素综合、时空综合、地方综合三个维度。本文在初步理清地理学研究对象、研究问题、学科特征与综合思维之间学理关联的基础上,进一步探究指向综合思维素养的深度教学策略,并进一步设计基于深度教学策略的综合思维素养培育教学案例,以期丰富地理综合思维素养研究的理论探讨与教学实践。

关键词： 乡镇人大   加强和完善   根本政治制度   工作制度化   新时代人   前沿阵地   地方国家权力机关   规范化  

摘要： 乡镇人民代表大会是我国最基层的地方国家权力机关,是基层民主法治建设的前沿阵地,也是我国根本政治制度的重要基础。近年来,崇明区各乡镇人大十分重视人大制度建设,全区18个乡镇人大都分别建立了相关工作制度,基本上覆盖了人大的各项工作,为推进新时代人大工作制度化、规范化、科学化奠定了较好基础。一、乡镇人大制度建设的基本情况各乡镇人大通过不断加强和完善各项工作制度。

关键词： 学生学习兴趣   英语能力培养   教材知识   泰晤士河   案例教学法   综合素质的培养   新课标   大学英语教学指南  

摘要： 《大学英语教学指南(2022版)》对大学生的英语能力培养提出了明确的要求,但是目前的英语教学中,对大学生英语综合素质的培养仅局限于教材知识,很少涉及课外的知识内容,难以达到新课标的要求。大学英语教学引入案例教学是当前很多英语教师探索的方向,案例教学法对激发学生的英语学习热情,帮助学生了解更多英语相关知识,提升学生学习兴趣具有重要作用,是提高英语教学效率。

关键词： 坚持和完善   历史性变革   人民代表大会   财经工作   战略全局   历史性成就   风险挑战   国际形势  

摘要： 过去的5年,极不寻常、极不平凡。以习近平同志为核心的党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,团结带领全党全军全国各族人民有效应对严峻复杂的国际形势和接踵而至的巨大风险挑战,以奋发有为的精神把中国特色社会主义推向前进,新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。去年,党中央首次召开人大工作会议,在我国社会主义民主政治建设进程中具有里程碑意义。

关键词： 人民当家作主   民生实事   票决制   治理效能   工作综述   民主实践   以人民为中心的发展思想   深化完善  

摘要： 本届以来,省人大常委会在省委坚强领导下,深入践行以人民为中心的发展思想,有机融合民主实践和治理效能,不断深化完善民生实事项目人大代表票决制(以下简称票决制)工作,生动诠释了全过程人民民主的时代内涵,充分彰显了用制度体系保证人民当家作主、实现人民对美好生活向往的鲜明特色,成为具有浙江人大辨识度的一项标志性成果。

关键词： 批判性思维   变式教学   带电粒子的运动  

摘要： 批判性思维是发展学生核心素养的重要组成部分,也是高中物理课程目标之一。培养学生的批判性思维有多种途径,与学科教学有机融合是较理想的方式。变式教学作为一种重要的教学模式,为学生认知的构建、批判性思维的发展提供生长点,能够促使学生积极思考、审慎辨析。