摘要： 不知历史，无以图未来。深学“四史”，掩卷深思，“四史”所展现的历史画卷波澜壮阔、跌宕起伏，蕴藏其间的世界政治发展史上的全新政治制度——人民代表大会制度的发展历程更是一路步履铿锵，殊之不易。从历史中走来，汲取民主智慧、增添前行力量，坚定不移做人民代表大会制度的信仰者实践者捍卫者。

关键词： 人民代表大会制度   党的领导   人民当家作主   依法治国  

摘要： 党的十九届四中全会强调，要坚持和完善人民代表大会制度这一根本政治制度。人民代表大会制度建设，从党的领导维度看，要加强党领导人大的制度建设，立足于实现国家治理现代化，把党领导人大的制度优势转化为治理效能，体现中国特色社会主义最本质特征；从人民当家作主的维度看，要健全代表联络机制，实现人大代表联系制度的网络化，完善人大代表履职等制度建设，更好发挥依靠人民推动国家发展的治理效能，充分发挥人民当家作主的优势；从依法治国的维度看，要加强立法、监督、重大事项决定等体制机制建设，保障人大充分行使法定职权，发挥国家权力机关和工作机关的职能，坚持全面依法治国的基本方略。新时代人民代表大会制度建设突出地表现为，通过制度建设使坚持党的领导的政治原则、实现人民当家作主的政治价值、行使国家机关法定职权的政治职能转化为体制机制程序，进而体现制度优势，提高治理效能。

摘要： (2022年4月19日娄底市第六届人民代表大会常务委员会第二次会议审议通过)第一条为了提高娄底市人民代表大会常务委员会(以下简称为常委会)会议的审议质量和效率,督促常委会组成人员和人大代表更好地履行职责,特制定本制度。第二条填写审议意见卡的对象范围包括常委会组成人员和列席常委会会议的人大代表。第三条审议意见卡内容包括会议名称、会议时间、审议议题、审议意见、审议人等栏目。

关键词： 高中人文地理   乡土地理课程资源   教学案例设计  

摘要： 《地理教育国际宪章(2016)》指出学习地理可以解决人类生产生活中所面临的问题与挑战,能够帮助人们明确问题、促进能力发展,也能针对影响生活的问题提出对策。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》要求在学生发展方面,要贴近学生的生活经验,让学生在社会课堂中,学会解决现实问题,学习对终身发展有用的地理。高中人文地理重点关注人类生产生活与周围环境的关系,以人地关系为主线,而乡土地理与学生的生活实际密切联系。因此,在高中人文地理中结合乡土地理进行教学,能使学生学到对生活有用的地理知识,达到学以致用和活学活用的程度,进而落实地理学科核心素养的培养。本文以建构主义理论、情境认知理论、生活教育理论及做中学理论为理论基础,采用文献研究法、实地调查法、案例分析法和行动研究法进行研究。在理论与实践的指导下,依据高中地理课程标准和地理教科书遴选出适宜开展乡土教学的高中人文地理教学内容及呼和浩特市人文乡土地理课程资源;通过全面分析典型案例,得出启示与案例设计策略,进而设计了基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例,实施了一个教学案例并根据案例实施后获得的启示对案例作进一步修改完善,提出了基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例设计策略。本文的研究结论主要有以下三点:第一,依据课程标准和教科书,遴选出12节适宜开展乡土教学的高中人文地理教学内容,遴选了9处呼和浩特市人文方面的乡土地理课程资源。第二,设计了4个基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例,涵盖产业、交通、文化和聚落四个人文要素,分别是“服务业的区位选择”“交通运输与区域发展”“地域文化与城乡景观”和“城镇化进程及其影响”。第三,提出了6个基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例设计策略,包括以地理学科核心素养为宗旨,注重能力培养;采取案例教学,注重探究人文地理规律;以乡土地理教学情境为主线,注重教学整体性;以问题为导向,注重学生主动构建;强调人文乡土地理实践调查,注重理论实践相结合;以人地关系为核心,注重地理观念的培养。

关键词： 中国新型政党制度   多党合作   政治协商   政治稳定  

摘要： 政党是现如今绝大多数国家政治发展过程中的关键性力量,政党活动是民主政治生活中的主要内容,政党活动的规范化与制度化产生了政党制度。不同的政治体制下形成了各不相同的政党制度,中国在特殊的历史背景与政治文化下形成了具有显著优越性的新型政党制度。中国新型政党制度具有广泛的代表性、合作性与民主性,彰显了比西方政党制度更加符合民主发展要求的优势特色。政党制度与政治稳定二者之间紧密相连,政党制度为政治稳定发展提供着重要保障,政治稳定则为政党制度完善提供了可行空间。中国新型政党制度在历经社会主义革命、建设和改革的过程中,进一步完善和发展,更加制度化和规范化,逐渐发挥着其强大的政治职能优势,对促进我国民主政治的有序发展与稳定运行起到了重要支撑作用。中国新型政党制度在政治环境、民主发展与政治合法性建设等不同层面为政治稳定发展创造优势条件,并发挥了其强大的政治稳定效能。新时代的背景下,则需要通过维护政治环境的良好状态、推动民主政治的有序发展、积极转化政治合法性的资源等,来进一步增强中国新型政党制度的政治稳定效能。

关键词： 现代表面工程课程   教学改革   思政教育   教学案例  

摘要： 在高等教学理论教学过程中融入思政元素能够有效提高大学生思想的正确性和多样性,指引大学生具备未来工作岗位需要的理论和实践技能,具备社会主义核心价值观,成为爱岗敬业的全面型人才。宿迁学院教学改革团队以现代表面工程这门课程为突破点,进行了思政型教学改革的大胆尝试,在教学大纲和教学目标中引入思政教育内容。在夯实学生专业素养的同时,培养学生的爱国主义意识、创新素质、求真意识以及人文意识,同时还将理论教学、课程设计及教学实验有机结合,培养学生的动手实践能力以及"爱国爱岗、求真求是、自爱自强、追求卓越"的优秀品质。

关键词： 高中生物学教学   社会责任素养   教学案例  

摘要： 在我国全面建成小康社会的背景下,新课改是社会提升人才培养质量的具体措施,以培养学生核心素养为主旨。社会已对人才培养提出全新需求,新课改即以学生核心素养的发展作为关键。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》划分生物学核心素养为四大维度,即生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。高中生物学教师基于生物学教学以提升学生的社会责任素养,在推进社会、学生发展等方面,均将呈现显著的现实意义。本文首先采用问卷调查法、教师访谈法了解高中生物学教学中培养学生社会责任素养的现状。得到如下结论:(1)高中生社会责任素养四个维度在学校、社会志愿者服务经历方面均存在显著性差异;(2)社会志愿者服务经历越多,学生社会责任素养水平越高;(3)在关注社会议题、辨别迷信和伪科学维度,学生社会责任素养表现为:城市中学>农村中学>牧区中学,在关爱生命,健康生活维度,学生社会责任素养表现为:城市中学>牧区中学>农村中学;(4)总体上高中生已具备一定的社会责任素养,但并没有达到新课标所要求的水平;(5)教师尚未掌握社会责任素养的基本内涵,对教材中有关社会责任素养的内容尚不够熟悉,所采用的教学方法也比较单一。其次,剖析高中生物学新课标和新教材,对高中生物学中可用于培养学生社会责任素养的资源进行梳理,结合调查过程中呈现的问题和教学策略的选择依据,提出社会责任的培养策略:(1)充分挖掘教材;(2)优化教学设计;(3)联系生活实际;(4)开展实践活动。然后,选择新教材中部分章节对应社会责任素养的四个维度进行了有针对性的教学设计,设计出以学生社会责任素养培养作为关键的教学案例,以此来支撑本文研究工作。最后,选择两个班作为实践研究对象,分析研究结果发现采用上述培养策略,可以提高学生社会责任素养。

关键词： 批判性思维   培养路径   海洋地理学   索马里洋流   教学案例  

摘要： 在学生发展的核心素养体系构建中，批判性思维发挥着重要的作用。借鉴唯物辩证法中“否定之否定”原理创建批判性思维培养的新路径，以提出问题与驱动思考、资料搜集与对比分析、科学实验与实地考察、思路整合与冗余信息再处理四个步骤强化学生的批判性思维，并引导学生对索马里洋流性质进行探究，阐释实际教学活动在该培养路径下的运行模式，实现在高师“海洋地理学”课程教学中提高学生的批判性思维。

关键词： 学习进阶   单元教学设计   运动和力   教学案例  

摘要： 当前,高中物理课堂缺乏高质量的内容交互,师生淹没在抽象复杂的概念、符号和公式里,陷于无意义的难题和怪题的牢笼之中,学生逐渐丧失了对物理学习的兴趣,将物理学科置于尴尬境地。学习进阶能够针对性干预不同年龄段、不同认知水平的学生学习某一内容的认知路径,促进学生学科能力的发展。单元教学设计能够有效连接课程标准与日常课时教学,把零碎繁杂的知识运用核心概念系统梳理、整体设计。本论文基于学习进阶对高中物理单元教学设计进行了研究,以期在实际教学中有效地掌握学情,整体把握课程内容,依据课程整合思想,促进学生学科能力和核心素养的发展。本论文主要包括以下六个方面的工作。第一章理清研究问题,探寻研究的切入点及方向,即如何进行课程整体设计才能有效促进学生物理核心素养的发展,研究分析了国内外的研究现状,找寻研究的创新点,制定了整体研究方案。第二章通过大量文献梳理,探寻学习进阶研究以及单元教学设计的概念内涵、一般模式、研究现状及思路方法,为学习进阶及单元教学设计提供理论基础。第三章开发测量工具,选择合适阶段水平的学生作为测量样本,通过分析测量数据、梳理FCI试题相关错误概念,以期找到当前高中生对“运动和力的关系”主题知识的理解现状以及可能存在的问题。第四章严格遵循相关原则和步骤进行学习进阶框架构建,结合新版课程标准深入分析相关核心概念和科学事实,以人教版必修一第四章为例,建立“运动和力的关系”主题学习进阶。第五章基于核心概念理解路径,采用逆向教学的设计模式分析单元教学目标、教学评估以及教学任务,综合进行主题单元教学设计,提出切实可行的建议及策略,将教育理论转化实际操作。第六章对整篇文章进行总结反思与展望,基于学习进阶的单元教学设计能够从根本上转变科学教育观念,跳出传统课堂教学的禁锢,逐步形成完整的物理知识体系。

关键词： 初中语文   小说   阅读   教学案例   教学策略  

摘要： 在统编版初中语文教材中，《孔乙己》等小说篇目占了比较大的比重。开展高质量教学活动，引导学生领略体裁独特、风格迥异的小说文学作品，对提升学生的阅读理解能力具有促进作用。因此，初中语文教师应着眼于学生的阅读理解能力提升，探索质量高、趣味性强的小说阅读教学方法，开拓学生的视野，丰富其认知，使之增加人生阅历和阅读体验。