关键词： 教师科研项目   实践教学案例   软件项目  

摘要： 针对当前教师科研项目转化实践教学案例中现有的成果中重于制度建设,缺少具体转化方法,成果多应用于毕业设计,难以覆盖教学全过程的情况,分析软件类教师科研项目转化课程的实践教学案例中有限课时与复杂业务、技术熟练应用与初学者水平、细节与主题之间的矛盾,提出转化过程中的目标引导、成果复用、相近优先、组件转化、逆向转化几种原则,最后结合实际项目介绍教师科研成果到实践教学案例的转化过程。

关键词： 古诗文   新版教材   对比教学   诗歌解读   教学案例   创新解读   孟浩然  

摘要： 结合课标与新版教材,从古诗文角度而言,学生不仅需要鉴赏文本中景和物的描写,还需要准确感受其中所表达的情感主旨。笔者以唐诗中“兴象”创作的先行者——孟浩然的两首诗《宿桐庐江寄广陵旧游》《望洞庭湖赠张丞相》为教学案例,由诗歌解读创新为视角,进行解读并探讨对比教学。

关键词： 干部教育培训   案例教学   教学功能   案例分类   案例类型  

摘要： 完善符合我国干部教育培训工作实际的案例教学方法,一个至关重要的基础性工作是澄清概念。在案例教学的基本概念中,案例类型是联结案例和教学的重要桥梁。案例分类的主要依据是教学内容,而案例类型则是根据教学功能来确定的。它们共同为案例库框架的搭建提供了基本支撑,为案例开发提供了引导,为案例教学目标的确立和教学活动的展开提供了重要依据。以《干部教育培训工作条例》为指南,根据教学内容和教学功能,我们可以按照三级分类法对干部教育培训教学案例进行分类和分型。

关键词： 优秀教学成果   教育信息化   线上教学   疫情防控   仿真教学   虚拟仿真实验   教学方法   教学案例  

摘要： 教育信息化发展已成为我国教育高质量发展的重要战略。疫情防控期间,各院校积极开展线上教学,在教育信息化和教育仿真领域涌现了大量优秀的教学案例及教学方法。根据《教育信息化2.0行动计划》文件精神,为推动和促进国家级、省级一流课程建设,尤其是国家级、省级一流虚拟仿真实验课程的建设,积极推广疫情防控期间线上教育仿真教学优秀教学成果,进一步推动国内教育仿真技术教学工作的创新发展。

关键词： 苏维埃政权   人民代表大会   根本政治制度   海陆丰   里程碑   开创性   贡献  

摘要： 人民代表大会制度是中国的根本政治制度,其形成发展经历了艰辛的探索,而苏维埃政权是人民代表大会制度的源头和雏形,“它是我国人民代表大会制度形成过程中的重要里程碑,它的许多规定和做法,为我国人民代表大会制度奠定了基础。”海陆丰苏维埃是中国第一个苏维埃政权,为人民代表大会制度的形成发展做出了开创性的贡献。

关键词： 教学案例库   专业硕士研究生   “资源利用与植物保护技术进展”课程  

摘要： 为了提高课程教学效率和质量,培养德智体美劳全面发展的人才,文章以“资源利用与植物保护技术进展”课程为例,首先对国内外研究现状进行了分析,然后论述了专业硕士研究生教学案例库的建设。

关键词： 高中语文教材   著名地理学家   徐霞客   红土地   家乡文化   和谐共处   教学案例   民族融合  

摘要： 在中国的西南边陲有一个美丽的地方——云南,这里是中国少数民族种类最多的省份,是25个少数民族赖以生存的家园,也是全国民族融合的典范。每一个民族都有自己独特的文化,大家却可以真正做到彼此包容、彼此尊重、和谐共处。在楚雄这片红土地上,留下了明代著名地理学家、旅行家和文学家徐霞客的足迹。借着文人留下的墨迹,运用科学的学习方法。

关键词： 2022年版义教英语课标   听说教学设计案例   教学启示  

摘要： 随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的实施和推广,将新课标理念落实到教学中成为教师关注的问题。通过对2022年版义务教育英语课程标准听说课教学案例的主题、语篇、教学理念、教学目标、教学过程等方面进行研究,寻绎义务教育英语听说课教学改进,实现从“学科立场”向“教育立场”,从“知识本位”到“学生素养本位”,从“教师的教”到“学生的学”,从“知识与技能的考查”到“学业质量标准达成”的转变,提出针对性的教学建议。

关键词： 电工学实验   虚拟仿真   555定时器的应用   教学设计  

摘要： 电工学实验是“电工学”课程重要的实践教学环节。针对目前电工学实验教学中存在的问题,提出了虚拟仿真与实际电路相结合,软件与硬件相结合,线上与线下相结合的教学模式,以555定时器的应用为例进行了教学设计,实践教学结果表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,培养了学生工程实践能力和创新能力,提高了实验教学效果。

关键词： 文化理解   水墨教学   儿童水墨  

摘要： 当代儿童水墨画教学中,存在着一味求技或一味求趣的两级现状,也充满着“古”与“今”、“中”与“西”的互融互渗等问题。在核心素养的大背景下,通过挖掘适合的传统素材、选择适当的现代媒材、打造适宜的审美语境来打通古今;用水墨语言解构西方造型、重构大师名作来融通中西,才能在世界文化的激荡中站稳传统艺术的脚跟,培养尊重文化差异、拥有文化自觉、充满文化自信的儿童。