关键词： 课程思政   高等数学   教学设计  

摘要： 为落实立德树人根本任务,将思想政治教育贯穿教育教学全过程,“高等数学”作为理科类学生课时最长的基础课程之一,应在课程思政中占据重要位置。将思政教育与高等数学教学有机结合,在知识传授和能力培养的同时对学生价值观塑造进行引导,培养德智体美劳全面发展的实用性人才。文章在课程思政纲要的指导下根据“高等数学”教学大纲确定了三维教学目标,并以利用格林公式计算第二型曲线积分教学为例,将课程思政自然地融入知识传授中。

关键词： 提出问题   牛顿第三定律   核心素养  

摘要： “提出问题”是科学探究的基本要素之一,培养学生提出问题的能力有利于学生核心素养的培养。以“牛顿第三定律”的新授课为例,探索在课堂各个环节培养学生提出“事实性水平”“分析性水平”和“综合性水平”问题能力的教学策略。

关键词： 线上教学   教学效果   案例分析  

摘要： 针对教师在线直播和学生居家学习出现的教学效果差以及评价不全面等问题,提出了利用网络教学平台进行线上教学设计,论述了线上教学的组织实施、资源建设和教学效果评价。以机械专业核心课程机电传动控制为例,探索了“我的课程我要说”和“在线智能答疑机器人”两种模式,取得了较好的教学效果。

关键词： 学科融合   学科核心素养   计算思维   正多边形   数字化学习   主动获取   分支结构   教学案例  

摘要： 学科核心素养信息意识:确定解决问题的需求和数据源,主动获取、筛选,分析数据,解决问题。计算思维:能用自然语言、流程图等方式描述算法。将任务分解成实施步骤,采用循环等分支结构控制实施过程,通过编程验证修改过程。数字化学习与创新:体会算法的特征,有意识地将其应用于数字化学习过程中。信息社会责任:了解算法的优势对解决问题的重要性。

关键词： 从具体到抽象   符号意识   教学案例分析   用字母表示数   数学思想方法   几何画板   数学发展史   数学思维方式  

摘要： 纵观数学发展史,从算术到代数,从常量数学到变量数学,从确定数学到随机数学等,都是数学思想方法的重要转折。而这些转折也是学生数学思维方式的一次次跨越,是渗透数学思想方法的最佳时机。“用字母表示数”这节课是小学生正式接触代数内容的“种子课”,是学生发展符号意识的关键,也是感受从具体到抽象、从特殊到一般的数学化过程的重要契机。经历从算术到代数的过程.

关键词： 软件平台   图形化教学   Matlab软件  

摘要： 阐述教学案例中,基于Matlab软件,对例题进行图形化的直观展示,通过读图总结,有助于清晰地理解抽象的知识点,通过软件平台实现自主学习过程,从而提升教学过程中的参与程度。

关键词： 审计监督   预算审查监督   审计整改   满意度测评   审计工作   健全制度   监督机制   常态化  

摘要： 审计工作监督是人大预算审查监督的重要内容,也是人大监督工作的重要抓手。以习近平同志为核心的党中央高度重视人大监督和审计监督,近年来对加强和改进人大监督、强化审计整改作出一系列重大决策部署,提出新的更高要求。为适应新形势新要求,江西省人大常委会经过多年的理论探索和监督实践,将人大监督和审计监督融合发力,常态化开展审计整改督办和实行审计整改满意度测评机制,走出了一条坚持不懈、奋力前行的改革创新之路,为深化和拓展人大预算审查监督和加强审计工作监督创造了实践性经验和制度性成果。

关键词： 中考物理   复习教学   情境创设   素养提升  

摘要： 通过“初中物理情境创设研究”课例,探讨在中考物理复习教学中,如何运用情境创设“问题链”,设计出既符合学生认知能力,又能让学生动起来、思维活起来的特色课堂。通过情境问题讨论及恰当的评价引导,集中学生的注意力,在高度参与的生成性课堂学习中教学相长,将物理知识转换为学科素养,有效地促进学生核心素养的提升,同时增强师生教与学的主动性、积极性、创造性。

关键词： 社会主义   未来学校   教育模式   设计与实施  

摘要： 未来学校作为实现中国教育现代化的一个重要途径,在建设中,应更看重社会取向和集体主义取向,而非个体主义。作者所在学校在探索未来学校教学模式中,实行了“云校+学校”的双线混融教育模式,因此,本文立足社会主义特色未来学校视角,探讨了双线混融主题项目式学习教学设计与实施的基本策略和行动路径。

关键词： 科学探究   创新意识   铁及其化合物   补铁剂   单元复习  

摘要： 根据高一必修阶段“铁及其化合物”的教学内容,以补铁剂中铁元素价态的检验及二价铁氧化程度的测定为真实情境,设计单元复习教学案例。完成两组实验,将部分实验迁移到课堂教学中,基于实验发展学生实验设计与评价、数据收集与处理等“科学探究与创新意识”素养,并对高一必修阶段的教学设计提出策略与反思。