关键词： 中学英语   义务教育英语课程标准   思维导图   阅读圈   阅读素养  

摘要： 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,选择分级阅读《典范英语》第七级第18本My Friend——Mandela,进行教学实践研究,指导学生使用思维导图,整体理解和简要概括所读内容,并在此基础上为学生创造合作学习的机会,运用阅读圈引领学生多角度分析、审视、赏析和评价文本,比较文化异同,产生思维碰撞,有效提升学生的阅读素养。

关键词： 茶叶产业   空间布局   翻转课堂   教学案例  

摘要： 为了更好地让学生参与到课堂教学中,让学生发挥课堂的主体作用,在教学过程中采用翻转课堂的教学方法非常必要。本文以茶叶产业布局作为产业经济学课程的产业布局教学案例,从导学设计与知识构建、课内探习、知识应用与创新、课题反思几个阶段全面地分析了翻转课堂全过程。案例教学对于学生理解产业布局的条件和影响因素具有重要的现实意义。上述做法可以为产业经济学课程的教学提供指导,也可以为其他翻转课堂提供建议。

关键词： 人民代表大会制度   人民当家作主   全过程人民民主   人大监督   国家治理  

摘要： 我国的人民代表大会制度不仅是人民当家作主的制度载体,而且是当今世界上人类民主形式中最好的政治形式,制度优势是国家赢得战略主动权的关键优势。人民代表大会制度是实现全过程人民民主的制度载体,我国以国家根本大法的形式确立全过程人民民主的载体;人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本途径;人民代表大会制度具有发挥政治制度功能的独特优势。国家推进人民代表大会制度创新并引领人民有序参与国家治理,完善人大运行机制并增强人大立法和权力运行的规范性,加强党对人民代表大会制度和人大工作的全面领导,通过人大制度体系创新保证人民有序参与国家治理。人民代表大会制度是保障人民当家作主的根本制度,未来要进一步完善人民代表大会制度体系,保障有效实现人民当家作主;需要在依法履职实践中深入践行全过程人民民主,发挥基层人大代表在基层社会治理中的作用,彰显人大监督在国家监督体系中的功能优势。

关键词： 数学思想   找次品   活动经验   案例分析  

摘要： 教师只有挖掘教材中蕴含的数学思想,并在课堂教学中不着痕迹地渗透,学生才能真切地感悟数学思想。以“找次品”示范课为例,论述如何在数学课堂中渗透化繁为简、化归、优化、数形结合等数学思想,真正落实课程标准要求的“四基”。

关键词： 核心素养   小学信息技术   教学设计  

摘要： 新一轮课程改革中学科教学提倡以学科核心素养为导向的育人目标,那么该如何在具体课时教学中体现素养的成分?可以借鉴加涅的学习结果分类理论对学习内容和资源进行分类,然后通过具体教学实践与评价,将素养不刻意、不生硬地融入每一个课时中。该教学设计基于加涅的学习结果分类理论进行学习内容的分类、目标制定、教学实践达成及多元评价的详细过程呈现,关注学习者能力、情感和元认知方面的学习目标,并以具体教学设计案例呈现出来对一线教师具有借鉴意义。

关键词： 振荡器   谐振   无线能量传输   教学案例  

摘要： 针对传统电子线路及相关课程存在的理论与实践脱节、缺乏工程思维和课程思政问题,该文根据通信电子电路课程的基础理论,以无线能量传输技术为核心,融入工程实践能力和思政素养培养,设计进阶式学习的基于调谐振荡的无线输能系统。该案例设置分层次的目标任务,引导学生综合运用电子电路等理论知识解决实际工程问题,给出并分析实现的参考方案。案例实施结果表明,提出的融合知识能力素养的教学案例具有工程性、创新性、分层次、可量化的特点,对新工科背景下电子电路理论课程教学具有重要参考意义。

关键词： 道德与法治   社会主义核心价值观   教学案例  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确了“八个相统一”的课程理念和社会主义核心价值观教学总目标。在新课标理念指引下,初中道德与法治教师要不断在实践中探索,通过创设不同教学情境,依托议题式教学和辨析式学习,推动社会主义核心价值观从“学以致道”到“行义达道”。

关键词： 视觉思维   初中物理   教学案例  

摘要： 浮力知识是初中物理教学中的难点,教师在教学中应该注重实验和教学方法,让学生带着浓厚的学习兴趣,主动积极地动手参与实验的探究过程,并能利用知识解决生活中的相关现象,实现物理核心素养的提升,从物理走向社会。文章从教学设计思路、教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、课堂小结、作业布置、板书设计和课后练习等方面,针对视觉思维下《浮力》教学案例进行了研究。

关键词： 软件工程系统能力   实践课程   渐进式   教学案例   校企合作  

摘要： 针对本科生的软件工程系统能力培养问题,提出面向软件工程系统能力培养的渐进式实践课程教学方案,从面向软件人才培养的软件工程系统能力模型、面向软件工程系统能力培养的实践课程体系、支撑能力培养的实践教学案例设计准则几方面进行探讨,最后介绍该课程方案的具体应用情况并说明教学效果。

关键词： 课程思政   软件工程   教学改革   教学设计   教学案例  

摘要： 当前软件工程课程采用传统的教学方法,重在培养专业知识的传授,忽略了思想品德方面的教育。为了提高学生的思想品德教育,响应国家课程思政的育人新理念,提出了软件工程课程思政教学的改革方案。首先根据课程思政的要求,重新设计软件工程课程大纲和教案,优化教学设计。接着,制定新的包含思政内容和课程评价标准的课程考核内容。同时,根据软件工程课程的特点挖掘课程思政元素,结合合适的教学案例把思政元素融入课堂教授的内容中。最后,采用多元的教学方法讲授课程。通过软件工程课程思政教学改革实践,全面提高学生的综合素质。