关键词： 项目式学习   高中化学   教学案例   实施模式  

摘要： 项目式学习是以小组合作的方式进行规划和解决项目任务的学习方式。该学习方式在我国的综合实践活动、研究性学习中应用较多,但在常规课堂中应用的非常少,相关的研究也较缺乏。本论文以高中化学常规课堂中项目式学习的应用展开研究,首先综述国内外项目式学习的研究进展,确定研究思路。其次,从项目规划、项目实施和项目总结三个阶段进行了项目式学习策略研究,分别从教师角色和学生角色出发详细阐述如何完成项目式教学;选择高中化学课程中与社会生活紧密联系的相关内容作为主题,呈现了基于项目式学习的常态课教学设计案例——《我为山西醋代言》的教学实践过程。最后,基于问卷调查和试卷的数据分析及访谈等方法,探索了项目式学习在高中化学常态课中的实施模式,研究发现项目式学习能促进学生学科核心素养的落实;提升学生课堂参与度和自我价值;能够提升学生团队合作能力和职业规划意识,同时也能提高教师的教学能力。本文的研究能够为中学化学教师进行项目式学习提供一定的参考理论和实践范本,对于促进项目式教学在中学化学中的实施具有重要意义。

关键词： 体育社会学   课程思政   思政元素   教学案例  

摘要： 高校肩负着教书育人的使命和担当。十年树木,百年树人。评判高校教学工作的根本标准是立德树人成效。依据《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》,《体育社会学》课程作为本科专业必修课程的7门课程之一,是体育学类各个专业均需开设的必修课程,课程内容蕴藏丰富的思想政治元素。本文以学理依据为起点,挖掘课程中潜隐的思政元素并分析,结合《体育社会学》课程特点,将思政元素融入课程内容并进行教学设计,分为五个专题进行教学案例的应用与评价,使学生在进行专业知识洗礼的同时,受到正确三观的浸润,实现体育铸魂育人。1.在《体育社会学》课程中融入课程思政的学理依据:一是教育理念的同源性,旨在树立健康第一的教育理念;二是教学内容的融合性,重在传授知识的同时实行思想育人;三是人才培养目标的契合性,将学生培养成一个于自己德智体美劳全面发展,于社会有高度社会责任感并能胜任社会中体育各方面工作的应用型人才。基于此,深入分析《体育社会学》课程内容,充分挖掘社会结构、社会文化、社会进步、社会制度、社会关系与互动、社会生活中的体育运动等课程内容中蕴含的历史、精神、品质等思政元素,为后续思政教学提供理论依据和基础。2.根据《体育社会学》课程性质与特点,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养五个重点优化课程思政内容供给,结合与课程内容密切相关的人物、历史、事件、政策作为教学案例,设计《体育社会学》本科课程思政教学方案。第二章社会控制与体育运动内容结合坚持中国特色社会主义法治之路,牢固树立学生法治观念,做到学法、懂法、遵法、守法、用法;在第三章体育运动与经济部分融入北京冬奥会坚持可持续发展案例,加强个人与国家紧密联系在一起的家国情怀;将第四章社会文化中的体育文化内容结合电影《夺冠》的女排精神,坚定学生对社会主义中国体育文化自信的政治认同;第七章体育运动中的社会角色内容引用足球裁判陆俊从金哨到黑哨,以指导学生坚守基本职业道德,并强调爱岗敬业、诚实守信、办事公正的基本道德修养;第八章体育运动与生活方式改善内容中强调气象学家竺可桢“智体并重”,提升学生树立健康个人发展观的文化素养。3.将思政教学方案运用于课程教学过程中,以学生为中心,将知识洗礼与思政教育融为一体,课程结束后通过学生问卷进行教学反馈。学生认为《体育社会学》课程中引用思政案例进行教学对其塑造三观有帮助,并表示希望教师是自己的良师益友,教授做人做事的道理,指导学生人生规划。在今后的课程教学中,可适当增加文化素养和家国情怀专题的思政案例进行教学,融入“亚洲飞人”苏炳添为国争光案例,有效厚植学生爱国主义精神。由于法治专题教育略显枯燥乏味,应提升法治专题教育的趣味性,可引用哔哩哔哩UP主罗翔说刑法(罗老师法律小课堂)提高学生学习体育社会控制体系内容的积极性。通过课程思政教育,使学生掌握理论知识的同时受到思想政治教育的熏陶,达到“课思双修”的教学效果。

关键词： 计算思维   小学信息科技   图形化编程   算法   教学案例  

摘要： 依托“小猫出题”教学情境化游戏引入，开展了指向计算思维培养的小学图形化编程教学案例研究。以问题链和层层递进的活动，拓展了学科思维视角，培养了学生的计算思维。

摘要： 2019～2020年，澳大利亚发生特大山火，国宝树袋熊受灾严重。树袋熊是众多澳大利亚生物“活化石”中的一种，也是唯一以有毒桉树叶为食的动物。树袋熊是如何适应其生活环境的呢？本案例就以树袋熊作为跨学科学习的主题。

关键词： 小学英语   阅读教学   五年级上册  

摘要： 译林版小学英语教材五年级上册的关键性知识点为一般现在时，而第三人称单数这一知识点的学习非常重要，学生们虽然已经接触了大半学期，但是在使用时仍然比较容易出错，因此在新授课的过程中也要注重对已学知识点的巩固。五年级的学生已经基本掌握基础性的英语知识，所以在课上可以尽可能多给学生提供展示自我以及表达练习的机会。同时，他们对于展现自我虽然有着渴望，但是由于担心出错、丢脸而怯于表达，因此教师需要格外关注他们的心理状况，及时给予鼓励，以赞美性语言为主。

关键词： 新加坡   儿童   线上中文教学   教学案例  

摘要： 新加坡作为多语环境国家,在华文学习的教学体系、资源利用等方面都保持顺应时势、迭代更新的态度。然而,新冠疫情导致线下教学被迫暂停,在互联网科技快速发展下,线上教学迅速登上主舞台。笔者通过2年的线上教学实践,筛选出3位儿童,他们的情况为以英语为母语、在新加坡生活、6-10岁、三种性格特点的男生、中文层级为新加坡《欢乐伙伴》教材2-4年级或YCT3-4级的儿童。本文将一共分为五个部分进行阐述。第一部分为概述海外各国和新加坡儿童线上中文教学的研究背景、研究意义、方法和文献综述;第二部分为研究新加坡儿童线上中文教学的学习形势、学习内容和学习动机等,并根据此观点阐述线上中文课存在的问题;第三部分为根据该学段儿童情况和线上课堂存在的问题进行分析,并给出教学指导原则以及教学建议;第四部分是以儿童线上中文教学理论为基础阐述的线上教学案例,阐述如何为新加坡儿童在不同课型中开展线上中文教学;第五部分为笔者整理的“儿童线上中文教学全过程展示”,为新晋教师提供参照性模版。研究表明,线上教学拥有高效、便捷、专业、新颖的优势,使得儿童可以轻松在家学到最新知识。但是由于发展迅速,笔者发现新加坡该学段儿童线上教学的一些问题,如教学资源利用率低、儿童接受度不高和教学手段单一等。笔者希望通过本研究能够让新加坡儿童线上中文教学课堂更新颖、更专业。

关键词： 新型政党制度   党的领导   多党合作   政治合力   治理效能  

摘要： 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,作为我国一项基本政治制度,是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造。2018年3月习近平总书记将这一政党制度概括为“新型政党制度”,并将其与旧式政党制度进行了对比,突出展现了新型政党制度之“新”。2020年12月中共中央发布的《中国共产党统一战线工作条例》,将这一制度进一步明确为“中国特色社会主义新型政党制度”,突出了新型政党制度的中国特色社会主义属性。中国新型政党制度是独具中国特色的政党制度,它根据马克思主义政党理论,并结合我国发展实际,创造了具有中国特色的政党理论,为中国新型政党制度治理效能的有效发挥奠定了理论基础。中国新型政党制度走出了一条既不同于西方两党制、多党制,也有别于苏联一党制的独特的政治发展道路,这一制度治理效能能够得到有效发挥的一个重要原因是,它在马克思主义政党理论的指导下,对其进行了丰富和发展,形成了符合自身特点的政党理论,并用这一理论成功指导了我国政党制度的发展实践。中国新型政党制度是在中国长期革命、建设、改革和新时代的伟大实践中逐步形成的,这一制度历经“政党合作”“协商建国”“合作治理”等一系列过程,治理效能得到了有效发挥。抗日战争时期,基于实现“民族独立、人民解放”这一共同的目标,各民主党派逐渐走上了接受中国共产党领导的政治发展道路。1948年4月中共中央发布召开新政协的“五一”节口号,拉开了中国共产党与各民主党派、无党派人士“协商建国”的序幕。1949年9月新政治协商会议的召开,标志着中国新型政党制度的正式确立。新中国成立后,各民主党派、无党派人士在中国共产党的领导下,致力于实现民族复兴、人民幸福的宏伟目标,开启了“合作治理”的新篇章。新时代,中国新型政党制度在推进国家治理现代化的过程中发挥了更加重要的作用。中国新型政党制度是与我国国家治理相适应的政党制度,与我国国家治理形成了良好的互动。一方面,中国新型政党制度与我国国家治理有着共同的理念与思路。中国新型政党制度与我国国家治理都强调在中国共产党领导下的各治理主体的合作共治。这样一种理念与思路,决定了中国新型政党制度与我国国家治理具有共同的价值导向。另一方面,中国新型政党制度、治理主体的治理能力、制度的治理效能是国家治理现代化的重要组成部分。其制度的完善、治理能力的提升、治理效能的有效发挥对于实现国家治理现代化具有重要意义。中国新型政党制度为我国民主发展、经济增长、社会进步奠定了坚实的制度基础。从实践发展来看,新中国成立以来,中国新型政党制度在治理上展现出了较高的治理效能,发挥出了显著的治理优势。这一制度在国家治理中的实践表明,中国新型政党制度是与我国经济社会发展相适应的政党制度,这一制度在党的百年奋斗历程中在利益整合、协调关系、优化决策、提高能力等方面发挥出了显著作用。对中国新型政党制度治理效能进行研究,要通过比较的方式,认真总结中国新型政党制度治理效能的比较优势与经验,在新发展阶段更好地提升我国政党制度的治理效能。中国新型政党制度治理效能的比较优势主要体现在:政党利益整合功能强大,形成民主治理优势;政党关系和谐稳定,形成合作治理优势;政党决策科学民主,形成协商治理优势;政党治理能力有效发挥,形成综合治理优势。中国新型政党制度治理效能较其他国家形成比较优势的原因在于:中国新型政党制度实现了集中领导与广泛参与、规范有序与充满活力、建言资政与凝聚共识、服务大局与突出特色的有机统一。新时代国内外情况的深刻调整变化,对中国新型政党制度治理效能的有效发挥提出了新的要求。在国内,面对实现中华民族伟大复兴和全面深化改革的历史关键期,中国新型政党制度需要根据改革和发展的目标不断进行调整和完善。在国际上,中国新型政党制度一方面要应对经济全球化背景下文化渗透带来的价值多元挑战,另一方面也要应对世界百年未有之大变局背景下格局转换带来的不确定性和不稳定性。同时,中国新型政党制度治理效能仍有需要提升的地方,这就需要我们找到影响这一制度治理效能有效发挥的问题及原因,使中国新型政党制度治理效能在新发展阶段上得到更高程度的发挥。中国共产党历来重视中国新型政党制度建设,注重发挥中国新型政党制度治理效能。从1989年第一个有关制度建设的文件颁布以来,中共中央相继颁布了与协商民主、政党协商、参政党建设、人民政协工作等有关的多个文件,有效推动了中国新型政党制度的发展和完善。新发展阶段,多党合作的舞台将更加广阔,我们要更加注重完善政治协商、民主监督、参政议政等相关制度,优化制度运行的体制机制及程序,提高中国共产党与各民主党派的治理能力,充分发挥无党派人士的重要作用,使这一制度在未来的国家治理中发挥更高的治理效能。

关键词： 百合花   教学演变   教材分析   教学案例   教学反思  

摘要： 《百合花》是茹志鹃创作的一篇短篇小说。自1958年发表于《延河》以来,多次选入到不同版本中学(初中、高中)语文教材之中。本文对20世纪80年代以来《百合花》的教材编撰情况以及教学案例,按照时间顺序,分阶段进行梳理,比较分析不同阶段的变化,以此来获得当下对《百合花》的教学思考。论文主要采用了文献研究法、比较分析法和案例分析法,以《百合花》的教学演变为研究对象,教学演变包含了不同时期《百合花》的教材和教学案例,并辅以课程标准(教学大纲)、相关文本解读为理论依据,进行系统的梳理、比较分析,除了绪论和结语部分,正文共有三章内容:第一章聚焦于20世纪80年代以来《百合花》在六套不同教材中的编写情况。以课程标准(教学大纲)为线索,依据语文教学参考书,梳理《百合花》在不同版本教材的演变历程。以1983年人教版、北师大版、河大版、苏教版、语文版、统编版六套教材为研究对象,对《百合花》的学段安排、单元编排情况、课后习题进行梳理比较分析,以此来获得《百合花》在不同版本教材中的定位,明确《百合花》的教学指向性。第二章聚焦于20世纪80年代以来33个《百合花》的教学案例分析。在第一章的基础之上,按照时间顺序,从80年代、2001年-2018年、2019年至今三个阶段梳理目前公开发表的《百合花》教学设计、课堂教学实录等,对比不同时期《百合花》的教学实施情况,比较不同时期《百合花》教学的侧重点。寻找其中的可取之处,通过总结目前教学中所选择的教学内容和教学策略。第三章聚焦于20世纪80年代以来《百合花》的教学反思。在前两章的基础之上,对《百合花》的教学演变进行反思,包含对教材和教学案例的思考,希望本文的梳理与分析可以为更多的一线教师提供教学方面的帮助。

关键词： 微课   数学   教学案例   教学设计  

摘要： 近年来,信息技术不断发展,随之而来的是教学信息化和学习数字化。传统教学中,要根据学生的掌握规律授课。信息化教学的出现更加强调学生要自主学习,把学生放在中心位置。老师与学生一起共同探究。微课辅助教学既提高了学生学习兴趣也帮助学生更加全面的发展。在数学教学中,如果学生只是学会知识和怎么答题是不够的。更重要的是通过有效的手段,培养学生一题多解的发散思维、理性解题的逻辑思维。使学生在生活中遇到问题时,可以理性认识、细心剖析、正确处理。现阶段的初中数学教学中,存在一些问题。例如:学生数学底子薄弱,教师教学观念滞后,课时量不足等。微课辅助教学可以帮助学生,每个学生根据自己的的实际情况进行查漏补缺。同时,通过新的教学观念、教学方法、教学手段,将传统的灌输知识型数学课堂,变成以技术为手段、以启发学生思维为目的,帮助学生积极获取知识,学会解决问题的过程。本研究对应用微课辅助数学教学方面进行研究。主要包括:从背景出发,参阅大量相关文献资料。对于国内外微课的起源、概念等情况进行深入了解和总结;总结并论述微课的相关知识和本研究的理论基础。包括微课的概念、特点、建构主义学习理论、认知负荷学习理论、波利亚数学教育思想。对某中学的数学教师进行调查。从教师的分布情况、对微课的认识及使用情况、使用微课的困难和建议情况三个维度,分析总结我校教师应用微课辅助数学教学的实际现状。得出如下结论:我校多数老师在此前已经对知识层面的微课有所了解,愿意学习并制作微课。但因教学压力大,导致没有太多时间用于学习、制作微课,希望可以提供一些精品课或简易的微课制作方法。针对分析结果,笔者结合国内外的研究现状及微课相关知识和理论基础,确定了微课辅助数学教学的原则、教学设计的一般过程、制作微课工具的选择及具体的使用、制作流程。根据微课制作和开发流程,结合我校教学改革,完成课前型和课后型两节微课内容的开发,实现微课辅助数学教学的具体案例制作。在实际教学的课前、课后使用两节微课。通过访谈法、实验研究法清楚微课辅助后的实施情况。通过访谈结果中教师和学生的反馈,明确微课辅助教学和传统教学之间的不同之处;微课设计的优缺点;帮助微课质量有进一步的评价、改进和优化。通过实验班和对照班的成绩分析,得出微课辅助教学对于学生成绩有提升的作用;同时,提升题部分,作用更加明显。确定微课辅助初中数学教学是基本有效的,进而帮助初中数学教师应用微课辅助教学。

摘要： 主任、各位副主任、秘书长、各位委员:现就《娄底市人民代表大会常务委员会(以下简称“常委会”)审议意见卡、审议意见清单制度(草案)》(以下简称制度草案)作如下说明。一、制度草案的起草过程为进一步提升常委会会议审议质量和审议意见落实刚性,督促常委会组成人员和人大代表更好地履职尽责,按照常委会年度工作要点及主要领导的安排,决定今年出台审议意见卡制度。