关键词： 小学英语   学本课堂   教学案例  

摘要： 优质的英文绘本能够更好地体现出英语语言的魅力。将绘本与小学英语课堂结合起来,给小学生提供真实的英语环境,不仅为小学生提供更好的视觉享受,而且还有利于提升小学生的审美能力。

关键词： 课程标准   大单元教学   数学模型   核心素养  

摘要： 在新课程标准的指引下,一线教师的教学理念不断更新,依据课本进行大单元教学设计,整体化的教学设计更加有利于培育学生的核心素养.案例中“二项式定理”的教学设计结合了教材中常用的摸球模型,引导学生进行类比探究,实行数学抽象,获得新知,提升素养.

关键词： 梳理探究   语文课堂   畏难心理   汉字文化   人教版高中语文   教学案例   中国传统文化   汉语汉字  

摘要： 对联,作为中国传统文化的重要组成部分,2005年,被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播,对于弘扬中华民族文化有着重大价值。人教版高中语文必修一“梳理探究”模块编入了关于汉字文化的文章——《奇妙的对联》。遗憾的是因为学生存有畏难心理缺乏兴趣,因而很多语文教师感觉教学吃力效果甚微,于是对“梳理探究”不重视甚至完全忽略,结果导致绝大部分高中学生对对联知识知之甚少,不会张贴,分不出上下联,更不要说拟写。如此优秀的文化,为何沦落到如此凄凉的境地?笔者认为和许多老师不能将语文课堂与现实生活结合起来有关。

关键词： 互联网   线上教学   教学案例   教学效果  

摘要： 阐述教学案例中,采用泛雅网络教学平台实施的互联网线上教学,针对线上教学开展问卷调查,总结线上教学效果,从而为进一步改善线上教学提供依据。

关键词： 运筹学   课程思政   教学改革   教学案例  

摘要： 运筹学在工农业生产、经济管理、工程技术、国防安全等领域有着广泛的应用,是自动化类专业的核心课程。文章从人生观与价值观的塑造、世界观与方法论的改造、创新精神与批评性思维的培养,以及实践动手能力的训练四个方面挖掘运筹学课程中蕴含的思政元素,将显性专业知识传授与隐性价值引领相结合,提炼出8个运筹学课程思政教学案例,并在运筹学课程思政的顶层设计、教学内容设计、教学方法改革、教学效果评价等方面进行了初步探讨。

关键词： 人民代表大会制度   人大新闻   术语精准   表达鲜活   勤思善谋  

摘要： 文章通过引用材料的方法,分析人大新闻报道工作存在的共性问题,围绕“准、活、勤”三方面对写好人大新闻报道进行探索,得出写好人大新闻报道的方法和路径,有助于跳出报会议、报活动的框框,更加精准挖掘人大蕴含的新闻价值,持续生产有吸引力、影响力的新闻报道,推动人大工作的开展,并提出恪守人大新闻报道准确底线、增强人大新闻报道专业素养、深度挖掘新闻价值、聚焦人民群众视角、善用老百姓的语言、主动求变做报道、抽丝剥茧立主题、真情实感达新意等建议。

关键词： 人民当家作主   行使国家权力   中国特色社会主义政治发展道路   党的十八大以来   人民代表大会   《决议》   坚持和完善   根本政治制度  

摘要： 人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心,人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。党的十九届六中全会《决议》在总结新时代政治建设成就时指出:“党坚持和完善人民代表大会制度,支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力,支持和保证人大依法行使立法权、监督权、决定权、任免权”。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央团结带领人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路,不断健全人民当家作主制度体系。

关键词： 教学案例   国球   滑冰   植树   冬奥表彰  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课要培养学生的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识.结合新课标要求和"双减"背景,道德与法治课需要与时俱进地选取素材落实核心素养.

关键词： 教学案例   数控车床实践   兴趣导向   一体化教学  

摘要： 金工实习是理工类学生必修的基础实践类课程,其中数控车床实践环节需要学生了解数控车床工作原理,掌握加工方法及加工工艺,并建立加工工艺流程、质量保证等工程意识。为此,在数控车床基本操作教学的基础上,设计了结合兴趣、理论知识和技能的一体化实践教学案例,引导学生从兴趣出发,自主选择加工对象,完成从零件设计、工艺分析、程序编制、仿真检验和实际加工的产品生产全过程,从而提高学生的实践动手能力,更好地激励学生完成课程设计,为后续参与科技竞赛打好基础。

关键词： 翻转课堂   信息技术   教学设计  

摘要： 阐述翻转课堂模式的特点,基础教育中的信息技术翻转课堂教学模式,注重学生课前学习、完善学习内容设计,强化课堂教学设计、注重对学生的引导,善课后环节设计、不断巩固所学知识。