关键词： STEM   学科融合   都江堰   教学案例  

摘要： 习近平总书记强调“人与自然是生命共同体”。新时代背景下,重新审视都江堰“道法自然”的筑堰理念以及李冰贴近苍生、造福万民的治水情怀,极具时代镜鉴价值。STEM教育强调自然、科学、工程、技术等各学科的交叉融合,强调有目的、系统的深层整合。本文在STEM视域下,从辐辏式融合、全链式融合、抛锚式融合、浸润式融合四个方面展开《都江堰》的教学,探索融通共生的跨学科教学路径。

关键词： 政党政治   新型政党制度   国际话语权   竞争策略  

摘要： 中国新型政党制度建构国际话语权的事业,是一项具有许多新的特点的伟大斗争。为了夺取斗争的胜利,不仅强调战略的制定,更注重策略的实施。立足中国新型政党制度国际话语权建构的总体战略、宏大目标和基本规律,中国新型政党制度国际话语权的竞争策略总体表现为:跟跑时以攻代守的精准反击策略、并跑时攻守平衡的稳健相持策略、领跑时以守代攻的积极防御策略,由此建构起中国新型政党制度国际话语权较量的三大策略。这三大策略的制定和应用,既是中国新型政党制度参与世界政党政治国际话语权较量的博弈结果,也是一系列相互交织的内外因素综合作用的演化产物。

关键词： 医学英语   课程思政   产出导向法   问题式学习   教学案例  

摘要： 基于《医学英语基础》课程特色和课程思政内涵,融合产出导向法与问题式学习,以两个教学实践为案例,具体探讨课程思政理念如何有机融入医学英语教学的过程。通过教学效果评析和教师反思,总结将社会主义核心价值观、中医药文化为代表的中华优秀传统文化等思政元素贯穿于语言教学的问题与难点,探索解决的对策,从而实现大学英语课程的人文性与工具性目标的统一。

关键词： 高中地理   教学案例   编写策略  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,案例教学在高中地理教学中得到了广泛应用,而编写教学案例是进行案例教学的前提和基础,是案例教学的逻辑起点,教学案例的质量直接关系案例教学的成败。为了提高教学案例的编写质量,在实际教学中,教师要从案例素材搜集整合、案例创作设计、案例反思修正三个阶段入手,不断优化教学案例的质量,以更好地发挥教学案例的功能。

关键词： 淡泊宁静   引领学生   治学之道   诫子书   教学案例   诸葛亮  

摘要： 教师执教诸葛亮的《诫子书》一课时,除了让学生弄懂文本论述的修身治学之道之外,最重要的一点就是要强调淡泊宁静的心态。当下,对学生来说,做到静心笃志、专心向学是一个挑战;对教师来说,借助诸葛亮的这封家书,让学生理解儒家士大夫眼中“静”的含义,并引领学生赋予“静”新的时代意义,在学生心里埋下一颗宁静淡泊的种子,更是一个挑战。

关键词： 国家权力机关   党的十八大以来   依宪治国   国家治理体系现代化   党的十八届四中全会   依法治国   全国人民代表大会   维护宪法权威  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央推进依宪治国、依法治国的进程,不断强调宪法推进在国家治理体系现代化和建设社会主义法治国家中的重要地位。2014年10月,党的十八届四中全会通过决定,提出将每年十二月四日定为"国家宪法日",在全社会普遍开展宪法教育,弘扬宪法精神。同年11月1日,十二届全国人大常委会第十一次会议通过了关于设立"国家宪法日"的决定。在党中央的号召下,全社会都在推进对于宪法的重视和认识。作为各级国家权力机关,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会在推动宪法实施、维护宪法权威方面有难以取代的角色和作用。

关键词： 临床见习   课程思政   案例设计  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提到,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》也提出,“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”“实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。课程思政,就是要深入挖掘并运用各门课程和教学方式中蕴含的思政教育元素,有效引导教师发挥课程育人的主体作用,切实把思想政治教育贯穿于教学实践的全过程,实现各门课程协同育人[1]。

关键词： 党史观   奋斗历史   时代前列   先进性和纯洁性   六中全会   唯物史观   重大成就   根本途径  

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,以唯物史观和正确党史观为指导,深刻总结了党领导人民百年奋斗所积累的宝贵经验,深刻揭示了党永葆先进性和纯洁性、始终走在时代前列的根本途径,具有重大的历史意义和现实指导意义。

关键词： 一元二次方程   抽象逻辑思维   具象思维   现实生活   当代中学生   数学概念   感性认知   生活实例  

摘要： 初中是学生知识快速积累的阶段,也是从感性具象思维向抽象逻辑思维,乃至理性具象思维转化的时期.因此,在初中数学教材中提供大量的生活实例,就是为了让学生从生活情境中感性认知新的数学概念,然而,编写进教材中的生活实例很多都随着时代的变迁而被现实生活淘汰,不可能使当代中学生产生共鸣,何以谈得上感性认识新的数学概念?更不能用理性的思维方式揭示概念的内涵.

关键词： 小学数学   小学教学   参考资料   一线教师   马云鹏   教研员   培训教师   教学案例  

摘要： 《小学教学》编辑部为您精心策划的“全国小学数学名师最新教学案例专号(即2021年第7-8期合刊)”,精彩看点完美呈现:【看点一】本专号收录有马云鹏、张丹、章勤琼、苏明强、刘德武、吴正宪、朱乐平、潘小明、黄爱华、俞正强、钱守旺、钱金铎、刘延革、罗鸣亮、陈庆宪、朱国荣、朱德江、唐彩斌、许卫兵、贲友林、牛献礼、位惠女、马宇等专家、名师的最新课堂教学案例或课例点评,堂堂精彩、篇篇实用,引领性强,是一线教师设计教学、教研员指导优质课、师训机构培训教师的重要参考资料,可借鉴、可珍藏。