关键词： 探究式   高中物理   平抛运动  

摘要： 从高中物理探究式实验教学的必要性切入,以探究"平抛运动"实验为例开展了教学活动。结果显示,探究式教学能够充分调动学生积极性、促进理论与实践融合,有利于学生自主实践与思维探究,培育物理学科核心素养。

关键词： 智慧水务   案例库   专业硕士研究生   教育教学改革  

摘要： 基于智慧水务涉及的系统逻辑结构与知识体系,结合水环境工程与给排水工程学科间的交叉、渗透、融合等关系,兼顾现行相关课程教学大纲要求,构建智慧水务案例库,既为现行混合式教学提供案例素材、弥补教育与实践的疏离,又为专业硕士研究生以实际需求为导向、以问题解决为导向的自主学习提供系统性引导,促使智慧水务教育教学主体从“以教为主”向“以学为主”转变,并为智慧水务多样化人才培养创造条件。

关键词： 人民当家作主   议事规则   人民代表大会   修正草案   制度载体   中国式民主   新修订   全国人大常委会  

摘要： 民主,就是人民当家作主。全过程人民民主,是人民当家作主的生动实践。十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过了全国人大常委会议事规则修正草案。新修订的议事规则将更好地为全国人大常委会行使职权提供法律保障,推动人民代表大会制度更加成熟、更加定型。人民代表大会制度是实现全过程人民民主的重要制度载体。

关键词： 中国电子学会   国家级实验教学示范中心   电工电子基础课程   自愿报名   案例设计竞赛   实验教学   总决赛   学科组  

摘要： 5月28日—29日,由中国电子学会与国家级实验教学示范中心联席会电子学科组联合主办的第九届“鼎阳杯”全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛总决赛(后简称“鼎阳杯”)闭幕。鼎阳杯采取自愿报名、赛区初赛、全国复赛的模式,收到来自全国201所院校的609项作品.

关键词： 人民代表大会制度   代表政治   代议政治   人民整体力量   政治大一统  

摘要： 人民代表大会制度是我国的根本政治制度,在制度设计上既吸收了现代政治文明的成果,又继承了中国传统政治文明的核心要素。更为重要的是,人民代表大会制度是中国共产党领导的社会革命的产物,因此它体现和巩固了社会革命的逻辑。代表政治和代议政治的重叠是人民代表大会制度运行过程的核心内容,它在代表政治所维护的人民整体利益的基础上不断推进代议政治所维护的公民利益,同时以代议政治所维护的公民利益的程度来检验和确认代表政治所维护的人民整体利益的真实性。人民代表大会制度运行过程蕴含着自身的政治原理,即在中国共产党的领导、人民整体力量、人民代表大会制度同构的基础上保障现代政治大一统。

关键词： 孟德斯鸠   政体类型   统治类型   自由度  

摘要： 孟德斯鸠的很多研读者一直对其把政体划分为共和政体、君主政体和专制政体感到困惑,因为就统治者的人数而言,君主制与专制同属一类,而共和制在权力的行使方式上也可能和专制一样不遵法律。实际上,孟德斯鸠有意或无意地把政体类型和统治类型混编在了一起,专制主义、宽和统治等其实都属于依据自由度而划分的统治类型,而只有把统治类型和经典政体类型两套体系剥离开来,我们才能真正理解孟德斯鸠在政制理论上的创见。

关键词： 小学数学   量感   学生   提升  

摘要： 量感在数学学习中起着举足轻重的作用。因此,我们在数学课堂的教学中,必须对量感的培养提高重视,但目前的现状是:学生的量感是缺失的,对量的认识相对不够。因此,在数学课堂的教学中,重视学生量感的培养,促进学生量感经验的形成,迫在眉睫。

关键词： 读写结合   小学语文   语文教学   读写能力   教学效率   教学案例   改进策略   阅读教学  

摘要： 阅读和写作是语文教学的两个重要方面。读是语言的输入,写是语言的输出,读是写的基础,写是读的升华。在小学语文教学中实施读写结合,既有助于教学效率的提升,又能促进学生读写能力的全面发展。下面,笔者结合人教版小学语文教学案例,对读写结合的途径进行分析,有针对性地提出改进策略。注重阅读教学,为写作提供保障阅读能力是人必备的基本学习能力之一。

关键词： 地方政府   政府与市场   招商引资   营商环境   市场化改革  

摘要： 在市场化环境中,中国地方政府参与经济建设的行为具有“与市场共演”的特征。这种特征的表现之一是,地方政府参与经济建设的工作重心从招商引资转向营商环境治理。研究发现,“政府培育市场”“市场反塑政府”“政府与市场互惠”的共演过程,为地方政府参与经济建设的行为转变提供了不竭动力;而在共演过程中形成的地方政府与市场重复博弈的良性互动,推动着地方政府的行为向着更加适应市场经济发展的方向持续调整。政府作为市场作用机制发挥的“助市者”,是实现有为政府和有效市场相结合“双强模式”的重要基础,这展现了中国特色社会主义制度的本质特征与鲜明优势。

关键词： 深度学习   一题多变   等比数列   递推公式  

摘要： 本教学案例围绕类等比数列递推公式的转化问题,采用“一题多变”的教学模式,开展深度学习.教师通过预设的问题链,引导学生理性思考.学生经历层层变式,对知识获得螺旋式上升的认识,领悟思想方法的本质,完成深度学习,最终达到“做一题,学一法,会一类”的效果.