关键词： 公共卫生专业硕士   研究生教育   案例库   教学改革  

摘要： 根据公共卫生专业硕士学位的研究生培养目标定位及其教学要求,建设切合本专业研究生课堂教学的案例库。同时,分析了案例教学的特点和基本要求,并对案例库中案例编撰的原则、案例库的特点及不同课程案例的选择和编排等问题进行了思考。为公共卫生专业硕士学位研究生教育方式的改革提供参考,助推公共卫生专业学位研究生教育的发展。

关键词： 物理学   大学物理   教学案例  

摘要： 物理学是天文学、生物学、化学和地质学等众多学科的基础。物理学的美妙之处在于,用简单的物理理论,以及少量的基本概念、方程和假设,就可以解释和探索万千世界中的各种现象,并能直达事物的本质。大学物理是一门以实验为基础的理工科本科生必修课程,在教学中适当选择物理案例可以让学生了解物理学在生活中的应用和体现,明白物理源于生活、用于生活,发现物理学的美妙之处。该文根据学生的专业情况、物理基础和兴趣爱好等,浅析物理教学案例内容的选择。

关键词： 高等数学   课程思政   教学案例  

摘要： 在高职院校中,高等数学是理工科学生必修的一门公共基础课程.在课程思政背景下,根据高职院校高等数学课程的特点,本文初步分析了在高职院校高等数学课程教学中进行思政建设存在的问题,探索了在高职院校高等数学课程进行思政建设的方法,并通过分享一个教学案例具体呈现了如何在高职院校高等数学课程中融入思政元素,从而在传授知识的同时落实立德树人.

关键词： 新农科   线性代数   教学改革   应用案例  

摘要： 文章总结了新农科的特征,讨论了新农科背景下广西农业职业技术大学线性代数教学中存在的问题,搜集了该校涉农专业几个典型应用案例,并探讨将其融入线性代数课堂教学环节。实践表明应用案例的引入对学生掌握矩阵运算和线性方程组等抽象内容有促进作用。

关键词： 课程思政   教学案例   专业课程   思政元素   课程育人  

摘要： 基于课程思政背景下移动Web综合开发课程的建设,分析课程思政的内涵和课程建设现状,通过构建“教学内容—专业知识—教学案例—思政素材—思政元素—思政教育目标”之间的映射关系,将课程思政目标与专业知识讲授无缝对接。从课程建设任务、课程建设目标、课程建设内容等方面探索课程思政背景下专业课程建设的实践路径与方法,促进高校落实立德树人根本任务。

关键词： 固体物理   学科前沿   教学案例  

摘要： 本文将固体物理的教学内容与凝聚态物理的研究前沿紧密联系,以金属化合物材料二硼化镁为教学案例,使用较为直观的语言,深入浅出地介绍了固体物理中晶格结构、能带理论、态密度和声子色散关系等基础知识.将学科前沿进展转化为教学案例,融入到固体物理教学中,不但能丰富教学内容,让课堂生动有趣,还能帮助学生理解抽象的物理概念,建立清晰的物理图像,达到良好的教学效果.

关键词： 数学建模   STEAM   教学案例  

摘要： STEAM教育所提倡的跨学科综合素养与新课标提出的数学建模素养有异曲同工之妙.STEAM理念的融入,为数学建模带来新思路与新方法.在理念上,从问题解决的单学科视角转变为多学科途径.在方式上,从单一的理性分析转变为实践与分析相结合.据此构建了STEAM理念下中学数学建模活动过程,总体上以课题研究的流程分为选题开题、做题和结题三个阶段,阐述了各阶段的设计意图,并以新版高中数学教材中的“最佳口感茶水问题”为例开发教学案例,尝试为高中数学建模的教学研究提供新方向.

关键词： 科学大观念   初中科学   情境式教学   任务驱动  

摘要： 深化初中科学课程改革,以单元为整体进行教学设计,提高课堂效率,培养学生解决实际问题的能力是教师要关注的培养方式和目标.以初中科学“面向生物世界”单元为整体,在科学大观念的指导下,探究情境式教学的有效性,在一个个任务中将知识点串联起来,提高学生的参与度,充分发挥学生的主观能动性,培养学生解决实际问题的能力.

关键词： 人大工作者   人民代表大会   政治文明建设   实践特色   实践逻辑   办刊宗旨   工作视野   理论逻辑  

摘要： 《人大研究》杂志自1992年创刊以来,始终秉承“研究人大制度理论,交流人大工作经验,开阔人大工作视野,推进政治文明建设”的办刊宗旨,从人民代表大会制度的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑出发,对人大制度、人大工作进行系统研究和深入阐释,为毫不动摇地坚持、与时俱进地发展人民代表大会制度,不断丰富人民代表大会制度的实践特色和时代特色发挥了重要作用,赢得了各级人大代表、人大工作者和广大读者的喜爱和好评。

关键词： 认识方程   代数思想   思维定式   数学模型  

摘要： 方程知识的学习是让学生用一种全新的思维方式去思考问题,能拓展学生思维的空间,但对小学生来说,这部分知识比较抽象,学习难度很大。文章对一节研讨课教学中出现的问题进行了分析,强调只有打破思维定式,才能让学生逐步感悟和接受代数思想,建立数学模型。