关键词： 认识功能   化学计量   物质的量   摩尔   教学案例  

摘要： 分析了"物质的量"概念教学存在的2个问题:概念结构不清晰,忽视概念之间关系的建立,概念的呈现不能从原有认知出发;忽视概念的认识功能,将物质的量仅仅当成计算的工具。提出在教学中从初三原有化学定量出发,从朴素的个数定量和宏观的质量定量发展到科学的化学计量——物质的量,借助板书建立了物质的量从内涵到关系的概念结构图。呈现了突出物质的量的认识功能、促进化学计量认识发展的教学实录,包括概念建立、概念理解和概念应用3个环节,并通过访谈分析了教学效果和存在问题及改进方向。

关键词： 人民代表大会   马克思主义真理   共同富裕   示范区建设   制度支撑   纲领性文献   重要讲话   学习领会  

摘要： 习近平总书记在中央人大工作会议上发表的重要讲话,是一篇充满马克思主义真理力量的纲领性文献,是人大履职助推共同富裕示范区建设的科学指引和根本纲领。学深悟透习近平总书记关于人民代表大会制度的重要论述精神。要按照栗战书委员长提出的要求,深入学习领会、准确把握总书记重要讲话的精神实质和实践要求。

关键词： 新教材   美术素养   教学案例   独特个性   为学生服务   以人为本   实施新课程   教学再创造  

摘要： 【引子】小学美术教材是实施新课程的重要依托,是师生进行教学再创造的新平台。因此,我们要树立以人为本、一切为学生服务的新理念,用新教材教而不是教新教材。唯有在正确的教材观的指导下,充分解放师生的大脑和手脚,用好用活新教材,才能真正培养、提高学生的美术素养,发展学生的独特个性。

关键词： 大学物理实验   课程思政   教学案例  

摘要： 课程思政是“立德树人”的一种育人方法,是焦点,不是终点,它的最高级层次应像是“盐和水”化学反应生出的新产物.大学物理实验课程思政“怎么做”,是教育工作者面临的最大挑战,以课堂教学环节为主线,通过课堂教学案例,从实验教学的知识背景、原理讲解、实验操作、实验报告和平时成绩等维度,介绍了大学物理实验“课程思政”课堂教学策略,最后提出教师自身素养是课程思政建设的关键因素,“教有法但无定法”,物理实验教师要在实践中不断地钻研与探索.

关键词： 高中英语   翻转课堂   核心素养   教学案例  

摘要： 基于国家"立德树人,发展学生核心素养"的教育目标,本案例借助翻转课堂模式,聚焦了如何在文本阅读中发展高中学生英语核心素养。文章围绕文本分析、整体设计思路、具体教学过程以及教学反思依次阐述。

关键词： 地理图表   思维导图   高中地理   授课类型   有效整合  

摘要： 地理图表是地理学的灵魂,思维导图可使繁杂的高中地理知识清晰化。二者整合可激发学生的学习兴趣,活跃地理课堂,引领学生构建完整的知识体系,提升思维能力和解题能力。结合具体案例说明地理图表与思维导图有效整合的过程以及二者整合在不同的授课类型中的应用,以达到提高学生地理学习能力和地理素养的目的。

关键词： 人民代表大会   人民当家作主   根本政治制度   坚持和完善   来时路   前途命运   依法治国   人民的选择  

摘要： 在我国实行人民代表大会制度,是历史的选择,是人民的选择。砥砺奋进,风雨兼程。回望来时路,我们深知:人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排;回望来时路,我们深知:只有充分发挥人民代表大会制度的根本政治制度作用,才能牢牢把国家和民族前途命运掌握在人民手中。

关键词： 体验生活   小学阶段   人工智能   青少年儿童   知识迁移   情境创设   实践创新   教学案例  

摘要： 人工智能是现今科技发展的前沿技术,在小学阶段普及人工智能教育势在必行,可借此引领更多的青少年儿童了解、认识和学习人工智能。本文立足国内外人工智能教育的开展情况,分析我国现今小学阶段人工智能教育存在的不足,结合实际教学案例,着重对我国小学阶段的人工智能教育进行分层级设计教学目标与课程内容。在人工智能教育体系中,教师可以借助情境创设、知识迁移、实践创新等方式进行教学,引导学生体验生活、学习中的人工智能应用。

关键词： 问题导向模式   中断机制   嵌入式系统   教学案例   能力培养  

摘要： 新工科建设推动新一轮教学改革,嵌入式系统课程的高实践性要求教学过程应将理论与实践有机融合。采用以问题为导向的PBL模式,围绕项目展开,把嵌入式系统中断机制的教学内容组织成一系列相关联的问题,理论知识分化融入项目实施的各个环节。学生在这些问题的驱动下主动求解获取知识,形成了学生乐学教师乐教的“做中学”教学常态,学生的工程能力得到培养。

关键词： 课程思政   供给侧改革   教学案例   机器学习  

摘要： 针对如何将思政教育和专业教育有机融合的问题,以机器学习课程为例,分析教学中存在的问题,提出“数理+技理+哲理+伦理”课程思政供给侧改革思路,以3个教学案例介绍这种教改思路在实践教学中的应用,最后通过问卷调查结果说明教学效果并总结教学经验。