关键词： 计算机网络   思政元素   教学案例  

摘要： 根据计算机网络的特点,挖掘计算机网络课程中的思政元素,给出具体教学案例,通过对教学实践的分析,说明将思政元素融合专业课程,可以让思政元素与专业知识同频共振,在知识传授、能力培养的同时,形成价值引领.

关键词： 云课堂   数学美育   欧拉公式   正弦信号  

摘要： 针对云课堂下的高等数学美育教学方法,构建基于云课堂的数学美育教学模块,提出先以学生为主体,让学生自己思考、分组讨论和问题竞答探索数学美,再由教师分析和归纳数学美的高等数学美育教学模式。以欧拉公式为教学案例分析了云课堂下数学美育教学过程,通过高等数学美育教学,调动学生学习数学的积极性,提高学生的审美水平,激发学生对数学的兴趣。

关键词： 政治协商会议   人民代表大会制度   多文本成文宪法   共同纲领   中央人民政府组织法   政协组织法  

摘要： 人民代表大会制度的基础是普选,该制度由若干板块构成,其中人大系统是主干,而在1949—1954年期间,上述因素还处于缺位状态。当时我国的政体形式有三个特征:政协是国家最高权力机关;由政协产生中央人民政府;由中央人民政府产生其他国家机关,因此人民代表大会制应确立于1954年《宪法》而不是1949年的《共同纲领》。这一时期我国的宪法形式既不是单一文本的成文宪法,也不是不成文宪法,而是由《共同纲领》《中央人民政府组织法》《政协组织法》和一系列宪法性文件构成的多文本成文宪法,这与我国历史上绝大多数由单一宪法文本构成的成文宪法有明显不同,是一种短期存在的特殊的成文宪法形式。在多文本成文宪法中,各文本效力有高有低,最高的应是最高机关制定、确立政体形式的宪法性文件;在这一模式下宪法性法律的情况较为复杂,其中有的是宪法的一部分,地位较高,有的是法律,地位较低。

关键词： 写作教学   形成性评估   于漪  

摘要： 目前的写作教学面临着一定的困境,如果将形成性评估理论运用于写作教学中,那么写作课的效果将大为改善。在梳理形成性评估理论的基础上,构建了理论模型框架。于漪的写作教学中蕴含着丰富的形成性评估思想,包括确定作文的标准和成功准则、获取和解释学生习作水平的证据、提供习作反馈、构建良好的习作课堂文化。根据对于漪的教学案例和思想分析得出写作教学的四条策略,即指导学生归纳成功准则、扩大评估主体、营造良好的课堂氛围和构建分层的写作教学。

关键词： 立体化教学模型   教学案例   教学反思  

摘要： 立体化教学模型是基于互联网建立的将各个教学要素看做一个整体的多模态教学框架。文章通过具体教学案例展示了该模型在日常教学中的使用途径,通过教学反思分析了具体操作中使用的教学方法,力图为提高高职大学英语教学质量提供有益探索。

关键词： 教学案例   材料专业   表面技术   教学方法  

摘要： 基于学生实践和创新能力培养的要求,结合材料表面类课程授课内容和专业特色,把相关的企业课题和科研项目开发成教学案例,形成有代表性的教学案例库。针对该课程的特点和教学目标,探讨了教学案例的设计实例、实施案例教学的方法与思考等。将案例教学法应用于专业课程教学,可有效激发学生的学习兴趣和主动性,加深对表面工程技术基本原理的理解和掌握,提高学生分析问题和解决问题的能力。

关键词： 核心素养   文化意识   小学英语  

摘要： 习近平总书记在党的十九大报告中强调,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴”。随着新课改的不断深入,小学英语教学过程中文化意识的培养需要引起重视。本文立足核心素养中的文化意识,通过课题组两年的实际教学研究中得出的经验,阐述如何在小学英语教学中培养学生的文化意识,如何在小学英语课堂中渗透中西文化,如何在中西文化差异对比中,增强学生的文化自信和民族自豪感。

关键词： 翻转课堂   教学模式   电磁场理论与微波技术   教学案例  

摘要： 翻转课堂教学模式随着网络的普及和计算机技术在教育领域的广泛使用而变得现实和可行。由于翻转课堂以学生为主体的、开放性的、创造性的理念等,使得这种教学模式相对于传统的课堂教学具有一定的优越性。以电磁场理论与微波技术课程中的“四分之一波长匹配层”“半波长介质窗”两个知识点为教学案例,探索翻转课堂教学中各环节的设计。由于电磁场理论与微波技术这门课程对数学、物理基础要求较高,教学难度较大,这两个教学案例为翻转课堂模式的在该课程中的教改应用,提供了有益的借鉴。

关键词： 双融合   课程思政   慢行交通设计  

摘要： 通过专业课程教学中“工程项目案例教学”和“思政案例”相互融合,解决思政教育和专业教育分离割裂的问题。本文结合“交通设计”课程中“慢行交通设计”教学模块,对教学案例、教学环节进行融合设计,重点体现社会主义核心价值观在慢行交通设计理念中的引导作用,探索“知识传授和价值引领有效融合”的课程实践途径。通过“双向融合”“深入递进”发挥好课堂教学的主渠道作用。

关键词： 教学案例研究   启智   知识成果   马克思主义中国化最新成果   马克思主义的指导地位   信息技术   基本价值观   课程教材  

摘要： 背景习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族的基本价值观,体现人类文化积累和创新的知识成果。