关键词： 案例教学   案例库   草地资源与管理   专业学位研究生  

摘要： 草地资源与管理课程是农业硕士农艺与种业领域研究生培养课程体系中的一门选修课。针对很多学生对该门课程缺乏兴趣、主动性和积极性较差、学习敷衍了事和对知识不求甚解的学习现状,文章从课程属性和教学现状出发,通过分析该门课程教学案例库建设的意义,构建案例库建设内容,并进一步对案例教学进行课堂设想,旨在激发学生学习兴趣,促进学生将知识与技能进行有机融合,从而提升课堂教学水平和质量,切实保证应用型、复合型高层次人才培养目标的实现。

关键词： 课程思政   教学案例   教学设计  

摘要： 思想政治教育工作是高校人才培养的重中之重,是践行社会主义核心价值观的重要途径。为了落实“立德树人”的根本任务,将思想政治教育融入教育教学全过程,本文对“课程思政”引入高职《中级会计实务》课程教学进行案例探讨,寻求思政与课程教育有机融合。

关键词： 混合式教学   互动教学   BOPPPS  

摘要： 基于案例分析,阐述课程教学的现状,参与式互动教学,采用BOPPPS混合式教学模式,提高学生学习的积极性和主动性,提升思辨能力和表达意识的能力。

关键词： 中小学音乐教育   版面限制   稿件字数   课堂实践   表格形式   教学案例   作者姓名   标题字符  

摘要： 投稿要求稿件内容为与中小学音乐教育相关的理论研究、课堂实践应用。稿件字数控制在3000-6000字,标题字符在20字以内。由于杂志排版版面限制,教学案例稿件尽量避免以表格形式撰写。稿件内所附的图片或谱例需保证清晰度,不含水印,图片不超过5M。稿件务必注明作者姓名、联系电话、单位及地址。来稿请使用word格式。

关键词： 课程思政   案例设计   电化学原理   教学探索  

摘要： 为了培养全方位发展的人才,教师不仅要教给学生知识,还要做好思想教育工作,因此需将课程思政元素引入课堂。由于理工科教学内容的限制,目前理工科课堂涉及思政元素较少。本论文以电化学原理课程为例进行教学探索,针对电化学原理的每个章节精心设计了一系列案例,使思政元素充分融入课堂教学工作中,在培养学生学习能力的同时,完成思想政治教育的教学任务,实现立德树人的教学目标。

关键词： 强化学习   时序差分学习   机器学习实验  

摘要： 为方便初学者快速掌握强化学习算法原理、降低机器学习教学门槛,利用强化学习中基于时序差分学习的SARSA和Q学习两个基本算法,介绍了强化学习的内容框架、基本理论、数学公式和算法流程,并将两个算法合理应用到智能体迷宫寻宝的实验案例中。对比发现,Q学习算法整体表现优于SARSA算法。通过实验操作及编程改进,可以唤醒学生探索求真的科研精神,激发学生对优化机器学习算法的热情,为机器学习实践教学方法提供参考依据。

关键词： 专业学位   硕士研究生   案例库建设   消化系统恶性肿瘤   临床教学   临床思维   教育  

摘要： 消化系统恶性肿瘤是一门理论性和实践性都很强的学科,需要有效结合理论与实践知识。案例教学法是教学模式改革的主要选择之一,依据教学大纲和肿瘤学专业学位研究生的培养目标构建消化系统恶性肿瘤案例库,在教师引导下,通过案例的搭桥,提高研究生学习的自主性、主动性,锻炼临床思维,提高独立思考能力及临床解决实际问题的能力,从而提高研究生培养质量。在专业硕士研究教育中专硕教育中消化系统恶性肿瘤教学案例库的建设适用于现代教学模式,具有重要的教学和临床实践意义。

关键词： 信用利差   地方债务风险   国债收益率   DNS-VAR模型  

摘要： 运用动态Nelson-Siegel模型将我国2015—2020年国债收益率分解为三因子,与代表地方政府债务风险的5年期地方债利差因子构建VAR模型,对两者间的风险传导机制和新冠疫情前后是否存在动态变化进行研究。结果发现:第一,地方债务风险增大会带来系统性风险,导致长期国债收益率上升,而短期国债收益率会因资金避险投向而走低;第二,国债收益率曲线的长端和短端能够解释地方债务风险的大部分波动;第三,疫情的外生冲击强化了上述传导机制,表现为因子间的冲击大小和持续时间均高于疫情前,并呈现出“高波动、缓收敛”的特点。

关键词： 无机非金属材料工程   无机材料热工基础   思政案例   教学分析   教学应用  

摘要： 在无机非金属材料工程专业的专业基础课《无机材料热工基础》课程中开展思政教育是十分必要的。本文在介绍《无机材料热工基础》课程思政案例的具体表现形式的基础上,结合山东京博控股集团有限公司,设计了关于“树立文化自信”、“科学发展观”、“绿水青山就是金山银山”以及“碳达峰碳中和”环保理念四个思政教学案例,并应用于《无机材料热工基础》课程的讲授中。

关键词： 怎样解题表   解题教学   核心素养   函数的零点  

摘要： 本研究从波利亚“怎样解题表”出发,以“函数的零点”习题教学为例,探析波利亚“怎样解题表”在高中数学解题教学中的应用,并提出相应的解题教学优化策略:趣味性启发教学,帮助学生弄清问题;系统性设计教学,助力学生拟定计划;发展性实施教学,引领学生执行计划;针对性反思教学,引导学生回顾要领.