关键词： 澜湄合作   区域减贫   韧性治理   地方政府  

摘要： 推动地方政府参与减贫合作是澜湄区域减贫的重要方式。面对制度环境的复杂和参与主体的多元,区域减贫合作需要增加治理的韧性,以提升贫困治理的效能。韧性治理所包含的地方转向和自下而上的理念,契合了地方政府在国际合作中地位逐渐凸显的时代特征和实践逻辑。以中国地方政府参与澜湄减贫合作为例,从“环境-主体”“地方-全球”和“结构-行为”维度对其逻辑机理进行分析,研究发现,现行澜湄多层权力结构为地方政府参与区域减贫提供了动力机制,但地方政府丰富的减贫经验没有进一步向制度转化,地方在对接区域结构方面也存在权力障碍和资源缺乏等问题。据此,应在提升地方政府自我学习和自我组织能力的基础上,促进其在区域多边体系中发挥政策创新和制度扩散的作用,并增强其资源能力。

关键词： 强化学习   深度Q网络   Q学习   平衡杆   实验设计  

摘要： 为了使学生更深入地掌握采用强化学习求解任务最优策略的方法,基于深度Q网络设计了平衡杆的控制优化实验。将平衡杆实验环境建模为马尔可夫决策模型,从深度Q网络结构、探索策略、奖励函数、经验回放池更新和目标Q网络更新等角度进行了实验方案的设计。实验评估综合考虑了算法有效性、Q值估计的准确性、样本效率和Q网络的损失估计。在此基础上,将其与基准算法Q学习算法在累计奖赏和学习效率上进行了对比。该实验不仅可以帮助学生学会综合应用强化学习知识,也能帮助其掌握采用深度Q网络算法来求解离散动作空间任务的最优策略。

关键词： 高中数学   数学思想   单元教学   函数的奇偶性  

摘要： 数学教学不仅要引导学生学习具体的数学知识,更要培养学生的创造性思维。教师可以“数形结合“”类比”等数学思想为主线,通过对“函数的奇偶性”这一教学内容进行内容重构,设计基于教材、课程标准和基本学情的单元教学案例。案例中所蕴含的数学思想与方法、所体现的数学核心素养、所构建的数学知识体系,应有利于进一步引导学生更加深入地理解函数的概念,掌握函数的性质。

关键词： 师资力量   生物技术   中职教育   教学案例   设备不足  

摘要： 随着科技的进步和教育需求的变化,生物技术的教学逐渐成为中职教育的重要内容,尤其是在医学和农业领域中展现出巨大潜力。目前在中职生物技术教学中仍面临着设备不足、师资力量参差不齐、教学内容滞后等一系列问题。本文通过分析当前中职生物技术教学的现状,提出了有效的解决策略和未来发展方向,旨在为提升生物技术教学效果、培养高素质技能型人才提供参考与建议。

关键词： 人民代表大会   地方组织法   理论与实践创新   立法法   全国人大及其常委会   选举法   决策部署   全国人大组织法  

摘要： 2024年是全国人民代表大会成立70周年。70年来,人民代表大会制度与时俱进、历久弥新。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央全面加强党对人大工作的领导,推动人民代表大会制度理论与实践创新取得丰硕成果。按照党中央决策部署,全国人大及其常委会修改了立法法、选举法、全国人大组织法、地方组织法等多部有关人大制度的基本法律,推动人民代表大会制度更加成熟、更加定型。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   依法履职   围绕中心   满意答卷   人大   服务大局   争优   稳中求进  

摘要： 1月15日,省十四届人大三次会议举行第二次全体会议,听取省人大常委会党组书记、副主任周联清作福建省人民代表大会常务委员会工作报告。2024年是新中国成立75周年,全国人民代表大会成立70周年,也是地方人大设立常委会45周年。在省委的坚强领导下,省人大常委会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极践行全过程人民民主,围绕中心、服务大局,依法履职、锐意进取,奋力争优争先争效,稳中求进推动人大工作高质量发展。

关键词： 高中物理   核心素养   教学案例  

摘要： 物理学科的核心素养包含四个方面的内容:物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。如何在实际教学中落实学科核心素养呢?本文以《通电导线在磁场中受到的力》的教学为例,谈谈具体的做法和实施策略。

关键词： 初中物理   生活素材   案例分析  

摘要： 本文强调将生活化元素融入初中物理教学的重要性，认为这有助于激发学生学习兴趣，提高教学效果和学生的核心素养。文章分析了多个教学案例，例如利用雷电天气、碳酸饮料、声音传播、三角插头等生活情境引入物理问题，并通过实验和探究学习，帮助学生理解和应用物理知识。文章还探讨了物理知识在社会、生活中的应用，并建议开展探究社会课堂，引导学生将所学知识应用于实际情境中。

摘要： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，英语课程应秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，强调创设接近真实生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，引导学生在真实情境中开展语言学习与运用。基于新课标的要求，以“I think that mooncakes are delicious！”为例，探寻契合课程标准要求的教学路径。创设丰富多样的学习情境，可以全方位优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂学习；增加学生在课堂上的语言实践机会，使其在实践中不断提升语言运用能力；着重培养学生英语学科的核心素养，

关键词： 小学英语   课本剧教学   教学优化策略  

摘要： 课本剧教学作为一种新颖的教学方式，对小学英语学科教学产生了积极影响。通过将课文中故事性较强的材料改编成短剧，学生可以在轻松愉说的课堂氛围中享受英语学习的乐趣。这种教学方式能够加深学生对基础知识的理解，锻炼学生的口语表达以及语言运用能力，也能突显学生的主体地位，提高英语教学质量。然而，教师在实施课本剧教学的过程中仍存在一些问题，如教师和学生的负担过重、缺乏动态生成等。因此，文章从课本剧教学的内容、实施以及评价三方面提出优化策略，以供参考。