关键词： 半导体物理   课程思政   思想引导   改革对策   教学案例  

摘要： 半导体物理课程是应用物理学专业重要的专业必修课程之一，加强半导体物理课程思政建设是落实立德树人的时代需求。该文分析半导体物理课程思政实施过程中存在的问题，探讨将课程思政要素与半导体物理课堂教学有机结合的方法，给出课程思政建设思路和教学内容，依托“大珩”精神的思想引领和OBE教学理念，建设半导体物理课程思政案例，完成思政教育与专业课教学的协同育人的目标，为物理学专业课程的课程思政教育教学全过程提供经验。

关键词： 主题意义   单元整体教学   小学英语  

摘要： 英语学科的大单元教学是以某一单元为学习单位，依据英语学科课程标准，针对某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），统整教材，对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。本文深入探讨了在小学英语课堂上如何基于一个大任务，实施单元整体教学，促进学生学习的真实发生。

摘要： 人民代表大会制度是中国共产党领导中国人民艰辛探索长期奋斗的成果，是从中国土壤中生长起来的全新政治制度，是人类政治制度史上的伟大创造。从新民主主义革命时期探索并提出人民代表大会制度的基本构想，到社会主义革命和建设时期建立并实行人民代表大会制度，到改革开放和社会主义现代化建设新时期不断巩固和完善人民代表大会制度，到中国特色社会主义新时代推动人民代表大会制度更加成熟、更加定型，人民代表大会制度走过了不平凡的历程，已经牢牢扎根中国大地，深深融入中国特色社会主义伟大实践。

关键词： 《管子》   水文化   水工程   课程思政   教学案例  

摘要： 我国长期的治水实践形成了独特而丰富的中华水文化，但是目前对水文化的挖掘和与教学的融合依然有所欠缺。文章以我国先秦时期重要著作《管子》一书为例，详细剖析了该书中关于水文化和水工程的记述内容，涉及工程选址的水源问题、水旱灾害防治、农田水利、防洪工程、灌溉工程、航运工程、水利工程的维护与管理等，以期为水文化教育和水利类专业课程思政教学提供案例，以达到弘扬水文化的目的。

关键词： 深度学习   运算素养   教学案例   教学策略  

摘要： 在教师的引导下促进学生深度学习，是有效提升学生运算素养的一种行之有效的教学方法.本文以一道典型的解三角形习题教学为例，展示基于数学深度学习的数学运算素养培养的教学方法，以提升学生运算素养为出发点，提出开展深度学习的四个教学策略：加深概念理解，明晰运算对象；揭示知识联系，拓展运算思路；倡导解题反思，优化运算方法；加强深度训练，提升运算品质.

关键词： 绿色生态发展   结构设计   结构优化   绿建设计   教学案例设计  

摘要： 土木工程专业的结构设计相关课程理解难度大、建筑结构型式多样、手算计算公式复杂，不能更好地贴近于实际工程项目的设计与施工。因此，了解当下实际工程中所涉猎的响应国家政策的专业内容，明确电算方法在结构设计相关课程中的重要性并能有效运用，进行课程的教学革新非常紧迫。以国家倡导的绿色生态发展中的绿建设计为主体，阐述了将绿建设计有效融合在结构设计中的具体实施方法。利用真实工程案例进行课程教学设计，明确了每位学生作为课程主体的具体任务，并对学生的成果进行了对比分析。通过这一过程，学生真正参与并学习具体工程项目，为后续的学习、毕业设计及未来就业奠定了良好的基础。

关键词： 乡村振兴   情境式教学   高中地理   教学设计  

摘要： 文章以阳朔金桔振兴发展之路为教学案例，将乡村振兴战略与地理教学相融合，创设乡村振兴教学情境，引导学生积极探究“农业区位因素”的相关知识，发挥地理学科的育人价值，提高学生积极投身乡村振兴的热情，增强学生的社会责任感和担当意识。

关键词： 小学语文   新时代   教学做合一   教学案例  

摘要： 基于陶行知“教学做合一”理念，结合新课标素养导向要求，构建小学语文课堂教学新范式。通过《麻雀》教学案例系统阐释“课前做中先学-课堂做中互学-课后做中创学”的三阶实施路径：课前创设学科实践任务情境，通过结构化先学单主动学习；课堂围绕“感知文本—鉴赏感动—建构方法—迁移运用”设计语文实践活动；课后通过“构思表”支架实现写作迁移，完成真实情境下的创意表达。

关键词： 教学评一体化   高中英语阅读   教学案例  

摘要： 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调教学评一体化，突出了教学评价的重要性，为教师教学提供了改进思路。本文以外研版高中英语必修第一册Unit 6中“Longji Rice Terraces”的教学为例，分析高中英语阅读课中教学评一体化的实施方法，为相关教师提供参考。

关键词： 区域协同立法   区域协调发展   区域法治   地方人大   人大制度  

摘要： 党的二十届三中全会明确提出,要探索区域协同立法。人大区域协同立法是新时代深入实施区域协调发展战略的重要制度创新。《中华人民共和国宪法》中虽未明确使用“区域协同立法”的概念,但是从其序言和总纲中解读出的“区域协调发展”国家保障义务可以为人大区域协同立法提供合宪性基础。中央立法及时回应实践之需,2022年《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》修正、2023年《中华人民共和国立法法》修正,增加相关条款,为人大区域协同立法提供了概括性的合法性依据。大量相关政策文件的出台以及跨域事务高质效处理的现实需要,也为人大区域协同立法实践图景的展开提供了充分的依据。人大区域协同立法的理论基础在合宪性、合法性、合政策性、事实性等维度得以证成。在实践层面,人大区域协同立法既充分挖掘了地方立法的创新潜力,也不可避免在可操作性法律依据不足的情形下形成了实然困境,面临模式凝练不足、对“协同性”存在双向理解偏差、立法成果实效发挥刚性不足等问题。究其成因,主要在于地方人大之间实质地位不平等、立法过程公众参与不充分、协同立法机制不完善等方面,本质原因在于区域与地方、地方与地方之间的利益关系存在张力。需要通过引入“新区域主义”视角,打破传统的区域和层级观念,推动地方之间以合作为基础形成互惠的关系模型,在人大区域协同立法中建立区域整体利益观,超越地方利益寻求立法共识。在理念优化的基础上,以理性商谈作为基本方法,权衡地方人大之间的利益。将深化公众参与作为重点,在公众参与意识、参与能力、参与方式、参与程度等方面强化公众在人大区域协同立法中的多层次参与,寻求各类主体利益诉求中的最大公约数,切实解决区域公共问题。机制层面,要寻求运行机制与保障机制整体系统性完善,在运行机制中,明确人大区域协同立法的流程,在立法的“前”“中”“后”各个环节体现“协同性”,防止人大区域协同立法沦为形式;在保障机制中,通过优化多层次的联席会议制度、搭建常态化的信息交流平台、探索建立利益补偿机制、衔接绩效考核机制等方式,为切实发挥人大区域协同立法功能提供保障。