关键词： “案例式思政”   《财务管理》课程思政   教学案例   教学实践  

摘要： “案例式思政”是指将案例教学法应用于课程思政教学中，以优化课程思政建设效果的教学实践。本文以“三江油茶融资路，应收账款促振兴”为具体教学案例，从教学目标、案例设计、案例应用、教学效果评价4个方面入手，探讨“案例式思政”在高职《财务管理》课程中的教学实践，认为“案例式思政”所构建情境性强、参与性强、互动性强的课堂环境，有效促进了课程思政的育人育才功能，并推动了专业知识与思政教育的双向互动与协同发展。

关键词： 深度学习   深度教学   核心素养   教学案例  

摘要： 促进学生深度学习的高中数学教学备受关注。《中学数学教学参考》(以下简称《中数参》)于2017—2024年刊发的促进学生深度学习的论文主要围绕教学设计、学习行为、教学行为、模型建构、课例点评、文献述评、资源开发等进行了研究。促进学生深度学习的高中数学教学研究尚待加强课型研究、评价研究和理论概括。

关键词： STEAM教育理念   跨学科学习   皮影戏  

摘要： 基于STEAM教育理念的跨学科教学对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要的意义。要想开展好基于STEAM教育理念的跨学科教学就要做好教学案例设计,研究如何设计学习目标、实施步骤和教学方法。以学习皮影戏为例,探讨基于STEAM教育理念的小学科学跨学科教学的操作策略,促进中小学教师开展跨学科学习。

关键词： 0BE理念   《财政学》   课程思政   现实困境  

摘要： 当前《财政学》教学改革中对案例教学中的案例选择、案例库建设还存在明显短板，教学案例研究都是集中在以案例教学的方式提升知识传输过程，多数缺乏趣味性，忽略了案例库本身建设过程的功能性。鉴于此，本研究基于OBE理念，以确定需要什么样的人才对案例库的建设进行反向设计，在师生共建的过程中熟知知识理论的同时又能提升学生的实践技能。建设《财政学》课程案例库过程中应结合国内具体情况进行实践与总结，构建适合我国国情和人才培养要求的《财政学》课程案例库建设体系和应用体系。

关键词： 史料实证   初中历史   微课教学   数字资源   师生互动  

摘要： 史料是认识历史的主要依据，历史教师在教学中要培养学生的史料实证核心素养。微课对初中历史教学具有重要的作用，教师要深入研究基于史料的初中历史微课教学策略，提高初中历史教学成效。本文结合教学案例提出微课在初中历史教学中的运用策略，包括：运用微课辅助学生课前预习，运用微课高效导入新课教学，运用微课有效讲解基础知识，运用微课辅助学生课堂探究，运用微课帮助学生解决难点，运用微课指导学生复习，运用微课讲清重要考点，运用微课讲解疑难题目。通过落实这些策略，期望能够提高初中历史教学成效。

摘要： 2024年，在人民代表大会制度建立七十周年之际，一套系统梳理与深入探讨人民代表大会制度的力作——《纪念人民代表大会制度建立七十周年丛书》正式出版。这套丛书共计9册，由曹现强、肖金明两位主编领衔，汇聚了人大实务部门专家和山东大学多学科（法学、政治学、经济学、管理学等）学者的集体智慧。丛书以翔实的史料和深刻的分析，全面回顾了人民代表大会制度七十年的辉煌历程，深入探讨了新时代人大制度发展面临的机遇与挑战，并对未来发展方向进行了前瞻性展望。它的出版，不仅是对人民代表大会制度的纪念，更是对新时代中国特色社会主义民主政治建设的贡献。

关键词： 数学文化   融入   复习教学  

摘要： 本文基于趣味数学和数学史的案例，从激发兴趣、探索方法、领悟思想、感悟文化、体悟生活、塑造品质等六个角度，探究将数学文化有机融入到课堂，引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值.

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出了跨学科教学的要求，并着重强调“综合与实践”活动的实施，要求教师通过开展各项实践活动，帮助学生在实践中学习知识、掌握技能。跨学科项目式教学是以这一理念为核心，通过整合多学科要素，引领学生系统地展开实践探究，促进学生认知能力发展的教学模式。函数是初中数学课程的核心内容之一，也是学生数学学习进阶的踏板。