关键词： 阅读教学   语言   思维   教学案例  

摘要： 阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色,发挥着举足轻重的作用。阅读教学效果的好与坏,也必将影响着整个语文教学的效果。在现实的课堂中,阅读教学还有许多有待改进的方面。因此,文章从探究原因以及必要性入手,然后结合具体的教学案例,谈谈笔者的认识和一些做法。

关键词： 高中地理   地理可视化教学   教学案例设计  

摘要： 随着课程改革的不断深入,“思维”的培养开始得到重视。亚里士多德曾经说过:“没有图像,思维是不可能的”。于是,“可视化教学”便应运而生。信息时代的到来,更是使可视化教学成为当前研究的热点,但对“地理可视化教学”的系统研究却较少,高中地理可视化教学实践如何有效开展更是当前亟待需要解决的问题。有效地开展高中地理可视化教学实践有助于丰富地理教学理论、改进地理教学效果、激发学生地理学习兴趣和促进教师专业素养成长。为此,本研究通过综合运用文献研究法、问卷调查法、归纳法和行动研究法界定了地理可视化教学概念的内涵,调查了高中地理可视化教学的现状,构建了高中地理可视化教学案例设计的流程及策略,设计分析了高中地理可视化教学典型案例并对高中地理可视化教学实施的实际效果进行了检验,旨在为广大高中地理教师开展地理可视化教学实践提供参考和借鉴。本研究主要得出如下结论:(1)界定了地理可视化教学概念的内涵。地理可视化教学就是指通过借助一定的技术手段的支持,地理教师引导学生在现实的、虚拟现实的或图像中现实的可视化情境中,学会从地理视角认识和欣赏地理环境,懂得人与自然和谐共生的道理,具备地理学科核心素养,并实现全面发展的过程。(2)调查了高中地理可视化教学现状。通过问卷调查,发现学生和教师对开展地理可视化教学实践的认可程度较高;当前开展的地理可视化教学实践中存在明显的供需矛盾;地理可视化教学实践中应关注思维导图或概念图这类工具的使用;可操作性强的地理可视化教学实践流程及策略亟待构建。(3)构建了高中地理可视化教学案例设计的流程及策略。流程依次为:确定地理可视化教学的主题、阐明地理可视化教学的目标、选择地理可视化教学的方式和设计地理可视化教学的应用形式。策略的构建具有针对性,其与流程分别对应如下:①地理可视化教学的主题主要包括“格局”和“地理过程”;②地理可视化教学的目标的阐明应以地理学科核心素培养的“落地”为导向、以课程标准、教材、学情“三分析”为基础、以关注学生的“学”对教师可视为阐明标准;③选择地理可视化教学的方式应遵循如下步骤:确定可视化情境的类型、划分可视化方式的水平和选择适宜的可视化方式;④地理可视化教学的应用形式应根据不同的应用阶段分别设计:学前衔接阶段教师共享共建、学生温故知新;学中构建阶段教师再现情境、学生合作探究;学后强化阶段学生巩固拓展、教师评价改进。(4)设计分析了《经纬网的认识与应用》和《生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例》两节高中地理可视化教学典型案例,并对前者进行实施。通过设计准实验和访谈验证了开展高中地理可视化教学实践的有效性。同时,也清楚了在开展高中地理可视化教学实践时,应尽可能使之形式丰富多样。

关键词： 高中英语   单元教学   项目式学习   教学案例  

摘要： 在课程改革深入推进和新教材全面实施的背景下,笔者尝试将项目式学习和高中英语单元教学相结合,形成基于单元教学的英语项目学习方式,并提供了实践案例。希望该教学实践研究能为高中英语教学提供一种行之有效的教学方式,对于改进学生学习方式、促进英语学科核心素养形成以及提升教师专业素质产生积极的影响。

摘要： 【案例背景】"负数的初步认识"是苏教版五年级上册第一单元的教学内容。在讲述该教学内容之前,其实学生已经对自然数、分数、小数有了一定认识,有了一定学习基础。负数内容的引入和教学目的是让学生明白正数和负数是相反意义的量,对整数有更深刻的认识,从而激发他们数学知识学习欲望,为数学思维的养成打下更好的基础。《负数的初步认识》的内容也充分考虑了该年龄段学生的生活经验,将教学内容与学生熟悉的生活情境充分结合,让学生在具象的情境中更好地学习负数知识。

关键词： 古诗词阅读   教学案例   教学路径  

摘要： 古有"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",说的就是阅读古诗词到达一定的熟练程度就可以随口吟诗,侧面体现了阅读古诗的重要性,以及体现阅读自身的特点:熟读。在职业学校语文古诗词中,如何采取正确的路径对学生进行教学,提升学生对于古诗词的兴趣,是本文要探讨的问题。本文以《念奴娇赤壁怀古》为教学案例,探究古诗词阅读教学的有效路径。

关键词： STEAM教育理念   小学综合实践活动课程   设计研究   教学案例  

摘要： 综合实践活动课程对培养学生的综合素质具有重要作用,为了更好地促进综合实践活动课程育人目标的落实,迫切需要结合新的理念指导综合实践活动课程的有效开展。而STEAM教育理念作为目前国际上较为成功的跨学科理念,它与综合实践活动课程在多方面都有着高度的契合。将STEAM教育理念融入到我国小学综合实践活动课程之中,能够为小学综合实践活动课程的课堂教学提供新的设计方向,开发出具有新理论指导的小学综合实践活动课程案例。本文在综述STEAM教育和综合实践活动课程的国内外相关研究现状的基础上,以建构主义学习理论、多元智能理论和跨学科教学观等理论为指导,开展了基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程设计研究。首先,本研究分析了将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程的必要性和可行性,然后选取了福建省漳州市S小学的学生进行了一个有关小学综合实践活动课程的实施现状和小学生对综合实践活动课程教学需求方面的问卷调查,参考调查结果,初步设计出了基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程的教学案例——“浊水净化”。接下来选择小学四年级其中三个班级进行课程案例的三轮迭代研究,通过对课堂教学的观察和反思,逐步完善每一轮的教学设计。经过三轮的课堂教学实践及两次对课程案例的修正,第三次所设计的教学案例已相对科学化和成熟化。第三轮课堂教学案例实施结束后,在该班级随机选取五名学生进行访谈调查,以客观、全面、深入地了解他们对第三次课堂教学实践及教学案例的满意度。结果显示,学生们整体上对基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程的教学活动及案例持有较高的满意度,相比传统的课堂,学生更加喜欢基于STEAM教育理念的综合实践活动课堂,将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中有利于促进学生的学习,在活动中锻炼学生各方面的能力。

关键词： 中职学校   教学案例   涉农专业   案例设计  

摘要： 中职涉农专业《植物生产与环境》是一门交叉性很强的课程,该课程包含了多种学科的知识和内容,综合性和实践性较强,而且由于植物生产周期较长,学生在实际学习过程中很难在一个学期内观察到植物的完整实训效果,同时也无法达到该课程的教学目标。该课程的教学内容具有一定的实用性,教材知识普遍抽象乏味,学生对于所学知识缺乏兴趣,课堂效率较低,无法实现教学目标。针对以上问题众多学者将案例教学法应用于《植物生产与环境》,引导学生自主探究和学习,体现学生的主体地位,取得了良好的教学效果。然而教学案例是实施案例教学法的前提和基础,教学案例的质量也直接决定了案例教学法的应用效果,因此,怎样去设计一个优秀的教学案例就显得至关重要。本研究从中职涉农专业《植物生产与环境》教学案例设计的背景、意义及理论基础着手,阐明了中职涉农专业《植物生产与环境》进行教学案例设计的重要性。在此基础上探索了中职涉农专业教学案例设计的一般流程,包括确定案例主题、收集相关素材、编写教学案例、设置相关问题、评价与改进五个环节,由于《植物生产与环境》相关教材内容的复杂抽象以及未来现代农业发展的总趋势,本研究选择部分重难点内容设计典型教学案例,分别是低产水田土壤的培肥与管理、植物水分环境的调控技术和植物温度环境的调控技术,并由天水N校的一线教师对典型教学案例进行评价,针对已有的评价进行教学案例设计的反思,具体从积累收集相关素材的经验、遵循编写教学案例的原则、注重呈现教学案例的方式、融合传统教学法进行教学、应用教学案例设计于涉农专业五个方面进行阐述,从而优化《植物生产与环境》教学案例设计。最后将中职涉农专业《植物生产与环境》典型教学案例在天水N校实践,根据实践结果分析教学案例的实施效果。中职涉农专业《植物生产与环境》教学案例设计的研究对于中职涉农专业其他课程的教师具有一定的借鉴意义和参考价值。在教育教学领域,教学案例有其独特的价值和意义,它能激发学生的学习兴趣、促进案例教学的顺利实施、促进教师的专业化发展,对于中职教育的发展起着至关重要的作用。

关键词： 智慧课堂   高中化学   教学案例  

摘要： 教育信息化与中学课堂教学融合越来越紧密,以宁夏育才中学高中化学课堂教学与智慧教学终端相结合的案例,探讨信息化教学的效果。研究发现,智慧课堂教学将使化学课堂的信息容量更大,学生对化学知识的学习更为便捷,对化学教学问题的思考与学习更为深入。

关键词： 英语阅读   创新课堂   思维品质  

摘要： 英语阅读是英语学习中比较重要的部分,英语阅读也是英语学习的途径之一,是英语教学中比较重要的环节。不论是大纲还是教学过程,每个年级的学生均有符合其学习水平的阅读内容。在教学实践中,随着英语与生活的关系越来越密切,因此教学要贴近学生的日常生活,在英语教学中注意创新一些教学方法,提高学生的学习兴趣,并且在教学中要注意提升学生的思维品质。

关键词： 社会主义民主   人民代表大会制度   下情上达  

摘要： 人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本制度,人民通过各级人民代表大会行使当家作主的权利。人民代表大会制度的下情上达机制,使人民有机会更直接地参与社会主义民主政治生活,充分体现出我国根本政治制度的优势所在。完善这一机制是人民代表大会制度的内在要求,是发展社会主义民主的必由之路,是建设社会主义现代化强国的题中之义。