关键词： 高中生物   学科教育   渗透教学   学科交叉   教学案例  

摘要： 在全球科学技术综合发展的大趋势下,新的国际形势形成的社会性问题是复杂多变的,仅依靠单一学科已不能独立解决,这就需要综合性知识构建相关知识面,综合考量进而解决问题的能力。这投射到教育上就是需要教学内容,教学过程中体现出综合性,培养全面发展的综合型人才的培养,就必须改变传统的教学模式,使学生在获取基础知识的同时提高自学和创新能力。现目前,我国中小学课程是分科教学,这有利于学生对课程知识的掌握,不利于学科之间的交叉渗透,且大多数学科教师在授课过程中,侧重点往往偏向自己所上学科,致使学生在学习的过程中,知识点局限在某一学科,不能让学生适应认知分析的需要,在培养和发展综合能力方面上稍显不足,2003年教育部印发《普通高中生物课程标准(实验)》中提出:要加强学科间的横向联系,学科间的横向联系有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程,建立科学的自然观,逐步形成正确的世界观。因此,学科交叉融合教学尤为重要。基于上述背景,本研究以贵州省遵义市播州区4所高中学校及周边教师和同学为研究对象,通过调查问卷对高中生物与物理、化学学科交叉渗透教学的认知和交叉渗透教学调查,调查问卷结果高中生物教师对生物学科现状表现基本满意,生物学科与其他学科联系紧密,教师了解交叉渗透教学,但教学过程中开展较少,且存在诸多困难;高中生物教师利用实物、标本、挂图、模型等开展教学能有助于学生理解并帮助学生加深对知识点的记忆,学生对交叉渗透教学了解程度较高,实验课学生动手操作能力不足,会运用生物学知识解决生活中的问题,知识迁移能力相对较弱;通过比较高中生物教材(人教版)和高中物理教材(人教版)、高中化学教材(人教版),归纳梳理得出生物与物理、化学学科交叉渗透知识点,在日常课堂教学、实验教学实践等选择学科交叉知识点进行生物教学案例分析,并建立高中生物与物理、化学交叉渗透教学的案例资料,为教学提供真实有效的参考信息;在查阅相关文献和整合教学经验的基础上,在该校引入交叉融合渗透教学的方法,并运用于教学班级中,通过对照班级和实验班级进行的纸笔测试和面试结果可以看出,实验班的学生在学科交叉渗透融合知识点理解上及学科交叉渗透融合能力上,相对对照班级有明显优势,实验班学生的月考成绩明显提高、知识迁移能力较强及综合能力明显得到提高。基于上述的研究结果,得到以下结论:高中生物与物理、化学的交叉渗透案例教学1)有利于提高学生的主观能动性;2)有利于提高学生成绩;3)有利于提升学生知识点的迁移能力;4)有利于优化教学水平和教学模式;5)有利于学科的发展。本研究全面总结了高中生物学科与物理、化学学科之间的联系,结合课程教学改革,探究高中生物与物理、化学学科交叉渗透融合教学的方法和思路,对当前新课程教学改革中的生物学科具有重要意义。诚然,本次教育实验的开展范围较小,时间较短暂,还需要更多的教育实践进行检验,望更多的学科教师参与进来。

关键词： 青少年学生   生命教育   高中生物   教学素材挖掘   教学案例  

摘要： 近年来,青少年学生自杀、他杀、校园霸凌等事件频繁发生,反映出这些学生的生命意识淡薄、生命价值观不正确。2020年,两会表明,将生命教育纳入课程体系值得被重视。生命教育是培养青少年学生生命意识、形成正确的生命价值观的最主要途径。生物学科蕴藏着很多生命教育的知识和素材,因此生物学科是实施生命教育的理想学科,生物教师有责任在生物教学中渗透生命教育。本研究从教师和学生的角度,对当前古蔺地区实施生命教育的现状进行了调查。调查结果表明,部分教师对生命教育的概念和内容的理解有偏差,而且只有59.52%的教师非常了解生命教育的概念。教师渗透生命教育的意识比较高,但行动力不足,主要受课时有限和应试教育的限制,并且教师实施生命教育的途径单一。很大一部分学生对生命知识的认识比较片面,对生命缺乏尊重和敬畏,甚至存在很多不珍惜生命的行为和想法;并且很多学生不明确生命的价值与意义,对生命教育比较茫然,生命知识的获取途径也比较单一。总体上,古蔺地区高中学校的生命教育比较薄弱。存在这些问题的原因主要有以下五点:(1)社会普遍看重升学率,而忽略了学生的生命教育。(2)古蔺地区有着特殊的教育环境。古蔺地区高中学生大多来自乡镇农村,基本上都是住校生、留守儿童,单亲家庭多,而且学校教师流动大,在这样的环境下,学生容易形成特殊的心理问题,加之缺乏必要的心理健康教育和生命教育,使得他们的生命意识淡薄,甚至生命价值观扭曲。(3)学校教育资金投入不足,忽视生命教育的环境文化的建设。(4)家庭生命教育缺失。(5)教师生命教育行动力不足。针对这些问题提出合理的建议,包括五个层面:(1)加强社会生命教育的实施力度。(2)改善古蔺地区生命教育环境。(3)加强学校生命教育实施力度。(4)削弱家庭因素对生命教育的影响。(5)提升教师生命教育的技能。最后,对高中生物生物教材中生命教育资源进行了挖掘和梳理,进一步从生命健康教育、生命价值教育、生活态度教育、生死教育、责任教育、伦理教育六个方面进行教学案例的设计。希望通过本研究能引起教师对生命教育的重视,为自己及其他高中生物教师在教学中实施生命教育提供可行性的策略和路径。

关键词： 音乐鉴赏   音乐与人生   教学案例   探析  

摘要： 本文通过"音乐与人生"这节课教学案例的探析,让学生从音乐的审美体验中获得人生感悟:人生如乐,乐如人生。

摘要： 一、背景与思路1.教学背景。在现阶段的初中体育学科教学之中,加强并做好体育教学案例的设计和研究工作,不仅对提高体育课堂教学成效有着极大的帮助,而且有助于推动初中体育课程的改革和发展。同时对于促进学生健康的全面发展,提升学生的体育素养和能力有着积极影响。鉴于此,越来越多的教师开始关注学生体能方面的训练情况,并致力于加强对学生体能方面的训练来促进学生的健康全面发展。

关键词： 课程思政   机械设计   思政案例   教学案例系统化  

摘要： "机械设计"课程是高等院校机械类专业必修基础课,在整个学科或专业的人才培养体系中具有重要的地位。在全面践行立德树人的理念下,"课程思政"教学成为潜移默化育人育才的重要环节。文章从"机械设计"课程思政教学案例系统化角度出发,阐述了笔者组织"机械设计"课程组实施课程思政教学的实践和探索,主要是经历统一思想认识、挖掘思政元素、深入集体备课到形成指导文件的过程,最后分析了课程组统一组织实施思政教学的实施成效,旨在为同类课程更有效地组织课程思政教学提供一点参考。

关键词： 地方政府债   人口老龄化   城投债   中介效应  

摘要： 近年来,社会各界学者对日益扩张的地方政府债务规模关注度不断升高,逐渐靠近警戒线的债务率引发了各界担忧。同时中国人口老龄化程度攀升,逐渐失衡的人口结构正在多层次的冲击着经济发展。从国际经验来看,人口老龄化促进政府加杠杆,提升政府债务规模的机制是存在的,但研究中国人口老龄化与地方政府债务规模的文章才刚刚起步,对其影响机制的分析更是寥寥无几。本文在理论上建立了人口老龄化对地方政府债务规模的影响机制,用地方政府债券与城投债发行规模分别代表地方政府债务中的显性部分和隐性部分,加总作为衡量地方政府债务规模的指标,使用实证模型分析2009年至2018年29个省(市、自治区)的面板数据,试图在地方政府债务分析框架中纳入人口年龄结构。研究结果表明人口老龄化能显著促进地方政府债务规模扩张。进一步地,本文将地方政府债务扩张分解为主动负债与被动负债两条路径,通过中介效应检验发现,人口老龄化将通过这两条路径使地方政府债务规模扩张:老龄化影响地方政府个人所得税收入、企业税收入、土地出让收入、社会保障支出,从而加重地方政府财政压力,扩大地方政府被动负债规模;同时老龄化减缓经济增速,推高地方政府主动负债融资规模。

关键词： 舞蹈影像创作   心理空间   蒙太奇理论   教学案例  

摘要： 舞蹈影像也被称之为电影舞蹈,电影的技术及现代舞的诞生时间皆为19世纪末,舞蹈影像所具有的特殊性即针对于运动瞬时间的捕捉以及快速将画面记录下来的属性,为人类更为精准的理解人体的运动提供了较为可观的探索性。这时,舞蹈影像便在这样的背景下诞生了。近几年来,随着社会的发展,虚拟现代产业/VR等新兴产业发展大有可为,并得到国家政策的大力支持,信息时代的需求正逐步扩张,舞蹈影像的特性在于其本身能够超越或填补传统舞蹈的单一性,为舞蹈的发展提供了新思路。然而,纵观舞蹈影像创作空间理论部分的发展态势,空间的实践运用远大于理论研究。第一章绪论:笔者通过国内外文献的整理发现,“空间”赋予了舞蹈影像在创作中的实践意义,然而国内空间理论研究较少,理论基础薄弱,在一定程度上,将影响到舞蹈影像的表达范畴,并且诱发出各种矛盾和问题,直接影响到舞蹈影像的长期发展,体现了舞蹈影像创作空间转换研究具有重要性及迫切性。第二章舞蹈影像空间转换维度分析:首先简要阐述了物理空间、心理空间、空间叙事理论的定义,在这三个理论中分别各以一个经典舞蹈影像作品为例,分析作品中如何运用该理论,完善及加工了舞蹈影像作品的功能。其次,笔者着重分析了心理空间理论,以舞蹈影像作品《未》为例,分别选择心理空间、编导的心理空间为视角分析作品。第三章舞蹈影像空间转换手段分析,首先简要阐述了蒙太奇剪辑手段中的部分手段,即顺序排列手段、镜头组接手段、交叉与并置手段。值得注意的是,顺序排列手段只是在现有素材的领域内进行单一的语言表述,其关注点仅在于手头能够组织的内容结构,忽视了影像作品的表意问题,编导在作品中应谨慎,在影像作品中单一运用。最终得出结论:蒙太奇手法在舞蹈影像中的运用为空间提供了无限的可能性及张力。其提供了除了叙事外的另外多种表现手段,体现了蒙太奇手法在舞蹈影像创作中具有不可或缺的重要地位。第四章舞蹈影像空间转换教学案例构建,笔者以舞蹈影像作品《额日勒.寻》为例,基于前文中提及的物理空间、心理空间、蒙太奇理论直接带入到教学案例的构建中,通过空间转换教学案例语境构建、主题凝练、细节选择、结果预设,并给予了最终的评价结论,即感知性强烈的学生更易构建心理空间。其中,心理空间的建构离不开物理空间的前期铺垫、“感知”的训练,才有后者心理空间的构建成功。

关键词： 高中生物   核心素养   教学案例   实践反思  

摘要： 随着新课程标准的出台,要在教学过程中培养学生的核心素养已成为了教育界的共识。高中生物作为高中课程体系里的重要内容,对于学生的能力培养、价值观培养、未来的升学都有着重要影响,因此,教师一定要灵活运用各种教学手段,以核心素养为教学指导理念,对学生进行全方位的熏陶,促进学生生物核心素养的有序化形成。本文将结合笔者实践,以《血糖调节》为例,对核心素养下的高中生物教学案例进行研究。

关键词： 中职语文   阅读与写作   教学策略   教学案例  

摘要： 语文作为一门基础性学科,对于中职学校学生来说同样重要。在中职语文教学中,阅读与写作是两个十分重要的板块,肩负着对学生阅读理解能力和语言组织能力进行培养的重任。随着中职教育改革的深入实施,中职语文教学也应改变传统的单一教学模式,通过实现阅读与写作教学的融合来全面提升语文教学质量。基于此,本文对中职语文阅读与写作教学有效结合的策略进行了探究,以期能对提升中职语文教学质量有所帮助。

摘要： 在现今生活中,广告到处都有。但是对于学生而言,广告是"既熟悉又陌生"。"熟悉"是因为在这个时代,广告已经无处不在,学生已经司空见惯了。"陌生"在于学生虽然深受广告的影响,却没有对广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识,也没有形成一种对广告的正确态度。因此,笔者把本课时的教学逻辑设计为:初步认识广告—了解广告的历史和发展—进行广告的分类—广告的不同形式—广告的费用—简单认识广告的功能和价值—学会正确认识广告。