关键词： 科学建模教学   细胞膜   多案例分析  

摘要： 科学建模作为发展学生生物学学科核心素养的关键教学策略，其课堂实践样态会直接影响教学成效。本文基于科学建模理论，结合国内外科学建模理论及实践研究，聚焦“细胞膜的结构与功能”这一核心概念，采用多案例分析法，深入剖析了三种典型建模教学案例的特征，旨在提出有效科学建模教学应遵循的核心原则。

关键词： AI-TPACK   信息科技   教学案例   教学实践  

摘要： AI-TPACK理论是融合学科内容、教学法和人工智能技术的新型教育理念。文章在TPACK的框架中加入人工智能技术，用来指导初中信息科技教学案例的设计，优化信息科技教师的教学过程。将设计的教学案例应用于中学教学实践，通过对比实验发现，基于AI-TPACK框架的教学不仅能够提高教师的教学效果，而且能够提升学生的学习热情和课堂参与度，可有效地培养学生的创新思维和解决问题能力。

摘要： 【教学背景】“圆的认识”是小学几何教学的核心内容，关联着学生空间观念、推理能力和数学应用意识的培养。然而，该课在实际教学中常被简化为圆的定义记忆与作图训练，学生难以真正理解圆的数学本质，也鲜少能体会其美感与应用价值。本节课基于“做数学”理念，通过多种工具画圆，引导学生从操作中抽象出圆的数学本质；借助“以圆作画”创意活动，引导学生在艺术创作中自然应用圆的特性，深化对圆的理解。教学遵循“从定义到创造”的学习路径，将抽象概念学习转化为可操作、可体验、可思考的数学实践，为几何概念教学提供新思路。

关键词： 深度学习   U型学习模式   核心素养  

摘要： 在新课改背景下，新高考更加注重对学生核心素养的考查。文章以“DNA的结构”为例，阐述如何将深度学习U型学习模式应用于高中生物课堂，在情境和问题导向下开展探究学习，有效培养学生的科学思维等核心素养，以期达成育人目标。

摘要： 教学目标1.通过提供素材（资料卡片、视频），实现从宏观认识酚到微观（官能团、化学键）理解酚的性质，发展宏观辨识与微观探析的核心素养；2.通过分析结构预测酚的性质、反应机理，并以实验和视频进行证实，理解酚的化学性质及用途，帮助学生形成“结构决定性质，性质决定用途”的思维模型，发展证据推理与模型认知的核心素养；

关键词： 风力发电机   结构   动力学   教学案例   课程思政  

摘要： 随着风力发电机组大型化和轻量化趋势，机组的结构动力学设计愈发重要。为了更清晰阐释风力发电机课程教学中的结构动力学概念，提高学生对相关问题及现象的理解、提升分析和解决动力学问题的能力，从“引兴趣-厚基础-练能力-宽价值”的思路出发，提出了“四维一体”融合教学模式，包括采用行业背景教学、理论解析教学、虚拟实践教学和课程思政教学四个元素，实现对结构动力学问题“是什么”“为什么”“怎么办”和“为什么学”的层次化贯通教学，并给出了“塔筒动力学设计”和“长柔叶片的振动问题”两个教学设计案例。

摘要： 在我国经济转向高质量发展阶段的关键时期，防范化解地方政府债务风险成为党中央高度重视的重大政治任务。自治区人大常委会深刻认识到加强政府债务管理监督的重要性，以高度的政治责任感和历史使命感，将建立健全政府债务管理情况报告制度作为贯彻落实党中央决策部署的核心抓手，统筹谋划、精准施策，推动形成“党委领导、人大监督、政府落实、部门协同”的全链条治理格局。

摘要： 随着社会的快速发展和教育理念的不断更新,课程思政教育已成为我国高等教育的重要组成部分,旨在将思想政治教育元素融入专业课程,实现课程思政教学。化学课程作为自然科学的基础学科,在培养创新人才、传承文化、服务国家战略等方面具有不可替代的作用,因此,强化化学课程思政教育,对培育全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。在化学教学中融入思政教育元素,不仅可以帮助学生更好地掌握基础科学文化知识,还能够引导学生形成正确的社会主义科学观、人生观和核心价值观。

关键词： 黎族图形文化   小学图形化编程   文化传承与创新  

摘要： 本文以海南省教育科学规划课题研究成果为基础，阐述了将黎族图形文化与小学图形化编程融合教学的实践案例。在全球化和现代化进程加速的背景下，黎族文化传承面临挑战，编程教育在中小学逐步推广，二者融合意义重大。

关键词： 食品添加剂   新工科建设   教学案例  

摘要： “食品添加剂”是食品质量与安全专业的主干核心课,课程中蕴含丰富的思政元素。在新工科及工程教育认证背景下,根据课程性质和特点,明确课程思政目标,并通过以学生课前预习相关案例、课堂讨论交流为主的教学方式将课程思政元素有机融入课程教学过程中。课程修读结束后的学生问卷调查结果显示,九成以上的学生对课程教学效果满意。这种以专业知识为立足点,通过合理教学设计将思政元素有机融入课程教学过程的方式,能提高教学效果,是培养具有“新工科”能力和“工匠精神”人才的有效途径。