关键词： 课程思政   运筹学   思想政治引领   教学案例  

摘要： “课程思政”作为新形势下立德树人的一种新举措,具有重要的时代意义,有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。本文探索“运筹学”教学过程中的思政引领方式,总结“运筹学”课程教育特点,提出“运筹学”思政案例设计中应把握的五点原则和注意事项,设计了“运筹学”教学中八个典型思政教育案例,有助于提高“运筹学”课程思政教育的理论水平和实际教学效果。

关键词： 多领域融合   幼儿数学   特色教学  

摘要： 本文从培养五年制高职师范生学前数学从教技能的角度,以幼师生设计的幼儿园大班数学教育活动“认识圆柱体”为案例,从匠心独具的手工制作,增添活动导入的光彩;诗画形象感知圆柱体,让孩子玩得轻松快乐;圆柱体的多领域应用,打开孩子认知的大门,这三个方面探讨了教师如何通过多领域融合的方式,改进、完善与发展幼儿园数学教学活动的设计和实施,为学前儿童数学教育提供了有指导意义的方法与策略.

关键词： 互联网   翻转课堂   移动学习   思辨教学  

摘要： 阐述互联网与教育的融合为课程教学带来了全新的教育理念、教学原则和教学方法,慕课、微课、翻转课堂等移动学习已成为课程教学的主要方式,结合本校职业教育的特点,超星"学习通"为课程提供了更加便捷高效的翻转课堂移动学习新模式,将思辨教学原则(Terrific)融入线上学习和线下答疑,提高了学生的自主学习能力、合作学习能力和思辨能力,为教学改革提供了参考案例。

关键词： 地理核心素养   培养学生   区位因素   乡土资源   教学案例分析  

摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出"培养学生必备的地理学科核心素养""学习对终身发展有用的地理"的要求。地理核心素养主要包含人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力四个方面。地理教学的关键是通过地理学习培养核心素养,而合理的教学资源是实现有效地理教学、培养核心素养的重要依托。有效运用乡土资源,让学生着眼身边的地理实际,不仅能陶冶学生的家乡情感、激发学生的探究热情.

关键词： 深度学习   基于问题的学习   基于项目的学习   基本活动经验   体验成功   四能   教学案例   四基  

摘要： 新的数学课程标准明确提出要培养“四基”,提高“四能”,即学生要通过学习获得必要的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。新课程标准倡导“学生要开展基于项目的学习、基于问题的学习、基于探究的学习、基于挑战的学习”,这就是深度学习方式的体现。深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的教学过程。深度学习对于提高学生“四能”起着非常重要的作用。下面以人教A版选择性必修第一册第114页例7为例,引导学生发现并提出问题,分析并解决问题,构建一个深度学习的教学案例。

关键词： 课程资源   化学肥料   现实生活  

摘要： 从对教室内盆栽的探究、常见化肥的鉴别及化肥的合理使用三个环节出发,阐述化学社会课程资源开发意识和教学设计过程,并从对现实生活中的问题探究、社会发展和化学课程等方面,对化学社会课程资源的开发和应用进行教学反思。

关键词： 核心素养   问题链   科学探究  

摘要： 用问题链引导学生经历在教师创设的情境中提出问题、根据情境进行科学猜想和合理假设、根据猜想和假设设计实验和制定计划、展示交流优化实验方案的过程,让学生知道为什么要做实验?怎么做实验?从而让初中物理实验教学中的科学探究更加顺畅、科学探究的要素更加完整,这样有利于物理学科核心素养的落实.

关键词： 人民代表大会制度   坚持   完善   途径  

摘要： 人民代表大会制度是从我国情出发设计和发展的根本政治制度,在历史发展进程中逐渐显现出了其强大的生命力和优越性,体现国家治理体系的显著优势,保障国家统一和民族团结,是推进依法治国的重要前提。当前,在人大代表的职责、对人大代表的监督、人民代表大会组织设置方面存在一些有待改进的问题。必须通过加强和改进立法工作,保证人大及其常委会依法行使职权,完善人大代表的选举制度和对人大代表的监督机制,不断改革和完善人民代表大会制度。

关键词： 作文教学   个性鲜明   教学案例分析   人物描写   人物个性   写作观   同伴互评   教学片段  

摘要： 在"让笔下的人物个性鲜明起来"这一节初三作文升格指导课中,笔者主要基于学生在前一篇习作"_____的人"中表现出的人物描写模仿痕迹严重、人物个性不鲜明等问题,通过指导学生同伴互评习作的形式,帮助学生利用标志性行为方式、口语化表达方式来凸显人物个性.希冀转变学生的写作观,引导学生留意观察生活,让文字流淌着生活的气息.下面是笔者这节课的教学片段和案例分析.

关键词： 阅读教学   教学案例   教学策略  

摘要： 语文课堂须“教表达”。文章以“三教”理念为指导,以《再塑生命的人》为案例,分析课前教学生思考,点评课堂教学片段,阐述了在阅读教学中教师要重体验,以学为本,夯实表达之基;要重生成,以导为本,抓住表达之机;要重获得,以能为本,培育表达之能的观点。