关键词： 色彩教学   情感   教学案例   小学美术  

摘要： 小学美术教学往往忽视情感培养,只是重视技法和知识的传播,这样的教学不符合素质教育要求,不能做到为培养全面发展的人服务。本研究结合课堂教学的特点,研究探讨在小学美术色彩教学中,如何将情感培养带入美术课堂。并结合基础美术课堂色彩教学的具体案例分析,阐述如何提高小学美术教师色彩教学与情感培养的意识,在小学美术色彩教学中实现对学生情感培养的具体措施。本研究从分析当前小学美术色彩教学中忽视情感的培养的实际问题出发,剖析问题产生的原因,提出解决问题的对策建议,实现小学美术色彩教学中融入学生情感培养,为社会培养健全的有用人才。本研究结合佳木斯市立新小学三四年级美术色彩教学中情感培养的教学实践,展开对小学美术色彩教学中导入情感培养的研究,总共分为四个部分。第一部分:主要阐述色彩教学与情感培养的相关基本概念、基本原理及含义,为后面的研究论述做铺垫。第二部分:以佳木斯市立新小学为例,通过对具体的美术课程中色彩与情感培养的教学分析,阐述色彩与情感的关系以及对学生的影响。第三部分:通过具体课程的教学案例分析,结合色彩教学课堂的实际来探讨如何通过色彩教学培养学生的情感。第四部分:对全文概括总结,阐明色彩与情感的培养重要性。本论探讨小学三年级至四年级色彩教学与情感培养的关系,阐述色彩教学中如何融入情感的培养。情感是人类的特征,是人们了解事物时所产生的态度和经验。在人类的认知过程中,情感起着非常重要的作用。为了培养学生积极向上的色彩情感发展方向。在小学美术教育过程中,教师挖掘教材中蕴含情感因素和学生自身情感体验,将情感培养通过色彩教学带到美术课堂。不仅可以传授美术理论知识和技能,它还可以丰富学生的情感体验,使学生身心健康协调发展。

关键词： 核心素养   元素化合物   教学策略   教学案例  

摘要： 2018年,备受大家关注的《普通高中化学课程标准(2017年版)》正式发布,用了很大的篇幅从五个维度分别介绍了学科核心素养。这为一线教师的教育教学指出了方向,要求教师在教学的同时,还得将化学学科特点与核心素养有机的结合在一起,培养学生良好的学科品格。当下对学科核心素养的研究虽然也很多,但是不知道具体怎么渗透的也大有人在。所以为了更好的培养学生的核心素养,研究基于核心素养下的教学设计也具有重要意义。元素化合物在高中化学知识版块中,占比非常重,而现今的高考试题也不再是简单的知识重现,更倾向于能力的应用。无论是教师还是学生,遇到元素化合物这部分知识时,都表示头疼。虽然它不是很难,但是知识点太分散而且杂乱,经常记了又忘,导致学习效率不高,就是记住了也做不对对应的习题。本文主要是基于一线教学所遇到的问题,结合化学学科核心素养,研究如何在元素化合物教学中渗透核心素养,提高教学效率,培养学生的综合能力。本文将通过六个章节展开基于核心素养的高中化学元素化合物教学策略的研究。第一章绪论,从研究背景、研究目的和意义、研究内容和研究方法、研究现状几个方面来简要阐述本论题研究的现实意义和所采用的方法。本文主要采用文献研究法、调查法、行动研究、案例研究等方法完成本次研究,希望通过本文对元素化合物教学策略的研究能够给广大教师提供核心素养教学的参考。第二章相关概念和理论基础,本文主要通过查阅相关文献、分析当前教学现状,寻找了对研究有用的理论基础,包括“构建主义”理论、“奥苏贝尔有意义学习理论”、“STSE理念”、“艾宾浩斯遗忘曲线”。第三章高中化学元素化合物知识教与学现状调查,主要通过问卷调查法分别对笔者所在学校教师的教学现状和学生的学习现状就行了分析,为了更加深入了解教与学的现状,还采用行动研究法深入真实的课堂,感受教师和学生的状态。第四章基于化学学科核心素养的元素化合物教学策略分析,以课程标准和学生为主体的思想为原则,思考了设计教学策略的方向,包括渗透化学学科核心素养、多种方式激发学生学习兴趣、多种方法培养学生自主构建知识网络的能力、学会放手,问题设计要具有开放性、培养学生合作探究意识等。第五章基于学科核心素养的教学案例,分别从金属及其化合物与非金属及其化合物中选取了一个教学案例,向大家进行展示和分析笔者如何在实际教学中将化学核心素养渗透其中的。第六章结论与展望,采用不同的教学方法对同层次的不同班级进行教学,最后通过成绩证实基于学科核心素养的教学策略是具有有效性的,是能在化学教学中体现化学学科价值的。最后也总结了在本次研究中的不足之处,并且呼吁更多的研究者参与到基于学科核心素养的教学研究行列中。

关键词： 一体化教学   工匠精神   任务驱动法  

摘要： 基于配合件数控铣床加工课程的一体化教改的特点,阐述叶轮轴的数控铣削加工的课程设计,教学设计和实施过程,探讨实施一体化课改的效果。

关键词： 中国新型政党制度   历史演进   优势   法治化   创新  

摘要： 中国新型政党制度是习近平总书记对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的最新表述与概括,这一论述再次指明了中国新型政党制度是多党合作制度的新发展,为我国政党制度的发展注入了新动力。时代背景要求我们理清中国新型政党制度发展的基本历程,把握中国新型政党制度的主体要素及功能,明确中国新型政党制度运行机制及优势,正视十八大以来中国新型政党制度的新境遇,发展创新中国新型政党制度,对于这些问题的研究不仅具有理论意义,更有实际价值。研究中国新型政党制度的历史演进及其发展创新,要始终坚持以马克思主义相关理论为指导,遵循历史与逻辑相一致的逻辑,将中国新型政党制度置于世界政党政治的大视野下,综合运用文献分析法、比较分析法、多学科交叉学习法和社会生态分析法探寻新型政党制度自身的发展逻辑,平衡宏观与微观的关系,坚持理论和实践的统一,打通理论和实践等诸多研究难点,从而在实践中更具针对性地坚持好、发展好中国新型政党制度。从相关概念及理论基础出发,将中国新型政党制度置于不同的历史背景下,梳理其历史演进,有利于完整反映新型政党制度的发展过程。作为社会主义民主政治的基本制度安排,中国新型政党制度在中国共产党和各民主党派通力合作下发挥了领导统筹、政治参与、利益表达、社会整合等六大功能,并在运行过程中呈现出巨大的优势,为中国特色社会主义事业的推进奠定了稳固基础。十八大以来,中国新型政党制度发展面临新境遇,制度发展整体向好的同时,也存在政党制度理论认定与实践探索纠结,法治化建设有待提高,运行机制有待健全等挑战,我们要既要看到十八大以来中国新型政党制度的新发展,坚定制度自信,也要坚持理论要立足于实践,促进政党制度法治化制度化和规范化发展,完善运行机制建设,不断创新中国新型政党制度,开创中国新型政党制度在世界政党制度发展中的新格局。

关键词： 信息技术   教学案例   任务驱动式  

摘要： 针对基础教育中信息技术课堂中存在的模式单一、学生学习兴趣不足的问题,阐述信息技术的WPS教学案例,提出任务驱动式教学模式,从而提高信息技术教学素质和教学效果。

关键词： 限额管理   新增专项债   马太效应   经济增长  

摘要： 2014年全国人大修订的《预算法》将举债权下放到省级政府,此后,地方政府举债融资机制不断规范,并划定各省的债务限额,避免债务规模过大对经济产生负面影响。专项债资金立足多领域基础设施建设投资,具有示范作用,从而能够带动社会投资,实现稳投资、促增长。当前,对于新增专项债限额的确定主要基于防控风险的思路,使得有限的债务资源容易向经济发达地区倾斜。债务限额决定着地方政府的最大举债空间,由于新增专项债限额分配不均衡的特点,导致各省可支配的专项债资金存在较大差距,通过投资对经济增长的乘数效应,会进一步拉大地区间的经济水平差距。因此,在专项债限额管理背景下,研究新增专项债的额度是否存在马太效应以及对区域经济发展的影响具有重要意义。本文借鉴其他学者研究教育领域和R&D投入的马太效应的方法,将马尔科夫链模型运用到新增专项债发行额马太效应的检验当中。根据新增专项债发行额的大小,将样本省市划分为四种水平的地区,水平的转移概率矩阵结果表明,我国地区之间新增专项债的发行额存在显著的马太效应,高低水平阵营的等级固化现象显著。初始发行额较高的地区在1年和2年内均能够保持高水平的发行额,而初始发行额较小的地区更难以改变低水平的不利地位。说明当前存在新增专项债资源向高水平地区集中的现象,区域分化程度加大。进一步,基于我国2015年至2019年的省级新增专项债发行额及相关经济数据,进行面板分位数回归,验证专项债对经济增长的影响。实证结果表明,发行的新增专项债对经济增长起到了积极的促进作用,且这种促进作用具有异质性,经济发展水平越高的省份,新增专项债对经济增长的促进作用越大;反之,则越小。通过分析专项债对经济增长的影响机理,并以基础设施建设投资为传导变量进行分步回归,结果表明专项债通过投资基础设施项目对地区经济产生影响,经济发展环境的差异是债务对经济增长的影响具有异质性的重要原因。因此,在新增专项债的发行规模存在马太效应的情况下,基础设施体系较为完备、社会资本更充裕的发达地区更容易通过举债获得更髙水平的基础设施和公共品,撬动社会投资,实现经济的更快增长;基础设施领域存在诸多短板、金融资源不足的欠发达地区则难以获得充足的专项债资金的支持,债务引资效果有限,经济增长相对缓慢,从而加剧了地区间经济发展水平的不均衡。基于以上研究,本文认为要弱化新增专项债发行规模马太效应的程度,需要改进新增专项债限额的分配办法,优化限额分配公式的指标,坚持项目导向;同时,专项债额度较低的欠发达地区要积极作为,大力发展税源经济,增强政府财力,主动争取更高的新增专项债额度。为有效缓解专项债的马太效应对区域分化造成的影响,中央政府和发达地区也应给予欠发达地区一定的扶持,加快完善基础设施及配套服务,补齐短板;作为使用主体的地方政府也要提高债务资金的管理能力和使用效率,保证投资的有效性和项目建设的时效性,确保专项债资金不闲置,实现综合效益最大化。

关键词： 地方政府债务   隐性债务   经济增长   空间计量模型  

摘要： 2008年金融危机后,经济困局之下,中央政府制定的“四万亿”计划应运而生,刺激社会需求从而促进经济增长,同时,随着我国城市化进程的加快和建设规模的增加,财政缺口扩大,各地方政府对资金的需求不断上升,因而加大举债力度,导致债务规模不断扩张,财政负担越来越重。另外,自2012年起,我国进入了经济中高速增长的新常态,过度举债使得地方政府财政缺口也越来越大,出现了一些亟待解决的问题。虽然我国地方政府债务目前相对比较安全,但是许多研究表明,由于我国地方政府债务数据透明度和公开度较低,尤其是大量隐性债务的存在,加上融资渠道的增多,债务规模往往是被低估的,暗潜其中的债务风险不可忽视,因而有必要根据我国的实际情况,深入研究地方政府债务与经济增长之间的关系。鉴于此,本文在吸收国内外相关研究的基础上,首先对地方政府债务进行了合理的界定,并基于我国实际国情从几个不同的视角阐述了其对经济增长的作用机制。在理论研究的基础上,从资金来源端的角度对2011-2019年除西藏外30个省市区的地方政府隐性债务规模进行了测算,与官方公布的显性债务规模合计得到各地方政府债务存量总规模,接着从全局及区域特征的角度对地方政府债务的绝对规模、承受能力及基本现状进行了描述性分析。在实证方面,首先运用测算得到的地方政府负债率面板数据,选取影响经济增长的关键性变量,构建全样本的空间计量模型进行影响研究,同时将时间项纳入模型进行动态分析;然后考虑了地方政府显性和隐性两类债务对经济增长的作用;此外基于经济发展差异进行分样本区域比较分析,进一步探讨地方政府债务对经济增长的影响。本文的主要研究结论如下:一是地方政府债务规模总量较大,隐性债务存量规模超过了一半,同时各地区根据经济发展水平的不同,对债务的承受能力也有所差异;二是考虑了空间特性下,2011-2019年间地方政府债务规模的扩大阻碍了区域经济的发展,同时地方政府负债率存在正的空间自相关,且呈现较为明显的空间集聚效应,我国地方政府债务对经济增长存在显著的空间溢出效应,本地区地方政府负债率对当地经济增长负向影响效应显著,同时对其周边地区经济的增长也起到了间接的阻碍作用;三是地方政府债务对经济增长的作用在时间特征上呈现动态性,在短期时间段内对经济增长产生了积极作用;四是地方显性债务和隐性债务对经济增长的效果有所差异,隐性债务规模的扩大更加不利于地区经济增长;五是在经济禀赋不同的东部、中部、西部三个地区,二者的影响关系存在着区域差异,地方政府债务对经济相对发达的东中部地区的阻碍作用更为明显。最后根据相关研究结果给出建议。

摘要： 1.案例背景在英语新课程改革标准理念倡导之下,教师在教学过程中要能够基于以生为本的教育思想,根据学生的心理特点和兴趣爱好,结合其生活经验围绕既定的教学目标对教学内容进行优化组合,在有效知识的拓展过程中让学生在丰富素材整合中经历英语知识的获得,由此促使学生的综合能力得到充分发展,让学生始终以积极的学习态度探究英语知识。

摘要： 在一定科学性,也是培养学生形成良好数学思维,提升个人数学素养的重要基础。在创新初中数学教学体系进程中,要坚持以建设优质数学课堂为基础,通过引入变式思想,引导学生了解和掌握数学学科规律,全面提升初中数学教学质量。本文将结合《初中数学课程标准与教学案例诊断》一书,分析变式数学思想的内涵,探索初中数学学科教学中变式有效运用的价值与具体策略,以期为当前全面提升初中数学学科教学质量提供有效参考。由程晓亮、郑晨主编,北京大学出版社于2020年11月出版的《初中数学课程标准与教学案例诊断》一书,主要以初中数学学科知识为研究对象,从《义务教育数学课程标准》(2011年版)初中学段考点解读、数与代数内容的教学特点和案例诊断、图形与几何内容的教学特点和案例诊断、统计与概率内容的教学特点和案例诊断、综合与实践内容的教学特点和案例诊断等多个角度进行全面论述,提出了课程性质、基本理念与设计思路、

摘要： 试卷讲评课是数学测试目标达成的重要环节,是反馈教与学效果的综合课,是数学课堂教学的一种重要课型.一、教学背景笔者在援疆支教期间,参加了伊犁州2020年"优秀教师乡村行"送教活动,就"三角形"试卷的讲评开设了一节示范课,给广大听课教师留下了深刻印象.以下是本节课的教学案例.二、教学设想分析1.测试范围与试卷结构分析本次测试的内容是人教版八年级上册《数学》第11章三角形.试卷结构:第1-10题为选择题,每题2分,共20分;