关键词： 植物保护   课程思政矩阵   教学方法   教学案例  

摘要： 以高职农学专业植物保护技术课程为例,围绕农作物植保员的职业守则,确定教学目标和素质目标,深挖与植物保护技术课程相关的思政元素,列出课程思政案例,形成课程思政矩阵,利用翻转课堂、线上线下混合式教学方法,把思政教育与专业教学有机融为一体,实现“三全育人”的终极目标,为相关学科的思政育人提供参考。

关键词： 互联网+互动   课堂   教学  

摘要： 为了全面推进“互联网+义务教育”,我校与长兴县和平镇吴山中心小学结对,充分实现了教育资源共享,促进教育公平,提高教学质量。互联网已经成为课堂必不可少的一部分,我们依托互联网等信息技术的优势,对传统的义务教育进行升级转型,实现了两校学生共上一堂课,使教师从讲台上解放出来,走近学生,随时随地能够授课,带领学生走近知识,引导学生迸发智慧火花。这样的课堂模式更加适应当下的新发展,能够更好地推动义务教育教与学方式的变革。

关键词： 标准化病人   情景模拟教学   评价  

摘要： 目的:开发基于标准化病人的“胫骨骨折”情景模拟教学案例并进行评价。方法:以Jeffries模拟理论为指导,遵循国际护理临床模拟教学协会(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)最佳实践标准,设计基于标准化病人的“胫骨骨折”情景模拟教学案例,在我院2016级、2017级的150名护理本科生中运行该案例,结束后使用“模拟教学设计量表”(Simulation Design Scale,SDS)和“医学模拟引导性反馈评价”(The Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare,DASH)对模拟教学进行评价。结果:150名护理本科生的SDS量表各维度均分在4.47~4.62之间,DASH量表各要点均分在6.25~6.53之间。结论:基于标准化病人的《胫骨骨折》情景模拟教学案例在护理本科生的教学中切实可行,有较高的教学评价。

关键词： 环境案例   通识教育   案例教学   生态文明  

摘要： 环境通识教育课是非环境专业的高校学生完整且系统地获取环境知识与技能的主要途径.案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,提高学生课堂专注力.在环境通识教育中采用案例教学有利于学生系统性地掌握环境知识,实现知识的迁移与应用,培养引领社会可持续发展的综合型人才.本研究基于环境通识教育实践,构建了高校环境通识教育教学案例体系.同时,根据人口与资源、生态、大气、水体、土壤、固体废物等授课专题,分析并总结了一系列经典常用的环境案例或学生亲历的环境事件.

关键词： 重大事项   人大常委会   工作质效   法定职能   全覆盖   规范有序   黑龙江  

摘要： 从《黑龙江省各级人民代表大会常务委员会讨论决定重大事项的规定》等常委会层面制度规定,到《黑龙江省人大常委会机关签报工作规则》等机关层面规则办法,经过3年多的努力,黑龙江省人大常委会制度建设结出累累硕果,形成完备、周密、系统的制度体系,实现常委会及机关各方面工作全覆盖,切实做到"按制度办、按程序干",使管理有方向、组织有原则、工作有效率,确保人大法定职能和基本工作有章可循、规范有序。

关键词： 云班课   线上教学   遗忘曲线   重复测试   高职教育  

摘要： 通过使用蓝墨云班课的教学实践,提出在线上教学过程,使用云班课的测试活动,按照艾宾浩斯遗忘曲线,在事先选定的几个时间点,进行重复测试,能取得较优的学习效果。其测试方法是,在每周课程学习时间,进行测试活动,要求限时完成,允许重做一次,即事先将记忆周期间隔设为10分钟、30分钟和7天进行重复测试实验;实验结果表明,重复三次测试,试验对象答题准确率平均值达70%以上;重复五次测试,准确率平均值达80%以上;因此,建立课程知识内容的测试活动库,并进行多次重复测试,可以高效完成学习任务。

关键词： 德育渗透   实施途径   教学案例  

摘要： 本文以2017版普通高中物理课程标准为标准,以提升学生核心素养、实现物理学科育人为目标,实践和反思了自己的教育教学,并以"回旋加速器"等主题教学案例,对高中物理德育教育的实施途径进行了探讨.

关键词： 桥梁工程   案例教学   教学改革  

摘要： 《桥梁工程》是高校土木工程专业道桥方向的一门主干课程。传统教学模式下,学生兴趣不高,难以真正掌握课程的核心知识。通过分析目前桥梁工程案例教学现状,提出了《桥梁工程》案例库的建设思路,建设了12个子案例库对应于课程的重点和难点,并进行了教学实践。结果表明,基于案例库的案例教学能极大激发学生的学习兴趣,真正掌握所学知识,培养学生创新思维能力。

关键词： 问题导向   科学思维   核心素养   案例分析  

摘要： 科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,如何培养学生的科学思维是当下中学物理教学必须面对的课题。问题导向教学可以有效培养学生的科学思维。问题是思维的起点,问题是思维的材料,问题是思维的指引,问题解决是思维的归宿。通过“激疑——设疑生疑——探疑——质疑——解疑”逐步展开的教学过程,旨在提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,进而培养学生的科学思维。

关键词： 概率论与数理统计   中心极限定理   R软件   大数定律   案例设计   教学效果   教学案例   晦涩难懂  

摘要： 大数定律和中心极限定理是概率论与数理统计中非常重要的两类知识点,是数理统计的理论基石。在教学实践中,学生普遍认为这两类理论晦涩难懂,教学效果不理想。本文借助统计专业软件R软件,设计相关辅助教学案例,用可视化的实验结果形象解释这两种理论的含义,加深学生对知识的解读,同时提高学生的实践能力。